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第四章语法一、举例解释下列名词（20分，每词4分）1、内部屈折：指的是依靠词根中元音或辅音的变化来表达不同的语法意义的手段。
如，英语foot（脚，单数）-feet（脚，复数），goose（鹅，单数）-geese（鹅，复数），build（建设，现在时）-built（建设，过去时）等。
2、后缀：词缀的一种，粘附在词根语素的后面构成新词。
如，汉语的“者”放在动词形容词（或语素）后面表示跟这个动作形状有关的人——长者、作者、编者、工作者、劳动者，等等；又如英语的-er/-or接在表动作的词（或语素）后面表示跟该动作有关的人——worker（工作者），teacher（教师），publisher （出版者），translasor（译者）等等。
3、词尾：是变词语素，它附着在词干后面，表示某种语法意义，例如英语动词doing，其中的ing就是词尾，表示动作行为的方式。
4、复合词：是由两个以上的词根语素构成的词，例如汉语“白菜”“电脑”“支持”，英语“themselves”，“waterfall”，都是复合词。
5、语法范畴：是指通过词形变化表现出来的语法意义的归类，例如“he”的语法意义是主格，“him”的语法意义是宾格，它们都属于格的语法范畴。
二、填空题（20分，每空1分）1、语法是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。
2、语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。
3、从形式上看，句子的最大特点是具有完整的语调。
4、句子里根据表达的需要临时作出组合的词组叫自由词组。
5、从意义和作用看，词可以分为实词和虚词两大类。
6、语法研究通常以词为界，词以上的规则叫句法，词以下的规则叫词法。
7、我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成三类，例如happinesses中，es是词尾，ness是词缀，happy是词根。
8、根据语素在词中的不同作用，一般把词根和词缀叫作构词语素，把词尾叫作变词语素。
9、词的组合有五种基本类型，例如“研究问题”是述宾结构，“跑得很快”是述补结构，“火速准备”是偏正结构，“我们努力”是主谓结构。
语言学纲要学习指导书课后答案：第一章语言的功能三．思考题(指导书P15)1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？除了语言之外，人们还使用其他的信息传递工具：（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（3）盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。
文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。
但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。
在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。
总之，在上述的种种信息传递工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言，文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的信息传递工具。
2、语言的人际互动功能表现在哪些方面？说话者在传递客观经验信息的同时，也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。
而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从而做出回应。
这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。
例如：张三和李四同时在教室看书，张三坐在窗子边的位置，李四坐在中间位置。
A．李四说：“今天气温很低。
”B．张三说：“我马上关上。
”A、B的对话表达了一种委婉的请求。
李四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气，而是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。
3、为什么说思维离不开语言？思维需要语言（1）语言是人类思维的工具，思维活动必须用语言作手段（2）语言是保存思维成果的媒介。
