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社会领域教育活动评价表附件：日常工作管理及绩效考核细则为了加强的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》及《管理规程》的要求，特制定本细则。
每期基础分为100分，所有教学活动中在此基础上增减分，每周一小结，每月一总结，每期一汇总，可得负分。
一、全勤奖要求全体教职员工全勤上岗，设全勤奖每月150元，迟到或早退一次扣5元，请假一晌扣10元，无故旷工一晌扣60元；跟车老师每月补助100元。
有事需请假应自行调班，若代班人违规，双方处罚。
二、班补每班班补费按每生每月1.5元，分配原则是:班主任补助费是其他任课老师平均数的二倍。
三、晨检及接待学生接送宝贝老师做到1、按规定时间到达接送地点。
接送时间早上7:00－8:30接宝贝入园，下午16:30-17:00送宝贝离园。
接送老师迟到一次罚款5元，扣考核积分0.5分，无故缺一次罚款50元，扣考核积分5分。
2、接送宝贝时对每一位家长和宝贝必须热情接待，微笑服务。
如态度恶劣，造成不良影响者，经核实后扣除考核积分1分。
3、早上宝贝到园，由值早班的老师接待。
值早班的老师必须在早上7:00前到。
迟到一次罚款10元，扣考核积分1分；无故缺一次罚款20元，扣考核积分2分。
4、接待宝贝时应详细向家长询问宝贝的身体有无不适，是否带不安全物品（小刀、硬币、碎玻璃等物品），如因工作不力，造成宝贝带不安全物品入园，发现一次罚款5元，扣除考核分2分。
5、宝贝需要在园服药或因病因事不能入园者，接送老师务必做好记录，并且转告班主任有关情况。
6、老师将宝贝交给家长时要细心，确保宝贝安全的由家长接回。
在接送宝贝的过程中，要把宝贝的安全放在首位，关心宝贝，加强与家长的联系，让家长感觉到将宝贝交给我们是安全的，放心的。
7、值班老师和负责接送宝贝的老师严格按照接送卡制度接送宝贝，送宝贝时监护人必须签字或按指印，并按值班表上要求的顺序轮流值班。
8、送宝贝时如在指定时间和地点家长没接孩子，且与家长联系不上，必须将孩子带回。
幼儿园各年龄班五大领域发展目标（小班幼儿发展目标）一、健康领域：（一）、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
1、通过适宜有效的活动，使幼儿情绪稳定，逐步适应幼儿园生活，愿意来幼儿园。
2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿，使幼儿感到温暖、平安，逐步建立起与教师的依恋关系。
3、关注幼儿的情绪变更，引导幼儿表达自己的情绪。
（二）、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
1、与家庭密切配合，在轻松愉快的气氛中，引导幼儿掌握基本的用餐方法，使用小勺独立进餐，喜欢吃健康的食物，养成经常喝水的习惯。
2、在日常生活中，逐步引导幼儿学习如厕，养成定时大便，不憋尿的习惯。
3、尊重幼儿的个体差别，逐步引导幼儿养成良好的睡眠习惯。
4、通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗手、洗脸方法，做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口，在教师和家长的帮忙下学习早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。
（三）、知道需要的平安保健知识，学习呵护自己。
、1、随时关注幼儿的情绪状态，鼓励、教育幼儿知道身体不舒服时告诉成人，配合医务人员进行预防接种。
2、随时关注并教育幼儿不必脏手揉擦眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳里。
3、教育幼儿知道外出时不离开成人。
不接爱陌生人给的东西，不跟陌生人走。
4、教育幼儿不做危险的事情，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。
