二年级数学上册课件-二100以内的加法和减法(二)1加法进位加-人教新课标(2014秋)(共18张P

人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法（二）1 加法进位加》教案

一、教学内容

本节课教学的重点是加法中的进位加，主要内容包括：

1. 两位数加一位数，需要进位的情况；

2. 进位加法的运算方法；

3. 进位加法的应用。

二、教学目标

1. 知识目标：掌握两位数加一位数的进位加法运算方法；

2. 能力目标：能够灵活运用进位加法解决实际问题；

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学自信心。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：进位加法的运算方法；

2. 教学难点：两位数加一位数，需要进位的情况。

四、教学准备

1. 教具准备：白板、彩色粉笔、教材、练习册等；

2. 学生准备：学生需准备好铅笔、橡皮、作业本等。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过复习上节课内容，引出本节课的主题：加法中的进位加。

2. 新知讲解（15分钟）

（1）进位加法的概念：

进位加法是指在加法运算中某一位相加的结果大于10时，需要将十位的数值进行进位，即把十位的1加到更高一位。

（2）两位数加一位数的进位加法：

举例：37 + 5 = ?

步骤1：先算个位数：7 + 5 = 12，写下2，进位1 步骤2：再算十位数：3 + 1（进位的1）+ 0 = 4

所以，37 + 5 = 42

3. 练习与训练（20分钟）

让学生进行练习，巩固进位加法的运算方法，引导学生多做题，熟练掌握进位加法。

4. 拓展应用（10分钟）

设计一些拓展应用题目，让学生运用进位加法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

5. 课堂小结（5分钟）

对本节课学习的内容进行梳理总结，强调进位加法的重要性，鼓励学生多加练习，提高解决问题的能力。

六、课后作业

1. 完成练习册上的练习题；

2. 准备下节课的内容。

通过本节课的教学，相信学生们能够掌握进位加法的运算方法，提高解决问题的能力，为接下来的学习打下坚实的基础。

二年级上册数学教案－二 100以内的加法和减法（二） 1.加法

第2课时 进位加｜人教新课标

教案内容：

今天我要给大家教授的是二年级上册数学的加法内容，具体是100以内的加法和减法（二）中的进位加法。

我会带领大家复习一下之前学过的100以内的数字，让大家对这些数字有更深的认识和理解。

然后，我会讲解进位加法的原理和步骤，通过一些生动的例题让大家更好地理解和掌握这个概念。

我会给大家布置一些作业，让大家能够在课后进一步巩固所学知识。

板书设计：

100以内进位加法步骤：

1. 把两个数写成加法算式

2. 从个位数开始相加

3. 如果相加的结果大于等于10，就要进位

4. 把进位的1加到下一位上

5. 继续相加，直到所有位数都相加完毕

作业设计：

23 + 47 =

38 + 55 =

答案：

23 + 47 = 70 38 + 55 = 93

课后反思：

今天的学习内容是100以内的进位加法，这是大家数学学习中的重要基础。通过讲解和练习，我发现大家对这个概念的理解还不够深入，需要在课后多加练习，才能真正掌握。

同时，大家也要注意，进位加法不仅仅是简单的数字相加，更重要的是理解进位的原理和步骤。希望大家能够在课后认真完成作业，加强对这个知识点的理解和掌握。

拓展延伸：

除了进位加法，我们还可以进一步学习退位减法。退位减法和进位加法类似，但是要注意的是，退位减法是要借位的。例如，如果我们要计算47 23，我们可以先从7借1给4，变成17 3，然后再进行计算。希望大家能够在课后尝试一下退位减法的计算，加深对数学的理解和运用。

