古典吉他有效教学策略探讨
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◎ 器乐演奏实践
Байду номын сангаас黄河之声 2019年第16期 总第541期
古典吉他有效教学策略探讨
王光锋
（武威职业学院，甘肃 武威 733000）
摘 要：本文结合自己多年古典吉他教学实际，探讨了古典吉他有效教学策略：明确教学目标、精选教学教材、重视 基础演奏技术训练、遵循循序渐进教学原则、注重学生能力培养、重视演奏形式多样化、加强肌肉控制能力训练、 采用科学的教学方法。 关键词：古典吉他；学生；教学
[参考文献] [1] 孙进根.古典吉他在教学实践中的问题分析[D].河北师范大学,2013. [2] 李先龙.论陈志古典吉他教学艺术[J].天津音乐学院学报,2008,03.
古典吉他是一种可独奏，也可重奏或伴奏的历史悠久的弹拨乐 器，古典吉他具有完美的和声、美妙多变的音色的特点，又易携带 和易上手，深受音乐爱好者的喜爱。笔者结合自己多年的古典吉他 演奏经验和教学实践经验，提出自己在古典吉他教学上的一些有效 策略，旨在更好地促进古典吉他教学健康和专业化的发展。
一、明确教学目标 许多古典吉他老师教学目标不明确，对学生过多的注重考级而 注重作品的数量进行拔苗助长，甚至学生想弹啥曲目就弹啥曲目， 教师根据自己的喜好来安排曲目，缺少一个科学合理的培养计划， 培养出来学生因基本功不扎实和知识不系统，学生学到一定的程度 出现“走不动”的现象。因此，在古典吉他教学中，教师要根据学 生实际情况对学是进行分类，明确教学的目标，教学中注重学生基 本功的培养，针对不同的学生科学的安排不同练习和采用不同的教 学方法，有针对性的因材施教。 二、精选教学教材 随着我国古典吉他爱好者人数的日益增多，市面上古典吉他的 教材也五花八门，不符合学习者实际情况。教师要有甄别精选体现 学生认识过程和能力发展的科学编排教材。教材要有古典吉他弹奏 的一些基本技巧、方法和曲目，也要有一些传唱广的流行曲和世人 传颂的简易小独奏曲。编排要由浅入深、由易到难和自低至高具有 合理的阶梯性，并且教师在古典吉他教学中根据学生学习情况适当 的增减。这样，便于学习者循序渐进的高效学习 三、重视基础演奏技术训练 古典吉他的演奏者要充分表现乐曲的音乐内容，必须要有扎实 和丰富的基础演奏技，基础演奏技术是音乐表现的基础和前提，这 就需要加强学生基础演奏技术的练习。教师要重视加强学生轮指、 排指、音阶、音程及分解和弦基本功的练习。只有掌握了扎实的基 础演奏技术，才能为未来个人艺术的表现和发展提供强有力的技术 保障和动力。 四、遵循循序渐进教学原则 教师在古典教学中一定从易到难、从简单到复杂，一定要循序 渐进的进行教学，过好姿势关、指法关、节奏关、单音练习关。伴 奏上讲应先让学生弹分解再弹扫弦，应把C大调和A小调教完再教其 他内容，教学内容在学生可接受和完成的范围内，学生学起来也感 觉轻松和有成就感，学习的兴趣和积极性也就比较高，学习的动力 也就足，学习效率也就高。 五、注重学生能力培养 教师要注重学生操作吉他各方面能力的培养，要培养他们自 学、表现和演奏等能力，要让学生学会学习和会学习。学生既要能 够理解古典吉他曲目，也要会应用独自能够自如的表演出来。学生 学习吉他各方面能力提高了，学生学习起来也就会比较轻松，自热 而然学习效果也就提高了。 六、重视演奏形式多样化 古典吉他是一件多声部和声乐器，其演奏形式丰富多彩，它可 以独奏、重奏、也可以以合奏。但是许多老师教学中采用一对一的 教学方式，演奏形式采用单一独奏，大大的降低了古典吉他演奏的
欣赏性。教师在古典吉他教学中，走出单一化的独奏形式，要将不 同的演奏形式引入到实际教学当中，演奏形式向合奏、重奏、协奏 等多元化方向发展，不仅提高学生学习的积极性和激发学生学习的 兴趣，更能培养学生团结协作精神，学生能够理解、感受和享受古 典吉他带给乐趣。
