四年级下册数学期中考试试卷分析（精选6篇）

四年级下册数学期中考试试卷分析（精选6篇）

期中考试只是代表孩⼦学习的⼀个阶段的结束，试卷分析将让我们进⼀步对教育教学进⾏理性的思考。以下是店铺分享给⼤家的四年级下册数

学期中考试试卷分析（精选6篇），欢迎借鉴与参考！

四年级下册数学期中考试试卷分析1

⼀、试题分析

本次试卷的知识⾯⽐较⼴，试卷题型多样，难易适度，试题百分之九⼗来⾃于课本，涵盖了前四个单元所学习的所有知识。对知识的覆盖⾯较

⼴，难度不是太⼤，⽐较能考察孩⼦的学习情况。试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题“六种题型，题⽬考察的知识⾯也⽐较⼴，

能够考察学⽣的解题能⼒和思维灵活性。

⼆、考试情况

本次参加段考⼈数59 ⼈，及格⼈数34⼈，及格率57。6%，优秀率17%，平均分55分；最⾼成绩90分（张元年），最低成绩7分（吕德寿）

三、答卷情况及分析

通过本次测试成绩，对本班学⽣答卷过程中所存在的不⾜进⾏分析如下：

优点：其⼀，同学们对刚刚学过的⼩数部分知识、四则运算顺序、和运算定律公式掌握得⽐较好，第⼀题填空中除了差下⽣以外失分⽐较少；

其⼆，计算题的⼝算部分，由于同学们计算认真，⼜能按照顺序算出得数，失分较少。其三，同学们对位置与⽅向的内容掌握得较好，即试卷中五

⼤题解答得分中失分最少，可以说明同学们在学习过程中，明确了⽅向和距离两个条件来确定物体的位置，能⽆误的写出物体⽅向和距离。

缺点：1、判断和选择题⽬中，学⽣出错的较多。可见有的孩⼦

的解题灵活性不够，思维还不够开阔。

2、计算部分出错的原因是粗⼼、⼤意、懒、不认真进⾏笔算，从计算上看，学⽣的计算能⼒较前⼀阶段有所提⾼。

3、解决问题部分，学⽣出现的失分最多，情况不太集中。从卷⾯上看，部分同学对问题理解不透，分析问题⽐较盲⽬，⽆从下⼿，在做题时

没有真正的理解题意，找不准解答问题的突破⼝，导致列出错误的算式，故解答错误；有些孩⼦分析对了，算式列对了，可是在计算中出现了问

题，出现抄错数、算错数的现象；还有个别孩⼦不认真读题分析，列算式时⽤猜、蒙的⽅式解答问题，所以得分是0，这道题0分的同学全班有9

个；所以，解答应⽤题是我班数学教学的最⼤难题。

四、对以后教学的思考

通过前⾯的分析，在今后的教学中要改进教育教学⽅法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学⽅法上要精⼼设计，让课堂真正

的实现⾃主⾼效，让学⽣在⾃⼰的基础上得到不同⽅⾯的、不同程度的提⾼。

1、注重学⽣良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学⽣的读题、审题、独⽴思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学⽣解题能⼒的

