鲁滨孙漂流记
- 格式:doc
- 大小:32.50 KB
- 文档页数:5
《鲁滨孙漂流记》教学设计
学情分析
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说,鲁滨孙是书中的主人公,本课是该书
的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事,漂流到荒岛,一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种
困难,生活了二十八年,最后回到英国。
因为课文是原著的缩写,所以要对《鲁滨孙漂流记》这本书进行充分的阅读。把握正确的思
想内容,从而确定合理的教学目标。
学习目标
1.利用工具书自学生字、新词。
2.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。
3.读懂课文内容,了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁
滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
学习重难点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发
起课外阅读的兴趣。
课时安排
1课时
学习过程
一、 点燃激情 创设情境
(1) 情景对话:
顺手拿起桌上的《鲁滨孙漂流记》原著。
师:《鲁滨孙漂流记》是一本书。读过吗?
生:摇头。其中有5名孩子举手表示读过。
师:据说,除了《圣经》外,《鲁滨孙漂流记》是再版最多的一本书。今
天,该书被誉为英国文学史上的第一部小说,成了世界文学宝库中的一部
不朽的名著。
师:没读过这本名著是一种遗憾。不过不要紧,这节课让我们先来读它的
缩写本,就是我们要学的课文。捧起书本,认真地读一遍课文,自己读自
己的,包括“阅读提示”也要读。如果有不认识的字,可以问一问小组里
的其他同学。
(2)出示学习目标
(3)作者简介
(4)这是一部长篇小说,本文内容由梗概和精彩片段组成。
“梗概”就是用简练的语言把主要内容写下来。
“精彩片段”就是从原著中选取出来描写具体生动的片段。
(5)踢走绊脚石:
要求(1)读准字音,认清字形。
(2)会读写词语。
二、阅读质疑自主探究
(1) 请用简洁的语言概括课文(梗概)的主要内容
套用模式:
什么人+在什么样的情况下+干什么+结果怎样
(本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人,在一次航海中船翻漂流到一座荒无人
烟的小岛上,战胜种种困难,历尽磨难,生活了二十多年之久,最后终于获救回
到英国的一件事。)
(2)课文按什么顺序写的,写了哪几件事?
a、按时间顺序写的
b、写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救“星期五”、回到 英国。
三、多元互动,合作探究
(1)默读课文,思考:鲁滨孙漂流到荒岛,遇到了什么困难?他是怎么解决的?从中你体
会到鲁滨孙是一个什么样的人?
冷饿:搭起帐篷 打猎捕鱼 养羊种麦
野人威胁: 插树桩、分养羊群、救下“星期五”为伴
(2)默读精彩片段,思考:
鲁滨孙的心情前后有什么变化(各用一个词语来表示)?(孤立无援—
—知足安命)
这种变化源于他的什么做法?(好处和坏处作对比)
结论:
我的理智现在已经能够逐渐控制我的
失望心情,因此我开始尽量安慰自己,把
当前的好处和坏处加以比较,使自己能够
知足安命„„
即使在这样的处境中,也有一些消极
的东西或积极的东西值得感谢。
在最不幸的处境之中,我们也可以把
好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自
慰的事情。
(3)观看《鲁滨孙漂流记》的视频片段,以加深学生对鲁滨孙的认识和印象。
三、迁移运用 拓展探究
鲁滨孙的经历给了你什么启示?你想对回到 英国的鲁滨孙说些什么?根据
自己的生活实际谈谈自己以后该怎样做?
老师的启示:在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,
从而找到聊以自慰的事情。
四、迁移运用 拓展探究
好作品推荐:
《床边的小豆豆》
《假如给我三天光明》
《老人与海》
《鲁滨孙漂流记》
《童年》
《名人传》
《钢铁是怎样炼成的》
《格列佛游记》
《百万英镑》
这些都是比较有意义的书。而且部分还是中考必备的,现在先读一读也可以为
以后的学习打下基础。