《基础会计》教学设计

1 “基础会计——付款凭证的填制与审核”教学设计

学 校 密山市职教中心

教 者 刘桂珍 授课班级 高一会计电算化班

授课类型 新授技能课 授课时间 45分钟

一、教材及教学内容分析

1. 使用教材：中国财政经济出版社的中等职业教育国家规划教材《基础会计》。

2. 教学内容：填制和审核会计凭证是会计核算方法体系中的基本方法之一,它是整个会计核算的起点,也是登记账薄的前提和依据.只有熟练掌握收款、付款凭证的填制，为转账凭证和通用记账凭证的填制打下基础，才能为记账、算账提供初始的依据，是会计实务操作中必须掌握的方法，贯穿整个会计工作的始终。

本节讲授内容为第五章第三节“记账凭证”中的“收款凭证的填制与审核” 要求学生掌握凭证的填制要求方法，能根据经济业务正确、规范填制收款凭证。以前学生已经比较熟练地掌握了发票、支票、进账单等原始凭证的填制方法，为本节课的学习打下了基础。

3. 教材处理： 教材相关实例较少，与基础会计习题集相结合进行讲授

二、教学对象分析

通过上学期的学习，学生已经对会计核算七种专门方法中的设置账户、复试记账有较深的认识，能根据企业日常经济业务较熟练地编制会计分录，也已经比较熟练地掌握了发票、支票、进账单等原始凭证的填制方法，为记账凭证的填制打下了基础。但个别学生在填制原始凭证时还缺乏认真、细致、严谨、规范的实际操作风范，因此在本节教学中应强调规范填制的重要性，培养学生认真、细致、严谨、规范的实际操作技能和职业品德。

三、教学目标及要求

1.认知目标 ①了解收、付、转记账凭证的格式、内容

②掌握收款记账凭证的填制要求、方法与审核

2.能力目标 ①培养根据经济业务正确、规范填制记账凭证的实际操作能力

②培养勤于动手、勇于探究、解决实际问题的能力

3.情感目标 培养学生认真细致严谨规范的实际操作技能及

2 环节 内容 教师活动 学生活动 教学意图

复习

引

入 1.记账凭证的概念?(根据什么填制？，记账凭证对原始凭证有什么要求？)

浅谈《基础会计》实践性教学设计

摘要：目前,在中职教育中要求学生在掌握必要的理论知识的同时，必须要注重学生实践性操作技能的培养，这样才能增强其就业的竞争力，本文以《会计基础》课程为例阐述中职实践性教学设计的目标和原则，以及校内实践性教学的平台建设和师资建议，介绍了校内实践性教学的多种形式。

关键词： 基础会计

实践性教学 形式【中图分类号】g652

《基础会计》是会计专业学生接触的第一门专业课，课程理论性、操作性和实践性都比较强。不仅要求学生要学到扎实的会计基本理论知识，还要注重会计的实践性操作技能，掌握记帐的基本流程。对于刚入职校的学生来说，是一个全新的知识领域。如何将学生带进专业大门，让学生了解和掌握这门课程的知识，并为他们进一步学习各种专业课程奠定基础，提高学生的实践技能应该是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。

一、实践性教学设计的目标和原则

目前，中职学校的教学改革重点偏重于培养个别学生参加各级的技能比赛，通过学生的比赛成绩为学校获取荣誉，因此传统的实践性教学偏重于对个别学生的单项技能的训练和经验知识的验证，形式单一，效果欠佳。中职实践性教学设计的主旨目标应该是：立足中职教育的社会背景，按照”针对社会的需要培养人才，根据学生的特点实施教学”的新理念，突破传统教学模式和体系框架，加大设计性，综合性实验课程的力度，依托高水平实验室和”双师型”师资，全部教学活动贯穿”授之以渔”的教学思路，更为有效地指导学生进行经验知识的归纳提升和的综合运用，不断努力强化学生分析解决问题的能力和创新创业的意识。

实践性教学课程原则上应该具有创新性、连续性、应用性和综合性。首先，课程配套的习题，是针对教材上众多知识点的逐一巩固复习，能及时消化课堂上的教学内容，温故而知新。但学生应能更多更快地获取专业知识和技能，不是简单地模仿和复制，而是在融会贯通的基础上，生成并不断拓展对原有知识和技能再加工、再创造的能力；其次，实践性教学应具有连续性，中职应把实践性教学作为一种基本的教学手段贯穿于人才培养的全过程，包括校内与校外，课堂内与课堂外，日常教育活动与定期检测检查；再次，实践性教学内容应具有较强的应用性和针对性，有利于学生掌握相关管理技能和应变能力，通过企业真实场景和运营数据的模拟，学生虚拟角色扮演，使学生实际参与到企业的经营决策过程当中，从而大大调动学生的主动性和积极性；最后，先进的实践性教学体系应打破传统的以学科为中心的体系，根据社会的需求和学生的实际，将相关课程有机地加以整合，对原有教学内容大胆取舍，突出知识能力的系统传授和综合运用，做到理论课程和实验课程相结合、分科课程和综合课程相结合。

