江苏省新沂市第二中学初中语文 作文专题训练 人物描写 动作描写教案

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人物动作描写 (中考作文指导)

人物动作描写 (中考作文指导)

行动描写，就是描写人物的行为和动作。俄国作家阿托尔斯泰说：“描写人物时，您千方百计去发现能代表他的内心状态的动作”，“有时，只要一个这样的动作，就足以描绘出那人物的特点了。”要把人物写活，表达出文章的中心思想，必须选择人物有代表性的具体行动来描写。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。。

二、方法及内容

动作描写要细致分解

动作描写训练 1、了解动作描写的内容

头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。（答阅读题为我所用）

例(1) 她锁好防盗门，转身走下楼去，走出不远，忽然又停住，愣了一下神，转回身又向楼上走去。走到自家门边，用手抓住那圆形的门把手，左拧一下，右拧一下，当确认锁牢靠时才转身走下楼去。而转身的一刹那，又回头盯了一眼门把手。《锁防盗门》

问：这段文字从什么方面描写人物的，你认为写得怎样？

例（2）看着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势……

“呆”、“靠着”写出韩麦尔先生陷入了极大的悲愤、痛苦之中，不能自已，连说话的力气也没有了。但这些动作却永远定格在人们的心中,表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望以及对祖国必胜的信念,起到升华主题的作用。

2．把握动作描写的方法

动作描写要细致分解传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。

人物描写一组教案

教案：人物描写

一、教学目标

1. 理解人物描写的概念和作用。

2. 掌握人物描写的基本要素和写作技巧。

3. 能够运用所学知识，写出生动、形象的人物描写。

二、教学内容

1. 人物描写的概念和作用。

2. 人物描写的基本要素：外貌、性格、行为、心理等。

3. 人物描写的写作技巧：运用形容词、动词、比喻、对比等手法。

4. 实例分析和练习：学习优秀人物描写作品，进行分析和模仿创作。

三、教学过程

1. 热身活动

教师出示一幅插图，让学生通过观察插图推测人物的外貌、性格等特征，并用简洁的语言进行描写。

2. 介绍人物描写

教师简要介绍人物描写的概念和作用，引导学生思考：为什么人物描写对于文学作品很重要？

3. 人物描写的基本要素

教师依次介绍人物描写的基本要素：外貌、性格、行为、心理等，并通过实例向学生展示这些要素在具体描写中的体现。

4. 人物描写的写作技巧

教师引导学生运用形容词、动词、比喻、对比等手法，来增加人物描写的生动性和形象感。

5. 分析和练习

教师选取一些优秀的人物描写作品，进行分析和讨论。然后，给学生一些练习题目，要求他们运用所学知识，写出生动、形象的人物描写。

6. 作品分享和评价

学生展示自己的人物描写作品，并相互评价和分享创作经验。

四、教学资源

1. 插图

2. 优秀人物描写作品的摘录

五、教学评价

1. 个人练习作业的评价，包括人物描写是否准确、生动、形象。

2. 学生分享和展示的评价，包括创造力、表达能力和对课堂所学知识的运用程度。

六、教学延伸

教师可引导学生阅读经典文学作品中的人物描写，进一步提高学生对人物描写的理解和运用能力。

初中描写方法教案

一、教学目标：

1. 让学生掌握描写的基本方法，包括人物描写、景物描写、事件描写等。

2. 培养学生运用描写方法，生动形象地描绘人物、景物和事件。

3. 提高学生的写作能力，丰富写作手法。

二、教学内容：

1. 描写方法的讲解与示范。

2. 学生动手实践，进行描写练习。

3. 学生互评、教师点评，提高描写水平。

三、教学过程：

1. 导入：以一篇生动的描写文段导入，引起学生兴趣，提出本节课的教学目标。

2. 讲解描写方法：

a. 人物描写：外貌、神态、动作、语言、心理等。

b. 景物描写：自然景物、社会环境、场面等。

c. 事件描写：过程、气氛、情感等。

3. 示范演练：教师选取一个主题，运用不同的描写方法进行示范，让学生感受描写的力量。

4. 学生动手实践：学生根据教师提供的主题，选择合适的描写方法，进行写作练习。

5. 学生互评、教师点评：学生互相交换作品，进行评价，教师对学生的作品进行点评，给出改进意见。

6. 总结与拓展：对本节课的描写方法进行总结，引导学生在生活中观察、思考、运用描写方法，提高写作水平。

四、教学评价：

1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习等情况，评价学生的参与度。

2. 学生作业完成情况：评价学生在课后作业中运用描写方法的准确性和生动性。

3. 学生互评、教师点评：通过学生互评和教师点评，了解学生对描写方法的理解和运用程度。 五、教学资源：

1. 描写方法的讲解资料。

2. 学生写作练习纸。

3. 评价表格。

六、教学建议：

1. 注重对学生写作兴趣的培养，鼓励学生大胆表达。

2. 在教学中，教师要善于引导学生观察、思考，培养学生的写作思维。

3. 加强课堂互动，让学生在实践中掌握描写方法。

4. 教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导。

5. 鼓励学生在课后多进行写作练习，提高写作水平。

通过本节课的学习，让学生掌握描写方法，培养学生生动、形象的写作能力，为今后的写作打下坚实基础。

第1篇

课时：2课时

年级：初中

教材：《初中语文》

教学目标：

1. 知识与技能：理解并掌握描写手法的基本概念和种类，如景物描写、人物描写、心理描写等。

2. 过程与方法：通过分析文学作品中的描写手法，提高学生的观察力、分析力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提高审美情趣。

教学重点：

1. 描写手法的概念和种类。

2. 描写手法的运用技巧。

教学难点：

1. 描写手法的灵活运用。

2. 描写手法在写作中的应用。

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 引导学生回顾已学过的描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写等。

2. 提出问题：“描写手法在文学作品中有什么作用？”

二、新课讲授

1. 介绍描写手法的基本概念和种类，如景物描写、人物描写、心理描写等。

2. 分析不同描写手法的特点和作用。 3. 结合具体作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，讲解描写手法的运用。

三、课堂练习

1. 学生分组讨论，分析《红楼梦》中人物描写的例子。

2. 学生自由发挥，用所学描写手法写一段简短的人物描写。

四、课堂小结

1. 回顾本节课所学内容，强调描写手法的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生阅读一篇文学作品，分析其中的描写手法。

第二课时

一、复习导入

1. 复习上节课所学内容，提问学生：“你们掌握了哪些描写手法？”

2. 引导学生思考：“描写手法在写作中如何运用？”

二、新课讲授

1. 讲解描写手法的运用技巧，如对比、夸张、象征等。

2. 结合具体作品，分析描写手法的运用效果。

3. 强调描写手法在写作中的重要性。

三、课堂练习

1. 学生分组讨论，分析《骆驼祥子》中景物描写的例子。

2. 学生自由发挥，用所学描写手法写一段简短的景物描写。

四、课堂小结

1. 回顾本节课所学内容，强调描写手法的运用技巧。

2. 布置课后作业，要求学生根据所学描写手法，创作一篇短文。