《语言学纲要》学习指导书综合自测练习参考答案导言一、名词解释1．语言学：就是以语言作为研究对象的科学。
其主要任务是研究语言的结构规律和演变规律。
2．“小学”：“小学”指是我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三个方面的内容。
3．专语语言学：简言之，专语语言学就是以某一种具体的语言为研究对象的语言学，也叫具体语言学、个别语言学。
具体来说，专语语言学以一种或几种语言为研究对象。
它可以研究某种具体的语言，如研究汉语，叫汉语语言学，以英语为研究对象，叫英语语言学。
它也可以以几种有亲属关系的语言为研究对象，分析研究其发展规律特点，如我国的壮语、布衣语、傣语、土语等是来源于侗傣语支的亲属语言，以这几种语言为研究对象，叫侗傣语言学。
英语、德语、荷兰语、瑞典语、丹麦语来源于日尔曼语，以之为研究对象的学科叫日尔曼语言学。
4．共时语言学：专语语言学可以从一个横断面描写研究语言在某一个时期的状态，例如现代汉语，就以当代汉语普通话为研究对象。
由于它是从一个静止的时段角度观察和研究语言，这类语言学被称为共时语言学。
5．历时语言学：专语语言学可以从纵的方面研究语言发展的历史，观察其演变轨迹，例如汉语史、英语史等。
由于它从一个较长的时段角度观察和研究语言的发展动态，因此又叫共时语言学。
6．普通语言学：普通语言学以为人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的，是语言学的重要理论部分。
二、填空1．（中国）、（印度）、（古罗马－希腊）具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。
2．（文字学、音韵学、训诂学）是我国传统的语文学，也叫（小学）。
3．研究语言的结构，主要是研究（语音）、（词汇和语义）、（语法）个部分。
4．运用语言传递信息的过程，可以分为（编码——发送——传递——接收——解码）五个阶段。
5．专语语言学可以从（共时的角度/横向结构）和（历时的角度/纵向发展）研究语言，由于研究角度不同，所以又可以分为（共时）语言学和（历时）语言学。
《语言学刚要》（修订版）练习与思考题参考答案说明：以下题目来自王洪君《语言学刚要学习指导书》并略作调整，有些具体论述参见2010年修订版教材及配套的学习指导书导言一、名词解释语言学：语言学是以语言为研究对象的一门独立的科学。
语言学的任务是研究语言的性质、功能、结构以及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。
语文学：语文学历史比较语言学之前的语言研究，是从文献角度研究语言文字学科的总称。
它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。
语言现象：是人类社会普遍具有的现象。
人们一来到世界，就处于一个语言社会中，周围的人们都借着某种语言彼此沟通交流协作的现象。
普通语言学：也称理论语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。
概括各种具体语言和亲属语言的研究成果，研究各种语言的共同规律和一般原理。
理论语言学的水平在很大程度上决定于具体语言学的研究成果。
共时语言学：研究语言在一定发展阶段的状况，研究语言的共时作用规律。
研究特定时间段内的语言现状，如现代汉语，用静态的方法研究语言在某一阶段的特点。
历史语言学：研究语言各个阶段的发展的发展变化，研究语言的历史发展规律。
用动态的方法把语言在不同时期的变化规律总结出来，研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联。
二、填空1.语言学的三大发源地是中国、印度、古希腊—罗马。
2.语言学是19 世纪成为独立的学科，其标志是历史比较语言学的出现。
3.现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。
4.语言交际过程可分为编码–发送–传递–接收–解码五个阶段。
5.印度最早的经典所使用的语言是梵语。
6. 文字、训诂、音韵是中国“小学”的主要研究内容。
三、判断正误（正确的在题号后的括号内打“√”，错误的打“×”。
）1.语文学主要是研究古代的口语和书面语。
（×）2.语言有自身结构的独立性，与系统外的社会环境没有关系。
《语言学概论》学习辅导书参考答案（导言)一、名词解释（20分,每小题4分)1。
语言学:就是以语言为研究对象的科学，研究语言的本质、语言的结构和发展规律.2。
小学:指我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三方面的内容。