5、引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。
（四）、喜欢介入体育活动，动作协调灵活。
1、充分利用多种自然物、运动游戏资料开民多样化的体育活动，培养幼儿介入体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快。
、2、引导幼儿做模仿操、培养幼儿做操的兴趣。
3、通过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳地控制自己的身体。
4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运动器材。
二、语言领域：（一）、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。
在生活中鼓励幼儿愿意用语言与他人交往，喜欢应答。
（二）、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。
幼儿园指南社会领域目标“社会”包括自我意识、人际关系和社会规则的理解接纳。
幼儿应学会自我认识，培养自信、自尊，理解并遵守基本的社会规则，如轮流、分享，同时在与人交往中展现同情心和合作精神。
幼儿园指南社会领域目标就是要求培养幼儿具有一种“团结能力”，个体在群体中一种不仅是简单的适应，或同化、或顺应，而更应该是一种积极的合作、互影响，甚至协调、带动。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。
人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。
幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。
家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。
”幼儿园指南社会领域目标如下：一、人际交往目标1.愿意与人交往（一）教育目标1.小班（3~4岁）：（1）愿意和小朋友一起游戏。
（2）愿意与熟悉的长辈一起活动。
2.中班（4~5岁）：（1）有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。
（2）喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
3.大班（5~6岁）：（1）喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
（2）有问题愿意向别人请教。
（3）有高兴的或有趣的事愿意和别人分享。
（二）教育建议1.主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
2.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
幼儿园语言领域目标小班中班大班在幼儿园阶段，语言发展是孩子们最为重要和关键的学习领域之一。
通过语言交流，幼儿能够表达自己的需求和情绪，与他人进行有效的沟通，同时也可以开启他们探索世界的大门。
为了支持幼儿的语言发展，幼儿园的教师们制定了一系列的目标，以帮助幼儿在语言领域取得持续的进步。
在小班阶段，幼儿园致力于培养孩子们的基本听说能力。
教师们通过丰富多彩的教学活动，帮助幼儿建立起对语言的兴趣和积极性。
他们利用音乐、游戏和故事等方式，激发幼儿表达自己的愿望和想法。
同时，教师们注重培养幼儿的听力能力，通过听力游戏和角色扮演等活动，锻炼幼儿听懂他人表达的能力。
在小班里，幼儿们可以展示自己的作品，分享自己的感受，培养自信心和团队合作能力。
进入中班阶段，幼儿们的语言能力得到了更进一步的发展。
教师们注重培养幼儿的词汇量和语法规则的掌握。
在这个阶段，教师们会组织语言游戏，通过角色扮演和故事创作等活动，让幼儿主动积累各种语言形式和内容。
此外，教师们还会引导幼儿学习如何运用正确的语音和语调，提高幼儿的口语表达水平。
