福州市部编版小升初语文模拟试卷分类汇编诗歌鉴赏附答案

福州市部编版小学语文模拟试卷分类汇编诗歌鉴赏(附答案) 一、小学语文诗歌鉴赏专项训练 ．阅读诗歌，回答问题1 暮春 【宋】黄庚 芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。 斜阳叫子规。________柳绵飘白东风老，一 等词中可见暮春之景。________、________（1）从诗中落花、（2）诗歌最后一联空缺处有人填“树”，有人填“道”，你赞成哪个词语？请结合诗歌内容说 明理由。 ）柳绵飘白；东风老（子规叫）1 （【答案】（2）选“树”好。一“道”侧重于描写斜阳在天空中的余晖，是静态的昏黄之景；而一“树”则是体现斜阳落在树木上投下斑驳的树影，光影交错，具有动态的画面感。同时，一“树”斜 ”。“叫子规”相呼应，在影影绰绰的树木、斜阳中，子规声声啼叫归去阳又与后文“【解析】【分析】（1）通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了惜春伤感之 情； （2）本题考查赏析诗歌的遣词炼句。 展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以 及其他表达技巧。 。东风老（子规叫） ； ② 故答案为：（1）① 柳绵飘白 （2） 选“树”好。一“道”侧重于描写斜阳在天空中的余晖，是静态的昏黄之景；而一“树”则是体现斜阳落在树木上投下斑驳的树影，光影交错，具有动态的画面感。同时，一“树”斜 。归去“”“叫子规”相呼应，在影影绰绰的树木、斜阳中，子规声声啼叫阳又与后文 【点评】（1）本题考查理解内容和意象。 答题时应注意， 花瓣飘落。柳絮飘飞，春风将 尽，子规啼叫，这些景物体现诗歌描写暮春的景物特征。 （2）本题考查赏析诗歌的遣词炼句。答题时应注意，从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入手，然后根据运用的方法来分析该词表达的效 果，最后表达出作者的情感。 阅读诗歌，回答问题春兴．2 （唐）武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。（1）诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂；“________”一词写出了梦境的一再出 现。 2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？（ ）阴阴；又（【答案】1 ）思乡。2（． 【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。要仔细阅读每一句内容，了解诗句的意思，明确描写的对象，并能够概括其特征。“阴阴”写的是“杨柳”的特点，“又”字 写出了梦境的一再出现。（2）这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文 章中所起的作用。 又 1）阴阴故答案为：（ ）思乡。2（【点评】“柳”谐音“留”，汉人送客至灞桥，折柳赠别。在古代诗歌中是典型的意象，多表达怀人思乡，惜别留恋之意。比如：”昔我往矣，杨柳依依。”，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”等等。另外，柳还可以是美好家园的象征，如“庭院深深深几许？杨柳堆烟， 。帘幂无重数”

阅读下面古诗，完成小题。3． ①宿牛群头 （元）胡助 ②蘑菇。， 沙头雨过拙荞麦花开草木枯

③供晚厨。牧童拾得满筐子，卖与行人 行人：行旅之人，指作者自己。③”。②拙：同“茁①【注】牛群头：地名。本诗和《天净沙·秋思》都写到了干枯的树木，所表达的情感有何不同？请结合两首诗歌的 内容简要回答。 秋思【附】天净沙· （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【答案】 《天净沙·秋思》中写“枯藤老树”，突出旅途的凄苦，表达出一个长期漂泊异乡的游子乡愁的 浓重、内心的悲哀；《宿牛群头》中写草木枯萎，为的是衬托出雨后蘑菇的旺 盛，表达出诗人对自然美景的喜爱，以及旅途中的安逸闲适。【解析】【分析】考查两首诗歌中所描写的干枯树木对抒发感情的不同意义。读懂诗句内容是作答的关键。《天净沙·秋思》“枯藤、老树”以景托景，景中生情，在苍凉的背景上勾勒出行旅之人飘泊不定而又忧愁的情怀。而《宿牛群头》“草木枯”是为了反衬“拙蘑菇”，突出蘑菇长得旺盛和多。从而表现出大自然的生机，表达了作者的旅途中的自然景物的喜 爱和安逸闲适之情。故答案为：《天净沙·秋思》中写“枯藤老树”，突出旅途的凄苦，表达出一个长期漂泊异乡的游子乡愁的 浓重、内心的悲哀；《宿牛群头》中写草木枯萎，为的是衬托出雨后蘑菇的 旺盛，表达出诗人对自然美景的喜爱，以及旅途中的安逸闲适。． 【点评】本题考查对比阅读古诗的能力。根据题目提出的问题，有针对性地进行比较，找出两首古诗的共同点和主要差异即可。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦 于漂泊的凄苦愁楚之情。 《宿牛群头》是诗人描写在羁旅途中见到的美丽的自然之景与人的活动，表达了诗人对自 然美景的喜爱之情及旅途中的安逸闲适。 ．阅读诗歌，完成下列题目。4 又呈吴郎 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 。1）本诗的作者是唐朝的著名诗人________（ ））下列对这首诗的理解不正确的一项是（ （2A. 首联写作者过去放任邻妇扑枣，因为这位妇人没有吃的、也没有儿女；其实是暗示吴郎 应该让她打点枣。B. 颔联紧接一二句，叙述邻妇扑枣是因为生活太贫困，目的是希望吴郎能够多多体谅，对 邻妇更加亲善友好。C. 尾联看似与诗歌主题无关，实则欲借邻妇的诉苦，揭示当时百姓贫困的根源，表达诗人 对苛政与战争的痛恨与不满。D. 本诗具有律诗的形式美、音乐美，在委婉曲折的夹叙夹议中展现诗人的心理和情感，语 言沉郁顿挫而又不乏幽默。 ）杜甫（1【答案】 D 2）（【解析】【分析】（1）《又呈吴郎》是唐代大诗人杜甫的作品。此诗通过了劝吴郎让寡妇 打枣的描述，表现了作者对贫苦百姓的深切同情和关爱。 错误，选项对诗歌的语言风格理解是错误的。不乏幽默“”（2）D项，