3.专语语言学：也叫具体语言学、个别语言学，以一种(或几种有联系的)语言为研究对象，研究某一种语言的结构。
4.共时语言学：以同时的、静态分析的方法,研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况,是从横向的方面研究语言.5.历时语言学:从历时的、动态的角度研究语言发展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵向的方面研究语言的历史。
二、填空题（20分,每空1分）1.中国印度古希腊—罗马具有悠久的历史文化传统，是语言的三大发源地。
2.文字学音韵学训诂学是我国传统的语文学。
3。
研究语言的结构,主要是研究语音词汇和语义语法三个部分.4.运用语言传递信息的过程，可分为编码发送传递接收解码五个过程5。
专语语言学可以从纵向和横向研究语言,由于研究角度不同,所以又分为历时语言学和共时语言学6。
历史比较语言学的建立，标志着语言学开始走上独立发展的道路。
7.布隆菲尔德的代表著作《语言论》，是美国结构主义语言学的奠基性著作。
8。
索绪尔被称为现代语言之父，其代表作有《普通语言学教程》三、问答题（60分，每小题10分）1。
古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？①研究对象不同：古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究,如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等,都要依据口语的研究成果；②研究目的不同：古代语言学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解,比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的,而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律。
《语言学纲要》学习指导书（修订版）第一章语言的功能一、填空1、语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。
2、语言的社会功能包括（信息传递）功能和（人际互动）功能。
3、在各种信息传递形式中，（语言）是第一性的、最基本的手段。
4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。
5、儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句）阶段，这是儿童学话的关键两步。
二、判断正误（对）1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。
（错）2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。
（错）3、书刊上的话语不具有人际互动功能。
（对）4、抽象思维要以语言为形式依托。
（错）5、布洛卡区在大脑的右半球前部。
（错）6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。
（对）7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。
（错）8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。
三．思考题1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？除了语言之外，人们还使用其他的信息传递工具：（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（3）盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。
文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。
但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。
在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。
修订《语言学纲要》修订版学习指导书练习参考答案完整第一章语言的功能一、填空1、语言的功能包括（社会）功能和（思维）功能。
2、语言的社会功能包括（信息传递）功能和（人际互动）功能。