七、加强肌肉控制能力训练 在多年的古典吉他教学中，发现大多学生存在音量小、音色不 美和节奏不稳的问题，这主要是肌肉控制力弱引起的。采用双手拨 琴弦时用力与放松的肌能转换和不断变换训练方式的练习，提高学 生肌肉控制能力。 八、采用科学的教学方法 科学的、恰当的教学方法能够使教学收到事半功倍的效果。在 古典吉他教学过程中，教师要根据学生的实际情况和自己的教学风 格，采用科学的教学方法进行古典吉他的教学。在我多年的教学中 采用环境教学法和范例教学法，教学效果较好。 （一）环境教学法 环境对人的影响是非常大的。在古典吉他教学中，采用小组 分组教学创设学生学习的良好音乐环境和氛围，激发学生学习的积 极性和感受音乐、把握音乐的能力。有时把同一水平的学生分为一 组，进行、节奏感、音色、音量和音乐感觉的训练。有时把不同 年龄、水平、兴趣和性格的分为一组，如音色曲练习组、速度曲练 习组、音乐性训练组、力度训练组等，增强学生学习的新鲜感和兴 趣，让学学习者互相学习和带动，同时培养学生良好的心理品质， 提高学生对不同风格音乐的感悟与把握。有时根据教学需要进行演 示性分组教学、预习性分组教学、问题性分组教学。通过不同的分 组教学，为学生创设相对广和好的良心性学习音乐环境氛围，学生 之间互相取长补短，激发学生学习的兴趣和热情，使学生不知不觉 在潜移默化中汲取古典吉他的知识并得到了提高，同时也培养了学 生良好的心理品质。 （二）范例教学法 在古典吉他的教学过程中，通过深入的分析和比较各种教材内 容，根据学生的年龄、水平及生理和心理特点，遴选一些特别具有 针对性、典型性、代表性和范例性的教学内容（曲目）进行教学， 使教学更具有实效性和针对性。如在进行轮指的教学时，选择《回 忆》开始部分的10小节作为练习内容，利于学生右手动作幅度控制 的训练，早起教学中常选用《霍塔舞曲》和《威尼斯狂欢节主题与 变奏曲》等变奏曲，有针对性的对不同演奏技能进行训练。通过范 例教学法选用最典型，最有价值的以点带面练习曲目练习，能够起 到较好的举一反三的作用，学生学起来轻松自如，实现知识的迁移 和运用，学习效果比较好。 在古典吉他教学中，教师要根据学生的实际情况和特点及能 力，采用科学有效的策略进行教学，使学生易学、能学、爱学、好 学和学好，就会收到事半功倍的教学效果。■
Байду номын сангаас黄河之声 2019年第16期 总第541期
古典吉他有效教学策略探讨
王光锋
（武威职业学院，甘肃 武威 733000）
摘 要：本文结合自己多年古典吉他教学实际，探讨了古典吉他有效教学策略：明确教学目标、精选教学教材、重视 基础演奏技术训练、遵循循序渐进教学原则、注重学生能力培养、重视演奏形式多样化、加强肌肉控制能力训练、 采用科学的教学方法。 关键词：古典吉他；学生；教学
[参考文献] [1] 孙进根.古典吉他在教学实践中的问题分析[D].河北师范大学,2013. [2] 李先龙.论陈志古典吉他教学艺术[J].天津音乐学院学报,2008,03.
古典吉他是一种可独奏，也可重奏或伴奏的历史悠久的弹拨乐 器，古典吉他具有完美的和声、美妙多变的音色的特点，又易携带 和易上手，深受音乐爱好者的喜爱。笔者结合自己多年的古典吉他 演奏经验和教学实践经验，提出自己在古典吉他教学上的一些有效 策略，旨在更好地促进古典吉他教学健康和专业化的发展。
一、明确教学目标 许多古典吉他老师教学目标不明确，对学生过多的注重考级而 注重作品的数量进行拔苗助长，甚至学生想弹啥曲目就弹啥曲目， 教师根据自己的喜好来安排曲目，缺少一个科学合理的培养计划， 培养出来学生因基本功不扎实和知识不系统，学生学到一定的程度 出现“走不动”的现象。因此，在古典吉他教学中，教师要根据学 生实际情况对学是进行分类，明确教学的目标，教学中注重学生基 本功的培养，针对不同的学生科学的安排不同练习和采用不同的教 学方法，有针对性的因材施教。 二、精选教学教材 随着我国古典吉他爱好者人数的日益增多，市面上古典吉他的 教材也五花八门，不符合学习者实际情况。教师要有甄别精选体现 学生认识过程和能力发展的科学编排教材。教材要有古典吉他弹奏 的一些基本技巧、方法和曲目，也要有一些传唱广的流行曲和世人 传颂的简易小独奏曲。