4、人体的组成-第一课时

人体的组成：
１、人的器官(qìguān)和系统：
• 人体的不同器官，按照一定的次序组 合起来，形成具有(jùyǒu)特定生理功能的 结构叫系统。
• 例：口腔、食管、胃和肠等都是消化器 官，它们按照一定(yīdìng)顺序连合起来，共 同完成消化食物的功能，构成消化系统。
第一页，共十一页。
• 器官：不同的组织按照(ànzhào)一定的结构层次构成器官
(hū xī xì tǒnɡ)
(shénjīngxì tǒng)
第七页，共十一页。
统
系
经
神
统
系
殖
生
第八页，共十一页。
(shēnɡ zhí xìtǒnɡ)
(xìtǒng)
统
系
泌
分
内
３、人体的结构层次
细
胞
(xìbāo)
组
织
(zǔzhī)
上肌 神结
皮肉 经缔
组 织
组 织
组 织
组 织
器
系
人
官
统
体
(qìguān)
• A、呼吸系统 B、神经系统 C、 消化系统 D、循环系统
• ３、能够把体内的废物排除出体外的系统是（ ）
• A、消化系统 B、呼吸系统 C、循环系统 D、泌尿系统
• ４、一头牛的组成层次是（ ） • A、细胞→ 组织→ 器官 → 个体 • B、细胞→ 组织→ 器官 → 系统 → 个体 • C、细胞→ 组织→ 系统 → 器官 → 个体 • D、细胞→ 组织→ 器官→ 个体
一定的结构层次构成器官。（２）、人体的胃一个组织(zǔzhī)还是一个器官。及时巩固。１、受到刺激能 够产生兴奋、并且能够传导兴奋的组织(zǔzhī)是（ ）

人体概述（第一课时）叫河中学七年级生物下册第三节人体概述（第1课时）一、教学目标：知识性目标：1．通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。

2．举例说出人体各系统的主要功能技能目标：培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。

情感目标：1．关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。

2．渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。

二、教学重点与难点：重点：1．识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。

2．举例说出人体各系统的主要功能。

3．举例说明人体的结构与功能相互统一。

难点：举例说出组成人体的主要器官和系统。

三、教学准备：1、FLASH：人体的主要系统及组成；2、视频文件：人体是一个和谐的整体。

四、教学过程：教学流程教师活动学生活动二次备课复习导入在上学期，我们学习了自然界中的植物，了解了植物的特性，知道了植物存在的重要性，当然，在生物圈中还有一类直接影人类激发学生兴趣响着自然界、推动社会进步的生灵是什么？我们人类在生物圈中起到主导作用，那你们对我们人类了解吗？你了解人体吗？从本节课开始，我们将关注我们人体，你们对自己这个生命了解吗？你想通过本学期的学习，知道有关人体哪些方面的知识呢？学生畅所欲言人体的层次结构[提问]1、构成人体的基本单位是什么？2、人体的组织是由什么结构组成的？3、人体有哪四种基本组织？4、人体的结构层次是什么？生思考：1、细胞2、细胞和细胞间质3、上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织4、细胞、组织、器官、系统人体的八大系统人体有哪些系统?这些系统是怎样组成的?它们的功能是什么?现在，让我们一起来探讨吧。

2、人体有八大系统是指运动系统：具有运动、支持和保护功能合作交流观看课本p13页人体系统图回答下列问题第一组我们可以站立、行走是有那些器官所决定的？这些器官属于哪个系统？该系统又有何功能？第二组我们吃进的食物可以转变为自身的营养物质，这些行为与哪些器官有关？他们属于什么系统？该系统又有何功能？第三组我们是吸入氧气呼出二氧化碳，这些行为与哪些器官有关？他们属于什么系统？该系统又有何功能？第四组血液可以在我们体内运输，这些行为与哪些器官有关？他们属于什么系统？该系统又消化系统：消化食物，吸收营养的功能。

人体的基本组成优秀课件
人体的基本组成优秀课件
食管粘膜的未角化复层扁平上皮， 由多层细胞组成。基底为一
层低柱状细胞（B），细胞分裂能力强；中间为多层多边形细胞
（S）；浅层为多层扁平细胞（F），细胞逐渐退化脱落。这种
上皮还见于口腔、咽、阴道、子宫颈等处，耐磨搽，有很强的保
护作用。
人体的基本组成优秀课件
官，按一定顺序结合在一起，共同执行某 种特定功能，称系统。 • 二、人体形态 • 人体可分头、颈、躯干和四肢等几部分。
人体的基本组成优秀课件
人体的解剖方位 解剖学姿势
身体直立，两眼向前平视， 下肢并拢，足尖向前， 上 肢下垂于躯干两侧，掌心 向前。
人体的基本组成优秀课件
方位：
上和下 前（腹）和后（背） 内侧和外侧 内和外 浅和深 近侧和远侧
胞体，呈单层扁平或立方状，有保护和营养神经元的作用。脊
神经节，HE染色
人体的基本组成优秀课件
无髓神经纤维 周围：有膜，无髓鞘。 中枢：无膜，髓鞘不完整。
人体的基本组成优秀课件
第三节 器官、系统、人体形态
• 一、器官、系统
• 器官 是由多种组织构成的形成具有一定形
态能行使一定功能的结构单位。 • 系统 许多在结构和功能上有密切联系的器
人体的基本组成优秀课件
星形胶质细胞核（A）大，染色淡；少突胶质细胞核（O）小而
圆，染色深；小胶质细胞核（M）最小，扁平或三角形，染色最
深。脊髓，HE染色
人体的基本组成优秀课件
星形
少突
小胶质
人体的基本组成优秀课室件 管膜
• （四）神经纤维
• 神经纤维由神经元的突起和外面包着的神 经胶质细胞组成。分为：
• （三）细胞核 • 细胞核是细胞的控制中心，在细胞的代谢、

1 教学设计（初稿） 课题 人体的组成 主备人 课时 2 学科 教材版本 年级 科学 冀教版 六年级 教材分析 本课是本单元的起始课，起着统领单元学习内容的作用。本课将引领学生从整体上学习人体的构成，为后面几课的学习奠定基础。

学情分析 学生在以前的科学学习中已经学习了人体由头、颈、躯干、四肢组成，随着年龄的增长，身体在不断地生长发育，学会对身体的一些主要器官有所了解，如心脏、肺等。本课在充分利用学生已有的知识和经验的基础上，引导学生进一步学习构成人体的主要器官和系统，包括其名称和大致的解剖位置，运用类比的方法，理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系，借助显微镜观察各种各样的细胞，激发学生探索生命世界的兴趣。

教学目标 1. 能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说

明人体的构成。 2. 能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。 3.能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的，能用自己的花说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系，并用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。 2

教学重点 通过观察、类比的方法初步了解人体的组成；能正确的使用显微镜，观察细胞。 教学难点 通过观察、类比的方法初步了解人体的组成；能正确的使用显微镜，观察细胞。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、创设情境，提出问题 二、探究问题，了解新知 第一课时 一、新课导入 教师：从外部形态看，人体由头、颈、躯干、四肢组成，那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们的人体呢？今天我们来学习人体的组成。 教师：出示人体结构模型 提问：1.说说我们的人体内部由哪些器官组成？把你知道的人体内通过谈话及问题引入课题及学习内容 学生观察人体结构模型， 通过学生交流资料、小组活动初步认识了解人体。 让学生通过谈话对本课学习有初步的了解，引起学生的学习兴趣。