。D⑵故答案为：⑴杜甫；

【点评】⑴文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形 成体系； ⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理 解其意思，然后结合题目的要求作答。 阅读诗歌，回答问题5． 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头。 字的妙处。钩”“月如钩”中“（1）赏析 以丝喻愁，写出了离愁怎样的特点？剪不断，理还乱”（2）“【答案】 （1）运用比喻，形象地将残月比作玉钩，渲染孤寂凄凉的环境；“钩”谐音“勾”， 勾起词人离恨，为下文直抒胸臆铺垫蓄势。 （2）“剪不断”写出离愁繁多和绵长的特点；“理还乱”写出了离愁的纷繁杂乱，难以理清的 特点。 【解析】【分析】（1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，形象地描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空，缺月如钩。“如钩”运用比喻，不仅写出月形，表明时令，而且意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间无数的悲欢离合，如今又勾起了词人的离愁别恨。俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，词人不禁“寂寞”情生。落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情，用一个 愁字是说不完的。（2）本题考查对古诗词句子的赏析。“剪不断，理还乱，是离愁。”用丝喻愁，新颖而别致。用“丝”来比喻“离愁”，别有一番新意。然而丝长可以剪断，丝乱可以整理，而那千丝万缕的“离愁”却是“剪不断，理还乱”。这位昔日的南唐后主心中所涌动的离愁别绪，是追忆荣华富贵、故国家园、帝王江山。如今是亡国奴、阶下囚，荣华富贵已成过眼烟云。经受了国破家亡的痛苦折磨，这诸多的愁苦悲恨哽咽于词人的心头难以排遣。作者尝尽了愁 的滋味，而这滋味，是难以言喻、难以说完的。故答案为：（1）运用比喻，形象地将残月比作玉钩，渲染孤寂凄凉的环境；“钩”谐音 ，勾起词人离恨，为下文直抒胸臆铺垫蓄势。”“勾（2）“剪不断”写出离愁繁多和绵长的特点；“理还乱”写出了离愁的纷繁杂乱，难以理清的 特点。【点评】（1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。答题时应注意，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入 手，然后根据运用的方法来分析该词表达的效果，最后表达出作者的情感。（2）本题考查对古诗词句子的赏析。答题时应注意，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的 特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果或作者的情感。 阅读诗歌《次北固山下》，回答问题．6 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 ）（1）下列对诗句理解分析不正确的一项是（A. 诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。 B. 首联先写“客 ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。行舟””后写“路C. 这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。 D. 尾 让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。归雁”“乡书”“联的 ）”历来被人称道，对这两句诗赏析不正确的一项是（ （2）“海日生残夜，江春入旧年A. 在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 B. “日”和“春”作为新生 事物的象征，给人以积极向上的力量。C. “生”与“入”用了比喻的方法，生动形象，富有情趣。 D. 两句诗对仗工整，明人胡应 。”“形容景物，妙绝千古麟称它 是本诗的传神之笔，你同意这一说法吗？为什么？阔”（3）前人在评论这首诗时认为，“ ）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（4 A）（1【答案】 C2）（（3）同意。“阔”字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。 字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。阔”“ 4）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。（【解析】【分析】（1）本题考查理解诗歌内容。对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。次：旅途中暂时停宿， 。这里是停泊的意思。北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。故选A（2）本题考查赏析句子的妙处。“海日生残夜，江春入旧年”把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。“生”字 。字使用拟人的修辞方法，故选C“入”（3）本题考查炼字。“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。