第六单元(强10)(1)
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上饶县中小学教师备课单（共案）
上饶县教育体育局监制
学校 董团小学 姓名 连延强 备课时间 4、27
年级 四年级 班级 学 科 语文
课题 21、乡下人家 审核人 范少君 审批人 占合新
课型 新授课 课时 第一课时 上课时间
[教学目标]
1、认读5个生字，书写14个生字。
2、了解并体会乡村生活的美好，积累好词佳句。
3、 学习文章的写作顺序。
[教学重难点]
了解文章的写作顺序。
[教学方法]
讲授法 谈话法 启发法
[问题导入]
大自然是一本深奥的书，上一节课我们知道花儿的坚强、美丽，今天我们到
乡下去，去欣赏那儿的风景。
[互动合作]
1、把课文反复读几遍，了解课文内容。
2、画出课文描写的景物
3、查字典或联系上下文理解下面各词。
（1）屋檐 （2）装饰 （3）捣衣 （4）和诣
（5）照例 （6）朴素
4、认识并听写下面各词，不会的自己抄几遍。
瓜棚 装饰 衣冠 菊花 瞧见
率领 觅食 耸立 捣米
搬运 巢穴 和诣 睡眠 辛苦
5、画出各自然段中的景物。
[展示交流]
2
1、写出各自然而然段的意思。
2、哪几个自然段是具体写的，哪个自然段是概括写的？
3、具体写的与概括写的是什么关系？
这篇文章作家以细腻、流畅、自然的文笔，为我们描绘了乡人家的美好生活，
乡下到底有多美，大家互相交流。
[巩固拓展]
1、从课文中找出两句拟人句。
2、用加点词造句。
乡下从家，不论．．什么时候，不论．．什么季节，都．有一道独特、迷人的风景线。
（1） 有关学习方面：
（2） 有关春游方面的：
[布置作业]
1、从课文中找出两句拟人句。
2、用加点词造句。
乡下从家，不论．．什么时候，不论．．什么季节，都．有一道独特、迷人的风景线。
（1） 有关学习方面：
（2） 有关春游方面的：
[板书设计]
21.乡下人家
屋前搭挂架
花美竹笋冒
院里鸡觅食
乡下人家描绘了 的美好生活
河中鸭嬉戏
门前吃晚饭
夜静人入梦
3
上饶县中小学教师备课单（共案）
上饶县教育体育局监制
学校 董团小学 姓名 连延强 备课时间 4、27
年级 四年级 班级 学 科 语文
课题 21、乡下人家 审核人 范少君 审批人 占合新
课型 新授课 课时 第二课时 上课时间
[教学目标]
1、学习课文，感受乡下生活的美好，想象画面。
2、积累好词佳句
[教学重难点]
感受乡下生活的美好
[教学方法]
讲授法 启发法
[问题导入]
上一节课，我们学了该文的写作顺序，浏览了整篇文章，下面我们来细细
品味。
1、找关键字来理解。
2、反复朗读课文。
3、找出含有“虽然„„但„„”，“或„„或„„或”的句子。
4、找出你认为优美的句子。
5、第1和2；3和4；5和6自然段各有什么相同点？
6、1、2自然段和3、4自然段又有什么不同点？
[互动合作]
1、找出采用对比写法来表现乡下人家朴素美好的句子。
2、找出采用拟人、比喻、排比的句子，并说说这样写得好处？
3、你还从哪里知道农家人对生活的热爱？
4、还有哪些句子可感知乡下的美好？
[展示交流]
讨论交流以上问题
4
指名回答，同学补充
教师适时点拨
[巩固拓展]
1、根据课文内容填空。
文章第1、2自然段这；写了农家人种了 ；第3、4自然段写了农家人
养了 ；
第5、6自然段写了农家人 ；第7自然段总结了以上各自然段写
了农家人不论
不论 都有 。
2、学习描写以下景物。
（1） 竹林
（2）河水
[布置作业]
1、文字作业本相关练习
2、根据课文内容填空。
文章第1、2自然段这；写了农家人种了 ；第3、4自然段写了农家人
养了 ；
第5、6自然段写了农家人 ；第7自然段总结了以上各自然段写
了农家人不论
不论 都有 。
3、学习描写以下景物。
（1） 竹林
（2） 河水
[板书设计]
21.乡下人家
挂架
植物｛
花、竹
鸡
乡下人家 动物｛ 独特迷人
鸭
门前吃饭
夜晚｛
听歌入眠
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上饶县中小学教师备课单（共案）
上饶县教育体育局监制
学校 董团小学 姓名 陈玉琴 备课时间 4、27
年级 四年级 班级 学 科 语文
课题 22*牧场之国 审核人范少君 审批人 占合新
课型 新授课 课时 一课时 上课时间
[教学目标]
1、认识8个生字
2、正确、流利有感情的朗读课文，了解荷兰牧场的特点。