提⾼。

2、注重学⽣问题意识的培养，激发学⽣的学习兴趣。兴趣是最好的⽼师，学⽣进⼊⾼年级，个别孩⼦由于知识的加深等原因⽽产⽣些许的厌

学情绪。作为教师，要想法设法从⾃⼰的课堂⼊⼿，不单单在课堂中注重学⽣学习知识的能⼒，还要结合知识多创设⼀些⽣动活泼、具有挑战性的

问题情境，将学⽣放置于问题之中，激活学⽣已有经验和数学知识，培养学⽣独⽴思考、探索发现的思维品质，教给学⽣解决问题的数学⽅法，培

养学⽣灵活的思维，开放的思路，提⾼学⽣思维的灵活性和创新性。

3、加强后进⽣的教育，增强他们学好数学的信⼼。在教学中，出现后进⽣是难免的。作为教师，我不因为后进⽣的产⽣⽽厌烦急躁，也不能

束⼿⽆策、听之任之，⽽是要积极的想办法，了解后进⽣产⽣的原因，根据情况进⾏适当的指导。在今后的教学中，⽐如说课堂上多关注，课下多

交流，让孩⼦感到我的关注与关爱，激发孩⼦学习的兴趣。我还打算发动班内优秀的学⽣，和后进⽣结对⼦，互帮助，对不同的孩⼦提出不同的要

求，这样适当的进⾏分层教育、个别指导，希望他们都能在⾃⼰适应的条件中得到充分⾃由的发展，在原有的⽔平上得到进⼀步的提⾼。

总之，期中考试只是代表孩⼦学习的⼀个阶段的结束，试卷分析将让我进⼀步对教育教学进⾏理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调

整教学⽅法和教学思路，就⼀定能够促进我教学⽔平的提⾼，让课堂成为学⽣向往的地⽅，让学习成为学⽣倾⼼的事情。

四年级下册数学期中考试试卷分析2

⼀、试题分析

本次试题以⼈教版实验教材第七册内容第⼀单元和《数学新课程标准（实验稿）》为依据编制⽽成。具有以下特点：

试题考查全⾯，覆盖⾯⼴。

本试卷共计10个⼤题，涵盖了教材中的所学的内容，⽐较全⾯地考查了学⽣的学习情况。本卷在注重考查学⽣的基础知识和基本能⼒的同

时，适当考查了学⽣的技能，较好地体现了新课程的⽬标体系。试题内容全⾯，覆盖了教材的所有知识内容。试题⼜较好地体现了层次性，其中基

础题约占90%，稍难题约占10%。

⼆、质量分析

（⼀）我会填空。（20分）

该题内容的正确率为89%。

好的⽅⾯及成因分析：第1、2、3、4、5、6、7、⼩题正确率较⾼。学⽣对数位循序表，计数单位、数的改写掌握较好，

差的⽅⾯及成因分析：第8⼩题：数的组成，有的数多了，有的数少了。

（⼆）我会选择？10分

正确率为86%，好的⽅⾯及成因分析：第1、2、3、⼩题正确率⾼，说明学⽣对数的组成、近似数等⽅⾯的知识掌握较好。

差的⽅⾯及成因分析：第4、5⼩题错误率稍⾼。

学⽣没有看见过万⾥长城和图书馆，对它们的概念不是理解。

（四）⽐⼀⽐。12）

正确率为80%，

好的⽅⾯及成因分析：学⽣对⼤⼩⽐较已经掌握较好，学⽣平时练得多，正确率较⾼。

差的⽅⾯及成因分析：学⽣没有分析题⽬的要求。

（五）找出。（6分）

正确率为76%，教师们在平时的教学中重视了基本数量知识，审题习惯、解决⽅法的指导，根据问题选择⾃⼰需要的信息进⾏填空。学⽣的理

解能⼒有所提⾼。但是由于是试卷要反过来，没有看清题⽬，造成失误。

三、对今后教学⼯作的建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能⼒的培养。从试卷看，很多学⽣平时学习的习惯不是很好，特别是学⽣书写极不规范。

2、加强数学知识与现实⽣活的联系，注重知识形成过程与能⼒发展并重。

3、让学⽣利⽤所学的知识来解决实际问题，要注意学⽣实践能⼒的培养。

4、从学⽣答题中出现的有些错误，可以窥见到学⽣的学习⽔平、学习⽅式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能⼒，教学的表达能⼒等⽅

⾯存在很⼤差距，所以教师在教学中要⾯向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满⾜不同层次学⽣的求知欲望。

