科学应对 高效备考2020年中考教师动员会发言稿

科学应对 高效备考 ——分水中学2020年中考教师动员会发言稿 各位老师： 上午好！2020年注定是不平凡的一年，也是充满挑战和诸多不确定因素的一年，1月24日（除夕夜）新冠疫情开始爆发，元月30日（农历正月初六），学校根据市局工作要求，做好线上教学平台、教学资源的整合、教学方式方法确定与论证等前期准备工作，2月6日（正月十三）九年级开始试运行线上教学，2月10日（正月十七）全校正式全面推行线上教学。直到今天，已有65天，期间，教师克服办公条件简陋、教学设备单一、硬件条件差、技术以经验匮乏等实际困难，团结一心、因材施教，大家依托人人通空间、微信群、钉钉等在线平台，对学生进行学科内容新授、作业跟踪辅导、集中反馈释疑等在线教学活动，充分展现过硬的专业水平和职业素养。涌现出了如周璐、余艾玲、黄明霞、周利华、肖小红、郭曼等一些优秀个人，像肖石香、王升东、王红琳等一批优秀班主任，像八地理、九语文、数学、化学、历史等一批优秀的教科组，还有在坐的各位，正是你们的努力共同铸就了九年级这个优秀的团体。你们用精湛的专业水平和崇高的职业责任感、使命感，积极主动、富有创造性、富有成效的工作，推动着我校八地生和九年级中考备考工作扎实有效推进，得到市教研室、镇中心初中等部门高度赞许。在此，我代表学校教务处，对你们的辛勤付出表示衷心地感谢！谢谢你们！ 今天，在新冠疫情尚未完全消除，在我们还不能确定中考时间的特殊时期，我们召开2020年中考备考会，目的是要认清形势，明确目标、统一思想，正视困难和挑战，进一步增强责任感、使命感、压力感、紧迫感，在剩下不足100天的时间里，我们必须群策群力、科学应对，力求中考新的突破。 今天我交流的主题是：科学应对、高效备考。我将从学情分析和中招形势预测、当前师生面临的主要问题、应对策略三个方面与大家交流。本届学生的成绩情况和2020年中考招生的一些预测： 一、学情分析： （一）学生成绩分析：（详细分析略）经过上学期的三次大型考试（九月联考、期中考试和12月联考），本届学生的合格率在44.36%，去年是54.55%，相差-10.19%，优质率13.77%，去年的优质率是14.39%，相差0.62%，特优率（总分在90%以上）几乎没有，去年是1.8%；均分289.73分得分率54.67%去年是315.63分，均分相差-25.9分，得分率59.55%，相差-4.89%。本次期末考试中，整体合格率46.10%，比三次考试均值提高1.74%，优质率9.49%，有所下降，全优生4人（九3陈长勇485分、周航杰482分、九1李硕482分和九2曾琬婷457分，其中陈长勇、周航杰李硕和九2罗子俊484分为特优生），九年级整体排名市27名（共41校）中偏后。由此可见，本届学生整体水平偏低，特优生、优生占比也比去年低。但经过半学期的努力，各项数据呈现向上提升态势，说明学校针对本届学生实际，调整教学策略“三个注重”即注重基础阅读能力车计算能力的培养，注重基础知识与基本技能的训练、注重“双目标生及临界生”的差异化分层辅导是可行的，也是有成效的。当然学校争取一中指标的压力大于去年。但我们有信心、有能力完成重高目标。 （二）与去年同期比较，学生净得分与各高中招生分数预测： 1、孝高特色班和一中翱翔班：2019年5人最低分数线565分，净得分476分有希望冲击提前批； 2、一中：2019分数线：524分（校33人）除道法、体考、实考、地生449分；故449分以上有希望争一中指标。 3、马口二中：2019年分数线：485分以上，故参考本次成绩今年净得分415分以上有希望。 4、汉川高中：2019年分数大于等于450分，今年380分以上有希望。 5、实验高中、汉川三中等：2019年分数线372分以上，今年净得分315分以上有希望。 6、中职：2019年分数线340分以上才能自主选择专业，净得分274分分以上有希望。低于274分的将无法入读汉川中职。 二、当前影响教学质量提升的当前因素： 1：注意几种心态： 一是悲观失望：担心疫情防控延期复学遥遥无期，没有充足的时间复习备考。 二是犹豫观望：缺乏针对疫情现状备考工作的前置思考，被动观望等待指示。 三是敷衍应付：浮于表面应付当前备考工作，缺乏基于工作实效的深度思考。 四是患得患失：准备不充分，寄希望线上教学效果，又对线上教学缺乏信心。 五是侥幸幻想：线上教学不扎实，却抱着学生在家自觉能够自主学习的幻想。 六是盲目乐观：感觉自己线上教学状态不错，缺乏自己实际学习成效的把握。 2.处理几个矛盾： 一是时间紧与内容多；二是教师紧与学生懒；三是群体教与个性学；四是防控紧与教学忙；五 进度快与效度低；六是测验少与作业多。七是讲的多互动少。 3.厘清影响因素： 一是教师的协作状态：独自单干和团队协作？经验共享、资源共建，携手共进。 二是学生的学习状态：被动备考还是主动复习？复习的目标是否明确？动力是否足？ 