3、在各种信息传递形式中，（语言）是第一性的、最基本的手段。
4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右）半球制约。
5、儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句）阶段，这是儿童学话的关键两步。
二、判断正误（对）1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。
（错）2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。
（错）3、书刊上的话语不具有人际互动功能。
（对）4、抽象思维要以语言为形式依托。
（错）5、布洛卡区在大脑的右半球前部。
（错）6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。
（对）7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。
（错）8汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。
三、思考题1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？除了语言之外，人们还使用其他的信息传递工具：（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（3）盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。
文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。
但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。
在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。
修订版《语言学纲要》(修订版)学习指导书练习参考答案(完整) 因此，单词有了新的含义。
负担→影响思想或行动的负担:使人感觉过时→想法或习惯过时的人:过时脸部最突出的部分。
3.哪些类型的“运动”可以区分，为什么？“运动”可分为以下基本类别:(1)猴子玩苹果/他跑了/我送给萧的书(行动)(2)花儿都红了/眼睛都亮了/冰镇了(自然/国家)(3)悲剧震惊世界(行动)第六章文本和书面语言一、知识问题1.世界上独立而成熟的古文字体系(从源头来说)包括(甲骨文)文字、苏美尔文字、玛雅文字、古埃及文字等。
2.中国传统文献学中的“六书”是指(象形的)、(指事物的)、(知的)、(形声字的)、(音译的)和(借用的)。
3.指出以下哪一个汉字属于六书:手(象形)、泪(会意)、拖(形声字)、刃(指事物)，以及它的(“它的”在“其中”)(借)。
4.简述字母书写的产生过程。
第二，思考问题1.单词和图片的根本区别是什么？成为一个角色的基本要求是什么？图片也是记住古代事件的重要方式。
笔记只是帮助记忆和传递信息的一种手段，具有很大的随意性。
只有当事人对自己说的话有更清楚的认识，所以他们不是记录语言的文字符号，没有字面意义。
然而，与实物记录相比，图片记录是一个进步。
它是物质记录的替代品，具有一定的象征性和普遍性。
它可以记录更复杂的内容。
笔记为人物的出现奠定了初步的基础。
笔记的图片是人物的前身，而真正的笔记和人物26发生什么并不重要。
有三个基本条件来判断一个字符系统已经创建。
首先，在某种语言中有足够多的对应于语素或词的小数字，它们可以根据语言的声音来阅读。
第二，这些小图形可以重复使用，而不改变声音和表达的意思。
第三，当用这种语言说话时，这些小数字的排列规则足以反映语素或词的排列顺序。
小数字的排列顺序不同，因此所反映的语言单位的排列顺序也不同，表达的意义也不同。
换句话说，书面形式所表达的信息必须是与某种语言的音意组合及其排列相对应的信息，而不是直接描绘现实。
练习与思考（一）一、填空1.中国、印度和古希腊—罗马。
2.19 历史比较语言学的形成。
3.索绪尔《普通语言学教程》。
4.编码—发送—传递—接收—解码5.古代的梵语.6.文字学、音韵学、训诂学二、判断正误1。
语文学主要是研究古代的口语和书面语。
错P2语文学时期的语言研究虽然成果巨大，但语文学研究所关注的,首先是反映在古代书面文献中的古代思想观念、政治制度等等,其直接目的大多是解读古代文献，而不是自觉地探索语言自身的规律，对同时代活生生的口语更是完全不敢兴趣。
2。
语言有自身结构的独立性，与系统之外的社会环境没有关系。
错P3语言既有自身结构的独立性和自主性,同时也与人类社会以及社会环境存在着密切的关联。