中班期间，幼儿倾听他人的意见，学会与他人进行合作和讨论，从而培养了他们的交流技巧和表达能力。
最后，大班阶段是幼儿语言发展的巅峰期。
在这个阶段，教师们通过丰富的语言活动和讨论，激发幼儿的思维和创造力。
幼儿们会进行小组讨论和展示等活动，培养他们的批判性思维和辩论能力。
教师们还会引导幼儿进行写作和阅读，培养他们的文字表达和阅读理解能力。
在大班里，孩子们会开始关注和研究文字的结构和语法规则，通过模仿和创作，逐渐掌握写作的技巧。
与此同时，大班还会组织朗读和讲故事比赛等活动，以激发幼儿对语言的热爱和积极性。
总之，幼儿园语言领域目标的制定有助于支持孩子们在初期语言发展的各个阶段取得持续的进步。
通过创造丰富多样的教学活动和培养良好的学习氛围，教师们能够为幼儿提供全面的语言学习支持。
而在孩子们通过合作、表达和思考的过程中，他们将逐渐形成自信、积极和愉悦的语言学习态度，并为未来的学习做好铺垫。
大一班幼儿发展评估报告一、调查情况与分析本次参与测评的幼儿人数为40人,我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方式,针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容,分别确立了二级指标和三级指标,坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发,从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正的评价;本次量化评价采用等级制,划分三个等级,优秀、良好、再努力;本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下：以上的统计数据显示：我班幼儿发展水平整体情况是非常好的,幼儿在各领域中的发展水平优秀比例占多数,在%——%之间波动;良好比例定格在%——%之间,再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%;从各领域测评情况上来看,社会领域优秀等级百分比最高,为%,其次是健康%,语言%,艺术%,科学%;由此可见,我园幼儿在社会领域方面发展最好,在科学领域方面发展水平相对最次;二、原因分析与反思一值得肯定的方面1. 语言领域幼儿语言能力对孩子一生的发展具有重大意义;解析“幼儿园教育指导纲要“中语言领域目标不难发现幼儿语言教育有五个体现：一是体现想说,有礼貌的说；二是体现能听,能理解的听；三是体现会说,会清楚地说；四是体现会读,会正确的读；五是体现会讲,会用普通话讲;附表一：我班幼儿语言领域发展水平评价内容及结果从上表可以看出,我园幼儿在语言领域方面发展很好,优秀比例为%;教师们把自己的角色和孩子定位在平等的基础上,为孩子营造了一个自由、宽松的语言环境,让孩子畅所欲言,敢说,想说,愿意说;本次测评我们从“倾听与表达”、“欣赏文学作品”、“早期阅读”三方面进行评价;我们发现,孩子的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好;大班的孩子们已能注意力集中地看书,能坚持看完一本再取另一本,能理解画面的主要内容,能与同伴共同用绘画等方法制作图画书,并进行阅读;孩子们还会俩俩结伴,互相讲故事,你的故事讲给我听,我的儿歌表演给你看,反复的讲述,理解,欣赏、表演,大大地提高了幼儿的讲述能力,孩子们的语言表达力也有了突飞猛进的进步,极好的体现了语言目标的“五个体现”;在语言领域中,幼儿“早期阅读”方面优秀比例最多,为80%;“倾听与表达”方面紧跟其后,优秀比例为70%;2.