三是复习备考的氛围：学校师生同心，家校同向，生生互助，同心备考，各班有备战口号。 四是复习的重点确定：如何针对课程标准、考纲、中考导向确定复习内容重点。 五是命题方向的把握：如何把握中学学业水平命题思想、试题考查方向？ 六是校本研修实效：常态的集体备课是否能基于教情、学情针对性常态化开展。题组、中考真题、个性化复习方式等。 此外，九年级学生存在的比较突出的问题：主要面临升学问题，多数人会感觉压力比较大。这一阶段的学生，会感觉明显的浮躁、焦虑、轻微的恐惧感，这些不良情绪与情感又会反过来使学习效率下降、学习成绩降低，让学生有疲惫、力不从心的感觉。而这一时期学生又处于敏感的青春期，其自信心容易受到挫折，滋生自卑感，导致自暴自弃。 三、应对措施： 1、做好做实常规工作，努力提高线上教学课堂效率和课堂参与率。在这不足三个月（预计5月10号复学，7月15中考，共65天复习时间）就要参加中考的日子里，我们每一位教师深知责任重大，都在千方百计把教育学生的工作干好，扎实备课、上课，认真辅导。目前来说，许多学科新课已快结束，马上会进入到课本知识点和复习资料的全面复习阶段。 2、争分夺秒，与时间赛跑。在剩余的备考阶段，老师认真上好每一节课外，还将通过每天8：00到8：30的晨读，晚上6：00到7：30的晚自习辅导。 3、实施分层备考战略，启动双目标生的培优与辅差工作。现阶段，我们首先要确保前60%学生上课率、课堂达标率、作业完成率批改率100%，并利用早午晚自习及之前的时间，由各学科教师对本班、本学科的双目标生及临界生进行有针对性的培辅，实现转差与抓尖同步进行。我建议各教师把这些学生单独加到本人群，进行有针对性地辅导。 4.精细编排教学进度。适当统整课时和调整进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整与假期课程的增设；三是学生学习实际接受能力与效果；四是部分课程内容的统整和合理压缩。比如：可以将一些章节内容统整为专题，适当合并章节，几个主题相近章节测验整合，能适度减少章节课时总量以及原定每个章节的测验频次，节约一定的测试占用的时间和每个章节测试试卷评讲时间。 5.合理安排，科学规划好三轮复习和题组训练。紧跟中考形势和热点，改进备考方式方法，科学备考。发挥考试与测评的诊断与检测功能，作好平时的测试与评价。语文数学英语可以1次/周，其他学科可以2- 3周/次，结合中考考点和学生反映的知识难点出题，考试时可利用直播软件或者请家长监考，确保考试成绩真实有效。 6.合理控制教学容量。课堂容量会影响学生课程接受的效果。在教学总体时间相对缩短时，课堂上教师应重点加强精讲环节，把一些内容适当整合。课堂上，要坚持以学定教、以教论学与以评促学的原则，最大限度的保证学生课堂学习目标的达成；课前，教师可提供章节串讲的微视频，帮学生理清基础知识；课中，突出重点精讲；课后，及时进行评价，检查课堂学习效果。 要处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取“满堂灌”的方式，全面复习、面面俱到。对学生已经掌握的内容避免重复讲解，要依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。 7.多样选择教学方式。 一要遵循学生身心发展和学习规律，科学统筹教学内容，面向全体，突出当堂精讲，及时反馈。避免片面追赶教学进度导致学生学习掉队，加剧学生群体中两极分化现象的出现。 二要重视教学方式的多样化选择，让学生充分参与学习过程，获得学习体验。适当的小组交流合作或实验教学不仅可以丰富教学手段，也可以避免学习的枯燥，陶冶情操。 三要加强自主学习与小组合作学习，借此调动学生自主学习的积极性。 四要坚持以学生为中心，也就是主动迎合学生，把课堂还给学生。学生能够自学会的、能上讲台讲的课程学习内容，教师就不重复讲，减少满堂灌和以讲代练的行为，这样便于调动学生上课的主动性和课堂学习的适应性。 8.学科组团结协作，加大合作力度与实效。要做到：一是清楚自己想要什么，做到有的放矢；二是清楚本学科考什么，做到心中有数；三是清楚自己存在哪些问题，做到合理安排；四是清楚每天能做什么，做到紧张有序。 9.统筹管理复习备考。面临着中考的压力。因复习时间的减少，校内学习时间偏紧，学生在复习备考中易出现悲观失望、焦虑不安的心理，因此，学校的复习备考工作要做到“六个统筹”，即： 一是统筹复习时间安排，及时公布复习计划的精细安排，细化到天，明确到人头； 二是统筹复习检测安排，处理好旧知复习与科学训练的关系，避免学生复习负担过重； 三是统筹各学科作业量安排，避免无效刷题和过度题海战，影响睡眠时间； 四是统筹作息时间安排，适当组织文体活动，做到劳逸结合，状态饱满； 五是统筹家校协作共育，营造科学备考的氛围，形成家校共育的合力，减少备考的过度焦虑；我们可以经班为单位组织召开家长视频会，通过交流寻求家长的支持与配合，特别是在线学习期间的监督。