3.理论语言学史研究语言一般规律的,不受具体语言研究影响。
错P3理论语言学的水平在很大程度上取决于具体语言的研究成果。
4.语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题.对P4在整个语言交际过程中，语言学关心的核心是编码和解码的过程，它涉及对语言结构本体的研究，包含形式和内容两个方面，语言形式和内容的关系，是语言研究的最根本的问题.三、思考题5．语言与人类社会生活有哪些密切关联？P7—8语言的社会功能中最基本的是信息传递功能.语言所传递的信息没有穷尽，信息内容可以跨越时空。
无论多么丰富的信息都可借助语言的形式传递给他人。
语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段.语言的社会功能的另一个重要方面是建立和保持某种社会关联,这可称为语言的人际交互功能.2。
语文学研究有哪些特征？P2中国的传统语言研究主要是围绕主要是围绕着解释文言文典籍的需要进行的,形成了统称为“小学"的文字学、音韵学、训诂学。
印度的语言学研究主要是围绕以古代的梵语写作的宗教典籍进行的，突出贡献在于对语言一般性质的认识以及具体的语音和语法研究等方面。
古希腊的语言学研究已经有了系统的语法研究成果.综上所述，语文学时期的语言研究虽然成果巨大，但语文学研究所关注的，首先是反映在古代书面文献中的古代思想观念、政治制度等等，其直接目的大多是解读古代文献，而不是自觉地探索语言自身的规律，对同时代活生生的口语更是完全不敢兴趣。
修订版《语⾔学纲要》学习指导书练习与思考答案语⾔学纲要学习指导书课后答案：第⼀章语⾔的功能三．思考题(指导书P15)1、为什么说语⾔是⼈类最重要的信息传递的⼿段？除了语⾔之外，⼈们还使⽤其他的信息传递⼯具：（1）⽂字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际⼯具（2）体态语等伴随性的副语⾔交际⼯具，（3）盲⽂、⼿语等类语⾔交际⼯具。
但这些交际⼯具或者使⽤范围的有限，或者运⽤效率低下，或者使⽤频率不⾼，很难与语⾔这种交际⼯具相提并论。
⽂字记录语⾔，打破了语⾔交际中时间和空间的限制，在社会⽣活中起着重⼤的作⽤，中⼩学语⽂教学主要就是教学⽣识字、阅读、写作。
但是，⽂字在交际中的重要性远不能和语⾔相⽐。
⼀个社会可以没有⽂字，但是不能没有语⾔；没有语⾔，社会就不能⽣存和发展。
⽂字是在语⾔的基础上产⽣的，只有⼏千年的历史。
在⽂字产⽣以前，语⾔早已存在，估计有⼏⼗万年。
今天世界上没有⽂字的语⾔⽐有⽂字的语⾔多得多。
⽂字产⽣以后要随着语⾔的发展⽽演变，它始终从属于语⾔，是⼀种辅助的交际⼯具。
总之，在上述的种种信息传递⼯具当中，⾝势等伴随动作是⾮语⾔的交际⼯具；旗语之类是建⽴在语⾔，⽂字基础之上的辅助性交际⼯具；⽂字是建⽴在语⾔基础之上的⼀种最重要的辅助交际⼯具；语⾔是⼈类最重要的信息传递⼯具。
2、语⾔的⼈际互动功能表现在哪些⽅⾯？说话者在传递客观经验信息的同时，也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。
⽽受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从⽽做出回应。
这样语⾔就成为说话者和听话者间交际互动的⼯具。
例如：张三和李四同时在教室看书，张三坐在窗⼦边的位置，李四坐在中间位置。
A．李四说：“今天⽓温很低。
”B．张三说：“我马上关上。
”A、B的对话表达了⼀种委婉的请求。
李四说“今天⽓温很低”的⽬的并不是反映今天的天⽓，⽽是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。
3、为什么说思维离不开语⾔？思维需要语⾔（1）语⾔是⼈类思维的⼯具，思维活动必须⽤语⾔作⼿段（2）语⾔是保存思维成果的媒介。
语言学纲要练习 1 练习四 语 音 一、名词解释 1.音质是指声音的特色、品质。 2.元音就是呼出气流不受口腔部位阻碍而发出的音。 3.发音时气流强的叫送气。 4.音位变体是指同一个音位中有互补关系的各个音素，是同一个音位的不同的变异形式。 5.区别特征是有区别音位的作用的发音特征。 二、填空题 1.音素。 2.拉丁字母。 3.音高；音重；音长；音强；音高。 4.肺；喉头和声带；口腔、鼻腔和咽腔；共鸣器。 5.元音；辅音；受阻。 6.舌位的高低；前后；唇形的圆展；央、低、不圆唇。 7.发音部位；发音方法；双唇、送气、清、塞。 8.音位。 9.条件变体；自由变体；自由变体。 10.声母；韵母；声调；韵母；韵头；韵尾。 11.开口呼；合口呼；齐齿呼；撮口呼。 12.