基础会计教学设计

作用？)

在会计核算方法体系中，填制和审核会计凭证是基本方法之一。记账凭证是根据企业的经济业务内容填制的，它对原始凭证起到了汇总、分类、核对、审核的作用。

2.收款凭证的填制要求和方法?(包括哪些内容？)

收款凭证的填制要求包括：填写凭证编号、填写日期、填写收款人、填写摘要、填写会计科目、填写金额、填写制单人、审核人和记账人等。填写方法是根据经济业务内容正确、规范地填写相关内容。

3.收款凭证的审核?(审核的目的、内容和方法)

收款凭证的审核目的是核对凭证填写的正确性和规范性，避免错误和漏洞。审核内容包括凭证编号、日期、摘要、会计科目、金额、制单人、审核人和记账人等。审核方法是通过对凭证内容逐项核对，确保填写正确、规范。

4.实际操作练?(学生进行实际操作练)

让学生根据实际经济业务内容进行收款凭证的填制和审核，培养其实际操作能力和职业素养。

八、教学反思 本节课通过讲解收款凭证的填制和审核，让学生掌握了填写凭证编号、日期、摘要、会计科目、金额、制单人、审核人和记账人等内容的方法和要求。同时，通过实际操作练，让学生培养了实际操作能力和职业素养。但在教学过程中，需要注意学生的认真程度和细致性，以及对错误和漏洞的避免。在今后的教学中，应进一步加强实际操作的培养，提高学生的职业素养和实际操作能力。

证填制和审核的基本方法和要点，让学生能够熟练掌握并运用于实际操作中。

2.通过提问、展示、练和讨论等教师活动，引导学生深入理解记账凭证的概念和基本内容，明确记账凭证填制的依据和格式。

3.在学生活动中，分别进行研究、小组讨论和观察所教学意图等活动，让学生掌握收、付、转、复等专用记账凭证的种类和概念。

4.通过讲解演示和示范付款凭证的填制要点，让学生掌握付款凭证的填制要求及方法，强调填写内容的正确完整和书写的工整。

5.通过学生互相检查作并修正错误，引导学生分析、讨论、探究填制付款凭证的方法，根据付款业务编制会计分录。 6.引导学生归纳总结付款凭证审核要点，进一步掌握付款凭证的正确、规范填制方法，培养勇于探究、解决实际问题的能力。

教学实施报告《基础会计》

一、整体教学设计

一)教学内容

本次教学实施报告是关于会计专业的基础课程，旨在为学生搭建起会计整体工作框架，了解会计工作流程，提升对会计岗位的认知能力。我们选择了国家规划教材和相关参考资料来进行教学，同时也结合了所处地区的特点，结合企业就业要求，对原有内容进行了针对性的提升和扩展，以适应当前时代发展的需求。本次教学实施报告，着重介绍其中的第六章。

二)学情分析

本课程面向中职会计专业一年级学生，作为刚刚入学的学生，他们具有以下特征：

三)教学目标

依据专业人才培养方案和课程标准，在教学内容和学情分析基础上，我们确立了知识和能力教学目标。针对会计专业的特征，我们实行立体化育人，把培育和践行社会主义核心价值观融入细化到每节课的教学过程里，让学生感受到浸入式的思政教育，润物细无声。

四)教学重难点

基于以上教学内容，在学情分析和教学目标指导下，本次第六章第一到第四节教学实施内容的重难点分别如下：

五)教学策略

综合考虑上述教学背景，我们在策略上进行了精心的设计和选择。

1.教学方法

我们采用情境教学法、模拟教学法、任务驱动法等教学方法，帮助学生理解课程中较为抽象的内容。同时，我们也采用课堂活动的形式，实现寓教于乐，在轻松氛围下达成课程目标。

2.研究方法

学生采取自主研究法、实践研究法完成课程内容的研究。

3.环境资源

我们为学生提供网络研究空间、互动教学平台、系列教学资源和智能研究终端等环境资源，让学生可以更加便捷地进行研究和课堂互动。

二、课堂教学实施与成效

一)完整教学过程汇报

教师在课堂中采用了多种教学方法，如情境教学法、模拟教学法、任务驱动法等，让学生更好地理解课程内容。同时，我们也采用了课堂活动的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中完成研究任务。

二)典型教学片段汇报

我们选择了第六章第一节的内容进行典型教学片段的汇报，通过情境模拟和任务驱动等教学方法，让学生更加深入地理解了会计的基础知识。