班主任工作反思【可编辑版】

第 1 页 共 7 页 班主任工作反思 班主任工作反思 老师，刚刚发给我的新校服丢了。”一个女孩子跑过来急急地对我说。校服是昨天下午发下去，怎么今天一大早就会丢了呢？丢校服的孩子告诉我，昨天她走得急，忘了带走校服，今天早上来上学的时候校服就不见了。这校服人手一套，要求天天穿着，这次补订校服，几乎每个孩子都订了，大家都有的东西谁还会拿别人的呢？丢校服的学生告诉我，昨天她走的时候，班里只剩下了值日生和鑫，今天她看到鑫穿的校服很合体，而以前她的校服是特别小的。翻看一下学生订制校服的单子，鑫确实没有定新校服，可那也不能确定校服就是她拿的呀？ 间操的时候我在学生们中间走动，装作看他们的校服是否合身的样子，去查看新旧校服的区别，结果发现新作的校服领后的标签是黑色的，很精制，而旧校服的标签是白色的，只简单印了一个模糊不清的号码，这样一来，问题就简单多了。我装作漫不经心的样子走到了鑫身边，帮她正了正脖子上红领巾，在帮她整理衣领的时候我清楚地看到在缝标签的位置有一条细细的黑边，很显然，那是把黑色标签的下半部分剪掉后留下的。问题已经很清楚了，可是，我实在无法把眼前这个瘦弱的小女孩儿跟“偷”联系起来。 鑫是班里比较特殊的一个孩子，父母在她很小的时候就离异了，母亲改嫁后，她只能跟着毫无经济来源的外婆靠父母定期给的一点抚养费生活，日子过得怎么样可想而知，所以她几乎没有什么新衣服，所有的文具都是修了又修的，每次交学费，她都要费很大的劲才能父第 2 页 共 7 页

母那里要出来。那这次她应该是不知道怎样开口要订校服的钱，而自己的校服又确实不能穿了，才会拿了别人落在班里的校服。想到这里，我突然意识到，鑫没有订新校服，为什么我就没有想到看看她的旧校服是否合身呢？如果当时我用点心，帮她订一套新校服就不会有今天的事情发生了。后悔归后悔，这件事总是要解决的。 在第三节的读写课上，我选择了阅读材料里一篇题为《穷人的风骨》的文章和同学们一起欣赏。文章讲了一个家庭生活比较贫困的农村学生把老师偷偷垫到她生活费里的五元钱还给老师的故事。整堂课，我都注意观察着鑫，起初她被故事吸引了，看得聚精会神，后来她不看故事了，好像在思索什么，最后她好像恍然大悟一样抬头看着我，我也迎着她的目光，微笑着看着她，看到我的眼神她很不好意思地低下了头。课后，我要求学生们写一篇读后感，作为当天的作业。 这天下午我一进办公室，就看到桌子上放着一件刚刚洗过还没有干透的校服，校服旁边是鑫的读写笔记，由于时间紧，看得出字迹有些乱。在笔记中她承认了校服是自己拿的，因为自己的校服太小了，可她又不忍心给外婆要钱，让外婆为难，不穿校服又违反学校规定，那天下午，她留在班里写作业，临走时发现了别个落下的校服，便动了据为己有的心思，回到家害怕被人发现还特意剪下了标签，没想到还是被老师发现了。最后她说：老师，当我读完那篇文章时，一下子就想到了自己，那个女孩子连五元钱的施舍都不肯要，我怎么能用这种方式去拿一身不属于自己的校服呢？谢谢您没有在班里公开这件事，我知道您是在给我机会让我自己承认错误，放心吧老师，我不会让您失望的，我保证以后绝不会再有这样的事情发生了，我会像文中第 3 页 共 7 页