脱落。 三、单项选择题 1.D；2.D；3.A；4.A；5.C；6.D；7.B；8.B；9.D；10.C。 四、判断题 1.错；2.对；3.错；4.错；5.错；6.错；7.对；8.错；9.对；10.对。 五、分析题 1.指出下列音素的发音特点。 a: 舌面前低不圆唇 A：舌面央低不圆唇 ɑ: 舌面后低不圆唇 u：舌面后高圆唇 g:舌根浊塞音 k‘：舌根送气清塞音 t:舌尖中不送气清塞音 t‘：舌尖中送气清塞音 2.根据描写写出音素。 ①e；②o；③ü；④p；⑤ch；⑥x 3.指出汉语普通话中下列音位的区别特征。 ①k—k‘：送气与否 ②i—y：唇形圆展 ③u—o：舌位高低 ④y—u：舌位前后 ⑤m—n：发音部位不同 ⑥ş—z：清浊不同 六、问答题 1.人类发音器官分为哪几个部分？各部分的主要作用是什么？ 参见教材第57-58页。 语言学纲要练习 2 2.音高和音重在汉语中是否区别意义？举例说明。 参见教材第59页。 3.元音和辅音有哪些方面的区别？ 参考答案：元音是指呼出气流不受口腔部位阻碍而发出的音。辅音是指呼出气流受口腔部位阻碍而发出的音。元音和辅音有四个方面的区别：第一，发元音时，呼出气流不受阻碍，发辅音时，呼出气流要受阻碍；第二，发元音时，声带要振动，发辅音时，声带有的振动，有的不振动；第三，发元音时，发音器官保持均衡紧张，发辅音时，只有形成阻碍部分保持紧张；第四，发元音时，呼出气流较弱，发辅音时，呼出气流较强。 4.举例说明什么是对立，什么是互补。 参考答案：在相同的语音环境中，几个音质上有差别的音素互相替换后，能够改变词的语音形式，能够区别词的意义，那么这几个音素就是一种对立的关系，具有对立关系的音素归为不同的音位。例如在[an]这个语境中，前面加上辅音[p]构成音节[pan]，表示的意思是“搬”，前面加上辅音[t]，构成音节[tan]，表示的意思是“单”，语音环境相同而意义发生了变化，这只能是[p]和[t]区别了意义，说明二者是对立的关系。 几个音素不能出现在相同的语音环境中，不能构成对立，那么它们之间就是互补的关系。处于互补关系中的几个音素，归纳为同一个音位。例如音素[a]，在音节[ai]中念[a]，在音节[ia]中念[A]，在音节[iao]中念[α]，这几个不同的音素[a]各有自己的出现环境，彼此互换不影响意义的表达，就是互补关系。
练习五 语 法 一、名词解释 1.内部屈折也叫语音交替 ，指通过词的内部词根中的语音变化构成语法形式，表示某种语法意义的一种语法手段。 2.后缀是指粘附在词根后面构成新词的语素。 3.词尾是指加在词的末尾，只能改变一个词的形式，而不能构成新词的语素。 4.复合词是完全由词根语素与词根语素结合构成的词。 5.语法范畴是指通过词的变化形式表现出来的语法意义概括出来的类别。 二、填空题 1.语法规则。 2.组合规则；聚合规则。 3.有一个完整的语调。 4.自由词组。 5.实词；虚词。 6.句法；词法。 7.词尾；词缀；词根。 8.构词；变词。 9.述宾结构；述补结构；偏正结构；主谓结构。 10.词形变化；词形变化。 三、单项选择题 1.D；2.D；3.B；4.A；5.A；6.C；7. ；8.A；9.C；10.A。 四、分析题 1.分析下列合成词的构造方式。 地震:主谓式 看见：联合式 忘记：联合式 语言学纲要练习 3 司令：述宾式 拖鞋：偏正式 伤心：述宾式 2.用层次分析法分析下面句子的句法结构层次及关系。 年轻的我们 意气风发地走进了不同凡响的新时代。（主谓） 定 ）中 状 ] 中 动 | 宾 中< 补 定 ） 中 定）中 3.用变换方法区分下列句法多义的句子。 支持的是党委王书记。 （1）我们支持的是党委王书记。 （2）支持我们工作的是党委王书记。 五、问答题 1.什么是词？举例说明其定义的内涵。 参见教材第91-92页。 2.语法形式主要是用什么方法表现出来的？ 参见教材第99页。 3.举例说明孤立语的主要特点。 参考答案：第一，词序严格；第二，虚词十分重要；第三，复合词多，派生词少。
第二单元 综合自测题 一、名词解释（10分，每小题2分） 1.音素是从语音的自然属性角度划分出来的最小语音单位。 2.辅音是发音时，气流通过口腔要受某个部位阻碍而发出来的音素。 3.发音部位是发辅音时，发音器官接触、形成阻碍、阻挡气流通过的部位。 4.语法意义是同词汇意义相对而言的，是语法单位在组合中所产生的关系意义。 5. 语法形式是语法意义在语言中的外部表现，是语法意义的外部标志，表现语法意义的形式就是语法形式。 二、填空（30分，每空1分） 1.发音；传递；感知。 2.元音；辅音；辅音。 3.舌位前后；舌位高低；唇形圆展。 4.词根；词缀；词尾；词根；词尾；词缀。 5.词尾。 6.复合词；派生词；派生构词法；附加法。 7.主谓结构；述宾结构；述补结构；偏正结构；联合结构。 8.孤立语；屈折语；粘着语；复综语；孤立语。 三、单项选择题（20分，每小题1分） 1.B；2.A；3.D；4.B；5.C；6.C；7.D；8.B；9.B；10.A；11.C；12.D；13.B；14.D；15.C；16.B；17.D；18.B；19.D；20.B。 四、分析题（20分） 语言学纲要练习 4 1.写出下面舌位图中元音的发音条件（6分，每小题1分）。 [y] 舌面前高圆唇 [e] 舌面 前半高不圆唇 [a] 舌面前低不圆唇 [u] 舌面后高圆唇 [γ] 舌面后半高不圆唇 [v] 舌面后半低不圆唇 2.列表分析下列语素（5分，每词1分）。