5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动⼿操作培养学⽣会量、会画等动⼿能⼒。

四年级下册数学期中考试试卷分析3

⼀、总体情况分析：

我们两个班共有70⼈，三班全部参加考试，四班⼀⼈未考试。其中三班28⼈优秀，7⼈良好。四班28⼈优秀，6⼈良好。从学⽣的书写和⼤多数学⽣的成绩来看可以说三、四班绝⼤部分学⽣认真对待了这次检测，部分同学还需加倍努⼒。从试卷来看能⽐较真实的反映学⽣对所学知识的掌

握，从学⽣答题情况看，学⽣基础知识掌握的⽐较牢固，能够灵活运⽤。

⼆、具体情况分析：

第⼀⼤题填空中，有关⽅向问题部分同学出错，说明这部分同学对⽅向问题的理解和应⽤不够好。

第⼆⼤题判断题，个别同学对四则运算的顺序掌握⽋缺。

第三⼤题选择题，第3⼩题出错较多，还是四则运算的顺序问题。这是我今后要强化训练的知识点。

第四⼤题计算反映出部分同学的计算能⼒有待提⾼。

第五⼤题操作题有的同学因⽅向问题没掌握好⽽画错。

第六⼤题解决问题，个别同学因读题不认真，列式出错，还有的计算出错。这说明学⽣的数学学习习惯需好好训练。其中第5题有的同学不会

求平均速度。

三、补救措施：

针对以上情况，在今后教学中我会努⼒做好以下⼏个⽅⾯：

1、努⼒提⾼课堂效率，课下精⼼备课，充分准备，对所学内容做到⼼中有数，游刃有余，扎实⾼效的上好每个班的每节课。

2、多让学⽣练习四则运算，提⾼学⽣的计算速度和正确率。发现问题及时解决。

3、在教学中注重引导学⽣发现问题、分析问题、解决问题的能⼒，提⾼学⽣运⽤数学知识解决问题的能⼒。尤其解决问题的教学中，要让学

⽣的思维得到充分的展⽰，让他们⾃⼰来试着分析题意，让有的学⽣从“怕”解决问题到喜欢⽤数学知识解决⽣活中的问题。

4、根据学⽣的不同特点对他们因材施教，从⽽提⾼学⽣的整体素质。对学困⽣及时进⾏个别辅导。在狠抓后进⽣的同时，要提⾼对优等⽣的

要求，使不同层次的学⽣在不同层⾯上得到更好的发展。

5、努⼒争取家长的配合，做好与他们的沟通。⼒求做⼀个家长满意的⽼师。

四年级下册数学期中考试试卷分析4

⼀、考试成绩分析

年级总⼈数：293⼈；及格⼈数：263⼈；及格率：89%；平均分：79优秀：194⼈；优秀率：66%；学困⽣：18⼈；学困率：6%。四

（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较⼤，主要原因是1、⽔背班。

⼆、答题情况分析

第⼀⼤题：填空总分：24分，得分率较⾼，减分的地⽅⽐较集中。丢分相对集中在第10⼩题上，这种题以前没有出现过，对学⽣来说难度较

⼤。次之的是第3⼩题，原因之⼀是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之⼆是分不清计数单位和数位；最后是第4⼩题，做题时没有仔细

观察，粗⼼⽽丢分。

第⼆⼤题：判断：5分，得分率较⾼，第3⼩题错较多。

第三⼤题：选择：10分，丢分最⼤的是第1⼩题，原因是此题是下⼀章的内容，还没学。其次是第3⼩题，学⽣对有0的数的读法掌握得不够

好。

第四⼤题：计算：20分，得满分的'同学只占26%，⼤多数同学因为不仔细计算⽽失分，由此可见学⽣很粗⼼，计算能⼒还要加强，少数学⽣

失较⼤，因此对学困⽣的辅导还要加强。

第五⼤题：操作：8分，有少数同学把3厘⽶的线段取在直线顶端，改变了题意。

第六⼤题：解决问题：31分，其中，第1、⼩题失分多，第2⼩题要进⾏单位换算，不少学⽣没有仔细课题造成失分，可惜。第3、4⼩题得分

较⾼。第5⼩题，20%学⽣思维凌乱，没有思路，可见应⽤题审题、解题教学开展得不够扎实。第6⼩题得分较⾼。

三、看法和建议

本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖⾯也很⼴。本次考试学⽣成绩还是⽐较⾼，主要问题在计算和应⽤题。通过试卷反映出了