编排要由浅入深、由易到难和自低至高具有 合理的阶梯性，并且教师在古典吉他教学中根据学生学习情况适当 的增减。这样，便于学习者循序渐进的高效学习 三、重视基础演奏技术训练 古典吉他的演奏者要充分表现乐曲的音乐内容，必须要有扎实 和丰富的基础演奏技，基础演奏技术是音乐表现的基础和前提，这 就需要加强学生基础演奏技术的练习。教师要重视加强学生轮指、 排指、音阶、音程及分解和弦基本功的练习。只有掌握了扎实的基 础演奏技术，才能为未来个人艺术的表现和发展提供强有力的技术 保障和动力。 四、遵循循序渐进教学原则 教师在古典教学中一定从易到难、从简单到复杂，一定要循序 渐进的进行教学，过好姿势关、指法关、节奏关、单音练习关。伴 奏上讲应先让学生弹分解再弹扫弦，应把C大调和A小调教完再教其 他内容，教学内容在学生可接受和完成的范围内，学生学起来也感 觉轻松和有成就感，学习的兴趣和积极性也就比较高，学习的动力 也就足，学习效率也就高。 五、注重学生能力培养 教师要注重学生操作吉他各方面能力的培养，要培养他们自 学、表现和演奏等能力，要让学生学会学习和会学习。学生既要能 够理解古典吉他曲目，也要会应用独自能够自如的表演出来。学生 学习吉他各方面能力提高了，学生学习起来也就会比较轻松，自热 而然学习效果也就提高了。 六、重视演奏形式多样化 古典吉他是一件多声部和声乐器，其演奏形式丰富多彩，它可 以独奏、重奏、也可以以合奏。但是许多老师教学中采用一对一的 教学方式，演奏形式采用单一独奏，大大的降低了古典吉他演奏的
欣赏性。教师在古典吉他教学中，走出单一化的独奏形式，要将不 同的演奏形式引入到实际教学当中，演奏形式向合奏、重奏、协奏 等多元化方向发展，不仅提高学生学习的积极性和激发学生学习的 兴趣，更能培养学生团结协作精神，学生能够理解、感受和享受古 典吉他带给乐趣。
七、加强肌肉控制能力训练 在多年的古典吉他教学中，发现大多学生存在音量小、音色不 美和节奏不稳的问题，这主要是肌肉控制力弱引起的。采用双手拨 琴弦时用力与放松的肌能转换和不断变换训练方式的练习，提高学 生肌肉控制能力。 八、采用科学的教学方法 科学的、恰当的教学方法能够使教学收到事半功倍的效果。在 古典吉他教学过程中，教师要根据学生的实际情况和自己的教学风 格，采用科学的教学方法进行古典吉他的教学。在我多年的教学中 采用环境教学法和范例教学法，教学效果较好。 （一）环境教学法 环境对人的影响是非常大的。在古典吉他教学中，采用小组 分组教学创设学生学习的良好音乐环境和氛围，激发学生学习的积 极性和感受音乐、把握音乐的能力。有时把同一水平的学生分为一 组，进行、节奏感、音色、音量和音乐感觉的训练。有时把不同 年龄、水平、兴趣和性格的分为一组，如音色曲练习组、速度曲练 习组、音乐性训练组、力度训练组等，增强学生学习的新鲜感和兴 趣，让学学习者互相学习和带动，同时培养学生良好的心理品质， 提高学生对不同风格音乐的感悟与把握。有时根据教学需要进行演 示性分组教学、预习性分组教学、问题性分组教学。通过不同的分 组教学，为学生创设相对广和好的良心性学习音乐环境氛围，学生 之间互相取长补短，激发学生学习的兴趣和热情，使学生不知不觉 在潜移默化中汲取古典吉他的知识并得到了提高，同时也培养了学 生良好的心理品质。 （二）范例教学法 在古典吉他的教学过程中，通过深入的分析和比较各种教材内 容，根据学生的年龄、水平及生理和心理特点，遴选一些特别具有 针对性、典型性、代表性和范例性的教学内容（曲目）进行教学， 使教学更具有实效性和针对性。如在进行轮指的教学时，选择《回 忆》开始部分的10小节作为练习内容，利于学生右手动作幅度控制 的训练，早起教学中常选用《霍塔舞曲》和《威尼斯狂欢节主题与 变奏曲》等变奏曲，有针对性的对不同演奏技能进行训练。通过范 例教学法选用最典型，最有价值的以点带面练习曲目练习，能够起 到较好的举一反三的作用，学生学起来轻松自如，实现知识的迁移 和运用，学习效果比较好。 在古典吉他教学中，教师要根据学生的实际情况和特点及能 力，采用科学有效的策略进行教学，使学生易学、能学、爱学、好 学和学好，就会收到事半功倍的教学效果。■