健康领域根据幼儿园教育指导纲要的要求,我园首先把保护幼儿的生命和促进幼儿身体健康放在工作首位;为了全面了解幼儿身心健康情况,我们通过“幼儿生长发育”、“情绪情感”、“生活习惯”、“身体锻炼”、“安全保健”等二级指标对幼儿健康领域进行调研评价;调查结果发现我园幼儿健康水平发展较好,优秀、良好、再努力等级比例分别是%、%和5%;附表二：我园幼儿健康领域发展水平评价内容及结果为了提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力,我园通过安全现场活动、安全演练、安全事例等形式对孩子进行安全教育;通过多种形式的教育活动,幼儿了解了常见传染病的临床特点,防控措施；知道了在自然灾害、人为伤害等紧急情况下的简单应对措施等等;此项评价幼儿优秀比例为75%;同时,我园还深刻的认识到培养孩子良好的行为习惯对孩子一生的发展所赋有重要意义,因此我们严格遵循幼儿的生长规律,培养孩子良好的行为习惯和自我服务能力;按照科学的作息制度,有规律的提醒喝水、入厕,并定时让孩子们进餐、睡觉,能主动地在餐前、便后用肥皂洗手,餐后能主动擦嘴漱口,基本能有条理地收拾餐具等等;我园幼儿“生活习惯”方面优秀等级比例遥遥领先,为80%;此外我们还合理安排幼儿一日活动时间和场地,保证幼儿每天的户外体育活动时间；创设多种体育活动区域,增加了大批活动器材,加强幼儿动作灵敏性和协调性的训练;从本次调研评价结果发现：我园幼儿动作发展良好,生长发育情况令人欣慰;3.社会领域培养幼儿乐于与人交往,善于与人交往,了解一定的社会交往常识,对孩子的终身发展有着重要的意义;我园非常重视培养幼儿之间的交往合作,专门立项科研课题培养幼儿交往礼仪研究,以期培养幼儿学会礼貌交往;附表三：我园幼儿社会领域发展水平评价内容及结果本次测评,我园幼儿社会领域优秀比例最高,为%;在“自我意识”、“社会常识”、“人际交往”等二级指标测评中,幼儿均有了令人可喜的表现;如在人际交往和自我意识方面,我们发现：孩子们愿意与同伴一起玩,能主动加入同伴群体中一起游戏,不游离；同伴请求时愿意将玩具借给别人玩或交换玩,能与同伴一起共用幼儿园的玩具和材料;与同伴有冲突时,会尝试用自己的方法去解决冲突；以协商、说出自己的权利及考虑另一位幼儿的需求等方式来解决与同伴的争议,具有维持与同伴良好关系的简单技能,如轮流玩而不推挤、等待轮到自己；能与同伴一起搬桌子或一起为集体做事,能顺从同伴的建议进行游戏,能与同伴一起合作搭积木或完成一件任务,如“你搭花草,我搭围墙”,“你来问,我来记”；孩子们做事专注认真,能独立完成力所能及的事情;该两项幼儿优秀比例分别占80%和%;4.科学领域幼儿时期是孩子好奇心很强的时期,他们对周围大千世界充满了奇异的遐想;我们分别从“操作探索”、“科学常识”、“数形时空”这几项对孩子进行科学领域方面的评价;评价内容及结果如下：附表四：我园科学领域发展水平评价内容及结果通过上表,我们发现,我园孩子在“操作探索”方面优秀比例稍高,为70%;激发幼儿的求知欲、探索能力,是科学领域的重要目标;我园教师充分体现以孩子为主体,调动每个孩子的学习积极性,注重运用大量的教具、学具为幼儿创设多种活动条件,提供多种可变性、操作性和实用性强的材料,让幼儿动手动脑,丰富孩子感情经验,发展他们的感知觉、观察力和动手能力,为孩子创设各种活动区域,让孩子自由选择,自己动手,教师引导,针对孩子个性发展有效的实施教育,促进幼儿能力和个性的发展;如大班幼儿喜欢操作、摆弄教师提供的各种材料,能自创各种材料的玩法,并能体验探索的乐趣,能用适当的方式表达、交流科学探索的经验和感受,能用简单的语言、图画等方式表达小种植活动的内容;幼儿在操作中学会了探索,在探索中得到了成长;5.艺术领域幼儿艺术教育的基本思想是：通过艺术活动激发情趣、体验审美感、体现成就感;艺术活动是一种精神创造活动,是幼儿自我表达的重要方式;我园测评组针对幼儿音乐和美术方面的“审美感受”、“艺术表现”、“想象创造”三方面对幼儿进行测评,结果如下：附表五：我园幼儿艺术领域发展水平评价内容及结果通过上表,我们可以发现幼儿在美术审美感受方面表现最佳,优秀比例是80%,音乐审美感受和艺术表现分别占75%和70%;在一日活动中,我园教师通过美术、音乐、故事表演等形式,有意识地创设环境,引导幼儿参与艺术欣赏活动,感受和体验自然物、建筑、美术、音乐、戏剧作品或角色游戏中表现的内容；尝试用多种方式、用多种工具和材料进行各种创作活动,表达自己对事物的认识和情感；运用一定的技能语气、表情、肢体动作、线条、图形、色彩、节奏、音高等,帮助表达自己的想象与创造;大班幼儿懂得欣赏作品的造型、色彩、构图,知道对称美、协调美,会多角度评价自己和他人的美术作品;二存在的问题说明1.