学⽣的解决实际应⽤问题能⼒差，在今后的教学中教师要加强训练。在学⽣计算能⼒不强的情况下，学⽣计算能⼒的提⾼就应列为⾸要问题，同时

还要加强学⽣书本知识的实际应⽤练习，达到学以致⽤，融会贯通，使学⽣分析问题、解决问题的能⼒进⼀步得到提⾼。

四年级下册数学期中考试试卷分析5

⼀、基本情况分析

四年级是⼩学教学的重要阶段，在这⼀学年，学⽣开始步⼊快速发展的轨道，对学⽣计算能⼒、动⼿操作和分析解决问题的能⼒要求加⼤，主

要学习内容有⼤数的认识，三位数乘两位数，⾓的度量三章的内容，学习的主要⽬标有：掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写⼤数。会⽐较⼤

数的⼤⼩，⽤“四舍五⼊”法求⼤数的近似数。体会和感受⼤数在⽇常⽣活中的应⽤，进⼀步培养学⽣数感。进⼀步认识线段，认识射线和直线，知

道线段、射线和直线的区别。认识常见的⼏种⾓，会⽐较⾓的⼤⼩，会⽤量⾓器量⾓的度数和按指定度数画⾓。能根据两位数乘两位数的笔算⽅

法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算⽅法。在解决具体问题的过程中，应⽤合适的⽅法进⾏估算，养成估算的习惯。现将本次期中试卷情况分析

如下：

⼆、各题主要错例及原因分析

这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝⼤部分是学⽣应该达到且能达到优良的⽔平。考查的知识点是四年级上册第⼀⾄第三单元所学

的内容。

从学⽣的错误上看，判断、选择和解决问题的整体得分率较低，其原因与平⽇教学中引导不到位，训练较少有关。在平⽇⾥的教学中由于过多

的关注了学⽣的计算能⼒的培养，忽视了学⽣对数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，

致使他们的认知不能得到巩固和提升，所以导致这三种题型的得分率普遍偏低。学⽣的计算，解决问题相⽐之下掌握的稍好⼀些，在以后的学习中

仍需继续加强。

三、错题记录及分析

1、把75895600四舍五⼊到“万”位约（75900000）万。

分析：学⽣对计数单位认识理解不够。

2、⼀个数精确到亿位约⼗10亿，这个数最⼩的是____。

分析：没有看清题⽬要求的是最⼩的数。

3、学⽣对乘法分配律的理解还不透彻，经常同乘法交换律和结合律混淆。

四、今后教学的改进意见

1、通过此次期中测试考察了学⽣对基础知识⽔平掌握的情况，也充分曝露出了学⽣的不⾜之处。如：认知不⾜，态度不端正，缺少对数学⽂

本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培养学⽣良好的学习习惯置于重中之重的位置。在规范学⽣书写格式，检查习惯、培养读题

能⼒的。

2、加强概念教学，避免学⽣的认知错误。教学中努⼒做到“两个吃透”。⼀是“吃透教材”，⼆是“吃透学⽣”。狠抓教学内容的本质，在本质属性

的揭⽰和掌握上下功夫。

3、培优辅差和学困⽣的转化仍需加强。教学中设定不同的教学⽬标，让基础题型和能⼒拓展题型并进，在提⾼学⽣学习兴趣的同时，提⾼学

习效率。坚持对学困⽣的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努⼒使每⼀个知识点都过关。

4、注重计算能⼒的培养，总的来说班级计算正确率较⾼，但极个别同学的计算还需要提⾼。所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提⾼

计算的准确性，开展“计算⼤王”和“计算⼩能⼿”评选活动，提⾼学⽣的学习积极性。

四年级下册数学期中考试试卷分析6

⼀、基本情况