重点和难点解析：

在今天的教学中，我发现有几个重点和难点需要大家特别关注。

对于100以内的进位加法，大家需要理解的是进位的原理和步骤。进位加法不仅仅是简单的数字相加，更重要的是理解进位的概念。当两个数相加的结果大于等于10时，我们就要进位。这个进位的过程，实际上是把10分成1和9，把1加到下一位上，然后把9加到当前位上。例如，当我们在计算23 + 47时，我们先计算3 + 7，结果是10，这时我们就需要进位，把1加到下一位上，然后把9加到当前位上，所以最终的结果是70。 大家在计算进位加法时，可能会出现错误的情况。比如，有的同学可能会忘记进位，或者进位的时候出错。这些都是需要特别注意的地方。我们要通过反复的练习，加强对进位概念的理解和记忆，提高计算的准确性。

人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法（二）1 加法进位加》说课稿

一. 教材分析

《100以内的加法和减法（二）1 加法进位加》是人教新课标二年级数学上册第二单元的第一节内容。本节课的主要内容是让学生掌握100以内加法进位加的计算方法，能正确进行计算，并解决一些简单的实际问题。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现加法进位的现象，并通过操作活动，让学生探索和理解加法进位的计算方法。

二. 学情分析

二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，对加法和减法有一定的认识。但是，对于加法进位加的理解和运用还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要通过实际操作和练习，帮助学生理解和掌握加法进位的计算方法。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能理解100以内加法进位加的概念，掌握进位加的计算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生掌握100以内加法进位加的计算方法，能正确进行计算。

2. 教学难点：学生理解加法进位的原理，能灵活运用加法进位解决实际问题。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作能力。

2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解加法进位的概念和计算方法。

六. 说教学过程 1. 导入新课：通过多媒体课件展示实际情境，引导学生发现加法进位的现象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究：学生分组进行实际操作，观察和记录加法进位的现象，总结进位加的计算方法。

3. 集体交流：学生汇报探究成果，教师引导学生理解和掌握加法进位的计算方法。

主备人所在学校及姓名 县三小唐建军 审核人所在学校及姓名

课题 进位加

课型 新授 第 2课时

教学

目标 知识与能力 让学生在摆小棒的活动中自主探索出进位加法的计算方法,经历操作、尝试计算、讨论等过程,进而探索出两位数加两位数进位加法的计算方法。

过程与方法 会用竖式计算两位数的进位加法,会选择自己喜欢的方法进行正确计算。

情感态度与

价值观 在用多种方法计算的过程中,体验算法的多样化,提高学好数学的信心。

重难

点 教学重点 让学生自主探索,总结出进位加法的计算方法。

教学难点 理解“个位满10,向十位进1”。

教法学法

教具学具准备 小棒、课件。

教

学

过

程 教 学 设 计 二次备课

一、查学诊断

练习二的第1题

二、示标导入

师:同学们,今天咱们继续参观博物馆好吗?

(课件出示教材第14页情景图)

师:求“二(1)班和二(3)班一共有多少名学生”,该怎样列式呢?

学生回答,教师板书:35+37=

三、导学施教

师:同学们能自己尝试计算吗?可以摆小棒,还可以用其他自己喜欢的方法。

学生尝试解答,教师巡视指导。

师:谁愿意把自己的想法给大家说一说?只要你有不一样的算法,大家就很高兴听一听,希望你勇敢地告诉大家。

生1:我觉得35先加30就是65,然后加7的时候,可以先加5得70,再加2就是72。

生2:我是通过摆小棒算出来的。我摆了3捆和5根,又摆了3捆和7根,这时候5根和7根能凑成1捆(10根是1捆)还余2根,那么3捆加3捆再加1捆就是7捆,这样就是7捆和2根,也就表示是72。

生3:我觉得还可以用竖式计算,并且相同数位要对齐,个位上相加得12,说明摆小棒的时候又多了一捆还剩2根,所以在个位上写2,向十位进1,这样十位上就是3加3再加1(刚进位来的)得7,写在十位上,是72。

师:同学们说得都很棒,方法都正确。有的同学还用了上一节课刚学过的竖式计算知识,真棒!下面老师再把竖式计算的书写和算法重复一遍,会的同学跟老师一起说,好吗?