3.指出下列合成词的具体构造方式（3分，每词1分）。 中肯： 述宾 自卫： 主谓 金黄： 偏正 4.用层次分析法分析下列句法结构（2分）。
5.指出下列句子中划线部分的词形变化所表示的语法范畴和语法意义（4分，每小题2分）。 （1）He has many things to do. 参考答案： has：表示人称的语法范畴，表示的语法意义是第三人称单数。 Things：表示的语法范畴是数，表示的语法意义是复数。 （2）Laowang gives me a book. 参考答案： gives：表示的语法范畴是人称，表示的语法意义是第三人称单数。 me：表示的语法范畴是格，表示的语法意义是宾格。 五、问答题（20分，每小题5分） 1.汉语音节ban、da、guang中的a，是三个不同的音素，但却是一个音位，为什么？ 参考答案：这是因为，这三个音节中的a，具有互补关系，不产生对立，没有区别词的语音形式和区别意义的作用，互相替换并不影响对意义的理解，所以归纳为一个音位。 2.举例说明什么是词缀、词尾，并简要说明词缀和词尾的区别。 语言学纲要练习 5 参考答案：词缀是粘附在词根上构成新词的语素。根据位置的不同，一般把词缀分为前缀、中缀、后缀三种。前缀粘附于词根的前面，如dislike、rebuild、informal、disagree、enlarge、unhappy、老乡、阿爸、第一，等等。中缀：位于词的中间，比较少见，有人认为汉语“胡里糊涂、罗里罗嗦、肮里肮脏”中间的成分是中缀。后缀粘附在词根的后面，例如“记者、读者、西化、年头、鼓手、凳子、really、teacher、widen、happiness”。 词尾是粘附在词（词根或词缀）后面，表达某种语法意义的语素，词尾只能改变一个词的形式，不能构成新词。比如“reader”加上词尾s变成readers，表示复数的语法意义。 词尾不同于词缀：第一，从位置看，词尾只能出现在整个词的后面，不能出现在其它位置上，这个词可能是词根构成的，也可能有后缀，那么词尾只能在后缀的后面，而词缀有的在词的后面，有的在词的前面，少数还在词的中间；第二，从功能看，词缀可以构成新词，是词的构成部分，是固定在词的结构中的，是构词的语素。词尾不是词的构成成分，不能构成新词，它只是改变词的形式，表示某种语法意义，属于变词语素。词尾所表示的语法意义，是通过语法单位（例如词或语素）的组合体现出来的，一般只在具体的句子中才出现，单独一个词，没有组合，没有语境，没有与具体的语法意义相联系，也没有相应的语法形式，当然就不可能出现词尾。 3.形态变化有那几种情况？举例说明。 参考答案：形态变化主要有三种情况：第一，附加词尾，例如“books”其中的词尾s表示数的语法范畴，表示的语法意义是复数；第二，内部屈折，即词中的元音或辅音发生变化，例如“man”是单数，如果是复数，其中的元音a要变成e，写作men；第三，异根，即采用不同的词语形式表达不同的语法意义，例如第一人称单数，作主格用I，作宾格用me。 4.“红太阳”和“太阳红”的语法意义有什么差别？形成这些差别的语法手段是什么？ 参考答案：“红太阳”的语法意义是修饰和被修饰，二者构成偏正关系；“太阳红”的语法意义是陈述和被陈述，二者构成主谓关系。 这两个结构所使用的词完全相同，但是语法意义不同，这种不同的语法意义是通过词序这个语法手段体现出来的。汉语是没有形态变化的语言，词序是表达语法意义的重要手段。
练习六 词 义 一、名词解释 1.词汇是一种语言中所有的词和固定用语的总汇。 2.基本词汇就是人们自古至今常用的，用来表达日常事物现象的，并成为构成新词基础的那一部分词。 3.多义词是与单义词相对的，是指一个词有多个意义，它们概括反映相互有联系的几类显示现象。 4.同义词是指意义相同或相近的一组词。 5.反义词是指意义相反或相对的一组词。 二、填空题 1.全民常用性；稳固性；能产性。 2.一般性；模糊性；全民性。 3.本义；中心义；中心义；派生义。 4.隐喻；换喻。 5.相对反义词；绝对反义词；相对反义词。 三、分析题 1.分析下列词义的引申方式。