3、揣摩课文中优良的语言，丰富学生的语言积累，感悟荷兰牧场的美，激发学
生热爱大自然的情感。
[教学重难点]
1、体会拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动。
2、了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村的可爱。
[教学方法]
自主学习
[问题导入]
简介：荷兰位于欧洲西部，境内大部分为平原，有四分之一的土地比海平
面更低，那里小河流速缓慢，两岸草青花红，异常美丽。上一节课我们欣赏了我
国的农村景色，现在我们随作者的文笔来领略异国它乡的美。
出示问题：
1、认读生字、新词，读准字音。
镶嵌 骏马 膘肥体壮 无垠 公爵
悠然自得 牲畜
2、根据上下文或查词典理解下面各词。
仪态端庄 镶嵌
悠然自得 吆喝
3、课文第一自然段与全文是什么关系？
[互动合作]
1、第2——5自然段写了荷兰的什么特点？
6
2、找出最能表达这些特点的句子。
3、文章引用了哪些修辞手法来突出荷兰的特点？
4、为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”？
[展示交流]
1、小组交流
2、全班交流
3、结合全班汇报，师小结
[巩固拓展]
1、
填上合适的词语。
（ ）的原野 （ ）的骏马 （ ）地呼噜 恢复（ ）
（ ）的挤奶 （ ）的奶牛 （ ）地吃草 表示（ ）
（ ）的牲畜 （ ）的夜晚 （ ）地行驶 发出（ ）
（ ）的绵羊 （ ）的光芒 （ ）地欣赏 闪烁（ ）
2、
仿写句子。
（1） 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
是„„也是„„
（2） 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
仿佛„„
（3） 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
悠然自得„„
3、
积累好词好句
词语：
句子：
[布置作业]
1、同步练习
2、抄写本课生字词语。
3、积累好词好句。
[板书设计]
22、牧场之国
碧绿草原，黑白花牛
成群骏马，膘肥体壮
绵羊猪群，悠然自得
晚霞漫天，牛羊歇息
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上饶县中小学教师备课单（共案）
上饶县教育体育局监制
学校 董团小学 姓名 连金英 备课时间 4、27
年级 四年级 班级 学 科 语文
课题23、古诗三首之乡村四月审核人 范少君 审批人 占合新
课型 新授课 课时 第一课时 上课时间
[教学目标]
1、认识7个生字，正确读写、蚕桑、耕田、箬笠。
2、理解诗意。
3、体会乡村四月农家人农活繁忙，从而体会作者对农民的情感。
[教学重难点]
体会作者的情感
[教学方法]
情境教学法、诵读感悟法、读写结合法
[问题导入]
简介：翁卷，南宋诗人，一生没有做官，描写的多是田园生活的诗篇，文中
乡村四月指江南农村初夏的时节。
出示问题：
1、指出哪句是写景的，哪句是叙事的。
2、写景的句子写了哪些景物，诗句的意思是什么？
3、叙事的句子写了农民做了什么事，诗句的意思是什么？
[互动合作]
1、诗句中哪个两个词充分说明了农民的劳动繁忙紧张？
2、作者写农民劳动繁忙表达了作者对农民的什么感情？
3、农历四月，你还知道哪些农活？
4、你对干农活有什么体会？
[展示交流]
谈谈：今天你收获了什么？
学了这首古诗，你有话要说吗？
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[巩固拓展]
一、 理解诗意
1、“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，这句诗写了这些景
物： 、 、
、 。这句诗的诗意是：
2、“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”这句从“ ”、“ ”
这两个字看出劳动的
繁忙。这句诗的意思是：
。
二、 你还知道描写农民劳动的诗吗，写一首。
[布置作业]
1、抄写古诗并背诵。
2、默写古诗。
[板书设计]
23、乡村四月
（宋）翁卷
绿原 白川
景美
子规 烟雨
闲人少
人勤
才……又
