三年级上册_21古诗两首(1)

1.天门：即天门山。安徽省当涂县的东梁山（古代又 称博望 山）与和县的西梁山的和称。两山对峙，象 一座天设的门户，形势非常险要，“天门”由此得名。
2.楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以 叫“楚江”。
中断：从中间断裂开来。 开：撞开。
思考：天门的“中断”和楚江 的“开”有什么联系？
天门中断楚江开： 浩荡东流的楚江冲破天门，奔流 而去。
望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 古朗月行 李白 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端
苏轼（1037～ 1101）北宋人，字子 瞻，号“东坡居士”， 享年66岁。苏洵的第 五个儿子，是北宋著 名文学家、书画家、 散文家、诗人、词人， 豪放派词人代表。
了解西湖:
西湖位于浙江省杭州市西部，杭 州市市中心，西湖有著名的“西湖十 景”，分别是：苏堤春晓、曲苑风荷、 平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花 港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏 晚钟、三潭印月。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门山
李白(701—762)，唐代诗人，字太白， 号青莲居士，写了大量歌颂祖国河山， 揭露社会黑暗和蔑视权贵，反映人民疾 苦和愿望，抒发对美好理想的渴望和追 求。他的诗歌风格雄奇豪放，想象力丰 富。他是一位伟大的浪漫主义诗人，被 称为“诗仙”。
诗歌大意诠释
波涛汹涌的长江把天门山从中 间冲开，成为东西两山，碧绿的江 水浩浩荡荡向东流去，在这里激荡 回旋，形成波涛汹涌的奇观。当孤 帆顺流而下，远处的天门山一下子 扑进眼帘。

“天门中断楚江开”写出了浩荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体,阻挡着汹涌的江流。由于长江怒涛的冲击，才撞开了“天门"，使它中断而成为东西两山.在作者笔下，长江仿佛是有巨大生命力的事物,显示出冲破一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。“碧水东流至此回”又反过来写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的长江的约束力和反作用。由于两山夹峙，汹涌的长江流经两山间的狭窄通道时,激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。一个“回”字，翻滚抛掷、变化无穷境界全出。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇险.
这首诗概括性很强,它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。
选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
语文园地·快乐读书吧
1。借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
2.借助识字加油站,运用“去部首"的方法识记“申、介、绍"等7个生字，理解字义，并能积累运用.
2。这些童话故事有哪些特点呢？
生：角色可以是动物也可以是植物，这些角色都和人一样会说话，有喜怒哀乐，都给我们启示，还能带给我们阅读的快乐.
设计意图：
利用问题回顾和表格梳理课文内容，特别是列表格让人一目了然，目的是引导学生温习已学知识，学会总结和归纳。
二、识字加油站.
1.课件出示:
读一读，比一比，认一认。
1。字词学习
识字方法有很多，这次学习的新字可以借助“去掉偏旁”的方法来识记，先让学生独立观察汉字，然后自己总结方法，使其自己发现规律，让识记生字印象会更深刻。
2.语言表达

义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六组课文21、古诗两首《望天门山》主备教师：杨丽梅教学目标：1、学会本课的4个生字，有感情地朗读和背诵古诗。

2、感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。

学习目标：1、通过读、记等方法学会朗读、背诵古诗。

2、理解古诗意思，体会作者的思想感情。

教学重点：情感朗读，背诵。

教学难点：感悟诗境。

教学准备：ppt课件预习要求：自学生字，组词，熟读古诗。

教学过程与方法：一、导入揭题1、小朋友们，你们知道什么是甲骨文吗？（古代人创造的字，刻在龟甲上的。

）2、咱们先来认几个字（逐一出示“天门山”甲骨文）3、咱们的汉字是表意的，就这“天、门、山”三个字，你想一想这应该是一座怎样的山？4、公元727年，唐代著名的大诗人李白曾经游览天门山，写下了《望天门山》。

揭题（板书课题）什么叫“望”？向远处看就是望。

5、读课题，读出向远处望的感觉二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）初读感知李白的《望天门山》描写了怎样的景物呢？打开你们的课本，我们来读一读。

1、出示学习要求（一）自由读几遍。

注意字音读准确，节奏读清楚，并想一想每一句诗都描写了哪些景物？2、学生自学，教师巡视。

3、检查学习情况（1）生字：断、楚、孤、帆（说识字方法——组词——书写）（2）朗读（词：中断、至此回）（朗读节奏“二二二一”）（叠读）（3）初步了解诗的内容（楚江、碧水、青山、孤帆、天门、日边）这叫读得细致，找得清楚。

瞧，诗中就是写了这些景物，“天门、青山”写的都是天门山，“楚江、碧水”写的都是楚江，前三句从不同视角反复写了天门山、楚江，最后一句写了远处的“孤帆、日”。

（二）精读感悟过渡：现在我们都是李白，让我们一起乘着小船去“望天门山”。

1、出示学习要求（二）结合注释和课文的插图，想一想每一句诗都写了什么？2、学生自学，教师巡视。

3、检查学习情况第一句：“断”第二句：“回”第三句：“出”第四句：“来”两岸的青山一会出现，一会又忽闪不见，一只小船从太阳升起的地方悠然驶来。

2019/9/9
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夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
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同学们，大家下午好，我叫叶绍
翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我
是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最
佳，有的写江南水乡景色，很有风味；
有的写田家生活片段，耐人寻味。我
写的《游园不值》最为著名，历来为 人们所传诵。“应怜屐齿印苍苔,小扣 柴扉久不开。春色满园关不住，一枝
红杏出墙来。”历来为人们所传诵。
这下你了解我了吧？喜欢
我吧？
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更 到 满像 外
加 自 天， 地
寒 己 的秋 。 有
冷 漂 黑天 一 一
。 泊 暗到 天 年
在 ，了 晚 秋
外 听， 上 天
里乡快鱼不心间 提，，的禁翼有 笔漂自快想翼盏 写泊己乐起地灯 下在早情自捉火 自外已景己蟋， 己。告，小蟀仔 7 所于别那时，细
2019/9/9
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萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声 梧叶Hale Waihona Puke 梧桐树的叶子 送寒声：送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
2019/9/9
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知有儿童挑促织，
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yì
九月九日忆山东兄弟
王维
yì
独在异乡为异客， 每fé逢ng佳jiā节倍bèi 思亲。 y遥áo 知兄弟登高处， b遍iàn插chā茱zhū萸yú少一人。
2019/9/9
21
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