的那个小女孩儿一样，做一个有风骨的人，做一个让同学们看得起的人！ 读了她的笔记我很感欣慰，在笔记的“教师点评”一栏里我写道：你是一个多么懂事的好孩子呀，一篇文章，一个眼神你就明白了老师的全部用意。老师相信你说的话，也相信你会用行动证明自己。要知道，人不可以有傲气，但绝不能无傲骨，一个高尚的人也许在物质上很贫困，但他的精神世界一定是富丽堂皇的！老师非常理解你现在的处境，小小年纪就体会生活的不易，这种巨大的压力也许让你有时候不小心迷失了自己，没关系，只要心中坦荡荡，就可以昂首挺胸地前进。请相信，生活中的挫折与艰辛是对意志顽强的人的考验，只要勇敢地面对困境，微笑着迎接挑战，成功的道路上就没有什么可以打倒你！ 合上笔记，我想，这是一颗多么敏感的心呀，从拿校服到还校服，她的内心一定经历了别人感受不到的波动，对丢校服的孩子而言这件事就这样悄无声息地解决了，可是对鑫而言，这件事却足以让她铭记一生。要知道，没有哪个孩子愿意犯错误，很多时候他们有他们的无奈，对孩子们宽容一点，大度一点，对他们而言，用平和的方式解决问题比一次说教更有意义，更深入人心。 曾有人说孩子的心是玻璃做的，那么晶莹明澈，又那么容易破碎，也许一不小心，你就在那里划下了深深的伤痕，所以我愿意一直小心翼翼地呵护每个孩子幼小的心灵，让他们轻松、健康、快乐地成长！ 第 4 页 共 7 页

附送：班主任工作反思与总结1

班主任工作反思与总结1 班主任工作反思与总结1 八、九月分，我们参加了“知行中国中小学班主任教师培训”我在本期班主任培训老师的指导下，认真学习了班主任培训中六个模块的内容:模块一：班主任的每一天；模块二：班主任与每一学年；模块三：班主任与每次活动；模块四：班主任与每个班级；模块五：班主任育人与管理专题讲座；模块六：班主任与每个学生。从以上内容得知：班主任的言行举止，在学生成长过程中，养成励志学习的习惯有着深远的影响。使我受益匪浅，现总结如下： 一、学用结合，提高自身素质 我在本期班主任培训老师的指导下，认真学习了班主任培训从以上内容得知：班主任的言行举止，在学生成长过程中，有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习班主任管理的先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素质，班级工作就能得心应手，有声有色地履行班主任职责。 二、班主任应善于激励学生。 与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。” 第 5 页 共 7 页

心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。 学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。 三、班主任应营造富有特色的班级 班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造第 6 页 共 7 页

宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。 四、班主任首先要有积极健康的心态。 因为班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。班主任时刻保持着乐观的心态，珍惜所拥有的，淡化我们没有的东西，换个角度思考，适应所面临的环境。当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦，当你高兴时不妨告诉学生使你高兴的事，这样你的苦恼可能会减少一些，可能会更让你的心情充满阳光。同时会缩短师生间的心理距离，加上恰当的语言，会使你的教育事半功倍。 五、要建设良好的师生关系。 良好的师生关系是实施素质教育的关键。所谓“亲其师，信其道”，只有老师得到了学生的认可，他所传授的道理、知识才会被学生悉心接受。老师要得到学生的认可除了要有过硬的专业知识外，还应有特定的人格魅力，能去理解学生，尊重学生。 六、班主任工作要有艺术性，要讲究方法。 枯燥的说教第一二次有效，第三四次那就只能算唠叨了。事实胜于雄辩，与其喋喋不休地灌输理论，不如让事实证明一切。善于从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识，由于它以学生兴趣为前提，通过各种可接受的方式去接 第 7 页 共 7 页

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任工作的实践中去，为了对学生全面实施素质教育，为了扎实而有效地做好班级工作，我要对自己的班主任管理工作不断地反思，不断地总结，不断地进行创新。我将力争做一个让学生喜欢，让家长满意，在教育教学上称职的优秀班主任。