部编版五年级数学下册期中质量分析卷及答案

五年级数学的期中质量分析及反思五年级数学的期中质量分析及反思面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。

平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正。

一、考试结果情况及分析：五年级共有39名学生参加了此次测试，总分是2650分，平均分是67.85分；及格率为71.8%。

二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生判断题、应用题，如：第2题，有些学生认为“有公因数1的两个数一定是互质数。

”是正确的，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸考虑有的互质数的概念。

再如，解决实际问题的第5题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。

学生对所学知识与生活联系还不够，没有分析出信息与生活的紧密联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考月租费，解答的与问题不一致。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等错误。

三、逐题分析（一）、填空；得分率55.64%.错误最多的是一大题的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班内有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。

（二）、判断：得分率82.05%。

错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。

学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。

部编版五年级数学下册期末质量分析卷及答案说明：本套试卷精心编写了各考点和重要知识点，测试面广，难易兼备，仅供参考。

全套试卷共八卷。

目录：部编版五年级数学下册期末质量分析卷及答案（一）部编版五年级数学下册期末质量检测卷及答案（二）部编版五年级数学下册期末质量检测题及答案（三）部编版五年级数学下册期末达标试卷及答案（四）部编版五年级数学下册期末达标试卷及答案（五）部编版五年级数学下册期末达标试卷及答案（六）部编版五年级数学下册期末达标试卷及答案（七）部编版五年级数学下册期末达标试卷及答案（八）部编版五年级数学下册期末质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。

（20分）1、一个正方体的棱长和是48厘米，这个正方体的体积是（______）。

2、把地面15千米的距离用3厘米的线段画在地图上，那么，这幅地图的比例尺是________．3、把一个小数的小数点向右移动两位，得到一个新数，与原数相差45.54，原数是（________）。

4、条形统计图能直观、形象地表示（___________________）。

5、一个三角形3个内角度数比是1:2:3，此三角形按角分类属于（___________）三角形。

6、自然数37（），当（）里填（______）时，它既是2的倍数，又是是5的倍数。

7、用一根长12.56米的绳子围成一个圆，这个圆的直径是（___________），面积是（_____________）。

8、225.22525……这个循环小数还可以写成（________），保留两位小数约为（_______）9、一个正方体的表面积是54㎡，它的每个面的面积是（）㎡，正方体的棱长是（）m,体积是（）m³。

10、任意从装有10枚白棋子和12枚黑棋子的箱子里摸出1枚棋子,那么摸到（____）的可能性大,摸到（____）的可能性小。

二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、自然数按是否为2的倍数来分，可以分为（）．A．倍数与因数 B．奇数和偶数 C．质数、合数和1 D．正数和负数2、做一套西服用布2.4米，30米布最多可以做（）套。

小学五年级下册数学考试质量分析[2019-2019学年度第二学期]范例一、命题说明：本册命题主要考查学生对基础知识的掌握和理解，以及用所学知识解决实际问题的能力。

二、考察内容：本师大版五年级下册教材中一至四单元所学的内容。

包括分数乘除法的意义、计算及用所学知识解决实际问题的能力；长方体、正方体的特征、单位的互化及表面积、体积的计算。

三、检测结果：总人数五年级下册数学期中考试质量分析一、基本情况分析我班共有学生44人，参加本次质量检测人数为44人。

在本次质量检测中，平均分为78分，最高分为98分，及格人数为34人，及格率77%，优秀人数为15人，优秀率34%.二、试卷情况分析试卷以《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中。

试题考查了书本所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算能力、思维能力、空间想象能力，特别是注重了用数学知识分析和解决现实生活的有关问题能力的考查。

三、答题情况分析1、从学生的做题情况看：小数乘除法计算法则、四则运算方法掌握的比较好。

多数学生具有较强的简算意识，能依据运算律进行简算。

这类题失分较少。

2、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。

学生对长方体和正方体的表面积和体积没有完全理解和掌握，不能根据情况灵活运用公式进行表面积计算，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的题型都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等错误，操作题大多数学生都没做正确。

4、学生整体分析数学试题的能力弱。

解决问题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目中的信息。

分析、解决问题能力差。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

五年级下册期中数学质量分析报告期中考试已经过去，我们五年级三班的数学成绩不是很理想，通过这次考试也暴露出了教学中了许多缺点与不足，为了在剩下的时间中更好的抓好教学，使五年级三班的数学成绩再上新台阶，让我们在期末考试中取得好的成绩，特进行本次分析，并提出今后的发展目标与努力方向。

一、成绩分析本次检测由龙山县第三小学组织命题，教师互换检测，互换改卷。

整个过程组织严密，统计科学，可信度高。

本班共20人参考，总分946，均分为47.1，及格人数1人，及格率是5%，优秀人数0人，优秀率是0%。

二、期中考试暴露出的教学中存在的问题。

（一）学生方面1、学习常规方面，还有待于进一步加强，尤其是学生在课前准备方面不够，不能很好地为上课做好准备，课堂常规也欠缺，在课堂上，学生不能够真正的融入课堂，致使教学效率不能得到有效的提高。

2、学生学习态度、习惯养成不够好，最基本的习惯得不到养成与规范，致使学习效率低下，成绩提高缓慢，部分学生因为习惯不好致使下滑现象比较严重。

3、学习气氛不够浓厚，不能创造良好的学习氛围。

4、在考试当中不能够认真审题，认真检查，导致每个学生都有不少做错的题都是因为不认真造成的，如果能够改正粗心的坏毛病，每个班的平均分能有不小提高。

（二）教师方面1、教师对新课程的标准与理念把握不深，理解不透。

2、对教材的研究不到，不能真正的吃透教材，挖掘教材。

3、在课堂上，教师对学生的学习常规抓的不足，甚至会出现驾驭课堂乏力现象，不能真正地面向全体，致使课堂秩序紊乱，课堂效率受到极大影响。

4、对学生要求不够严格，对于学生在学习过程中出现的细节问题不能很好的把握与处理。

5、不能把握每个层次学生、每个学生的具体情况，在教学过程中不能真正做到对症下药，辅导没有针对性。

6、在教学过程中用力不均衡，抓紧了一部分学生，忽略了另一部分学生的现象比较严重，致使在考试中出现了失衡情况。

以上是在开学至今这一段时间内出现的一系列影响教学比较严重的现象，导致考试成绩不高。