《图文混排》教学设计乔家屯学区南网头中学高元杰
七年级信息技术《图文混排》案例分析
乔家屯学区南网头中学高元杰
回顾本节课，我觉得有如下几方面做得比较成功：
1、让学生实实在在学到了想学的有用的知识。本节课基本能如期完成教学目标,而且能注意到培养学生“三维”的科学素养，即在知识与技能方面，学生基本掌握设置图片绕排方式和图片的剪裁；在过程与方法方面，能在老师的引领下通过查书、观看课件、小组探究等手段解决问题；在情感态度与价值观方面，能跟同伴进行交流，交换意见，互相评价。
2、对课本作了有效的处理，提高了课堂效率。由于学生在前面《写诗》一课中已经初步学习过插入图片的知识，所以，在本课上我让学生通过复习巩固插入图片的旧知识，同时引出本课新知，也为课堂腾出更多的空间处理本课的重点和难点。
3、体现了教师为主导、学生为主体的教学理念。在教学过程中，我始终坚守教师为主导，学生为主体的教学原则，把信息技术课堂真正还给学生，创设各种教学情景，巧妙设计一个个任务，提供学生课本、课件、小组合作、请教老师等多种学习途径进行学习，让学生在自由的学习空间进行自主探究学习,积极发挥团队合作精神，增强他们学习的自信心。
4、充分利用网络资源，引导学生跨越时空进行学习和发展性评价。由于课堂时间是十分宝贵的，课堂上不可能每个学生都有发言的机会。我充分发挥了网络优势，给学生提供一个跨越时间、空间的交流平台和资源共享平台，让学生将作品上传到网上，同学们对心目中的优秀作品进行投票，同时还可以对感受最深刻的作品进行评价。这样，学生无论在课堂还是课外每个同学都能对上传的作品作出评价，实现评价主体与方式的多元化，提高学生对电脑作品的审美、评价能力，促进学生间共同进步；同时，学生还可以在家里把上传到网上的作品下载下来，让学生在浏览同学的建议以后继续修改完善。
我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。