幼儿发展受安全因素的影响;幼儿园由于环境条件的限制三室不配套,楼道,走廊、户外活动场地狭窄,教师对幼儿发展和安全方面患得患失,有些限制幼儿自由活动,过于注重规则常规,极力关注幼儿集体活动,忽略了小组及个别活动的组织,造成时间隐性浪费,影响了幼儿的发展;体现在本次健康领域测评,幼儿“身体锻炼”指标优秀比例仅占%,在五项指标中排列第四,远低于幼儿“生活习惯”指标优秀比例为80%;2.幼儿艺术的创造性培养有待加强;我园部分教师在制定艺术教育活动目标、设计教法、组织教学活动时,过于把注意力集中在技艺训练的目标上,较多强调对知识的记忆、模仿和重复性的练习,导致孩子比较胆小,思维束缚,扼杀了幼儿的想象力和创造力;体现在本次测评中,幼儿在音乐、美术方面的想象创造力优秀比例仅占65%和60%;3.幼儿情绪管理和控制能力相对比较薄弱;孩子遇到不如意的事情喜欢用哭闹、攻击、畏缩等方式来表达自己的心情;体现在本次测评中发现健康领域中幼儿“情绪情感”方面优秀比例仅占%,“再努力”幼儿所占比例达到了10%;三、努力方向,对策及建议1．更新教育观念,加强教研组建设,创建学习型组织;采取“走出去”、“请进来”的方式,了解幼儿教育改革新动态,努力跟进教育理念和教育行为；加强骨干引领,重视教研组建设,创建浓厚的学习型组织;如在教研活动中,可以根据幼儿在各领域发展水平中存在的共性问题进行专题研究,探寻到行之有效的教学策略及方法；可以以园本课程研修、教学活动研讨等形式,提高教师研究、解读幼儿的能力,提高全园教师的业务水平、整体素质,为实现优质的保教质量提供有力保障;2.坚持“以幼儿发展为本”的教育理念,坚守幼教本质;坚持“以幼儿发展为本”的教育理念,构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的园本化课程体系;严格遵循教育规律和幼儿年龄特点,积极创设与之相适应的环境,努力为幼儿提供最适宜、最有效、最科学的教育,促进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展;3．落实帮扶制度,展示科学幼教;努力贯彻规程和纲要,提高认识,落实保教结合的原则;通过多种形式,向社会、家长、同行展示科学的幼儿教育思想和理念,发出正确的声音,做出正确的表率;同时建立帮扶机制,完善帮扶制度,加强对乡镇姐妹园的扶持帮助,共同发展;4. 加强督导,完善各项评价标准;加强对班级保教工作的督导和引领,切实做好常规保教工作的细节落实;修订各年龄班幼儿发展水平评价标准,规范幼儿园保教工作考核制度,完善对教师的过程性评价和幼儿的诊断性评价;5.科学规范组织幼儿园一日活动;在一日活动的各环节中不断体现幼儿的主体性,尊重幼儿;以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标,注重幼儿实践能力、探索欲望、创新精神的培养;6.关注幼儿心理健康;本着为幼儿创设一个良好的生理和心理环境,树立正确的健康观念身体健康、心理健康,让幼儿在幼儿园中能体会快乐,感受幸福,健康成长;7.坚守幼儿教育的公益性,普惠性;制定相关措施,降低入园门槛,对特殊及特困幼儿实施优惠政策,让更多的孩子能享受到我园的优质教育;8.科学设置幼儿课程;科学设置幼儿课程,体现课程的均衡性、可操作性,构建课程的园本化,采用案例分析、专题展示、复式视频等方法进行体验式学习,提高教师研究、解读幼儿的能力;。
中班幼儿发展评估分析中班幼儿发展评估小结三篇【--教师工作计划】发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，旨在促进被评价者不断地发展。
精心为大家整理了，希望对你有帮助。
中班幼儿发展评估分析中班幼儿发展评估小1本学期已接近尾声，为了了解孩子们的能力发展水平，更适宜地开展下一阶段的教育，6月26日我园对各班幼儿进行了能力发展评估。
本次测评根据每个年龄段幼儿的特点，以小组为单位，采用对话、操作、表演、作品展示等方式，在五大领域进行了综合测评。
通过此次测评让我们清楚地了解到各班幼儿各方面的能力发展情况，我们惊喜地看到了不同年龄段的孩子在学习习惯、认识情感态度、表达能力等方面有了很大的发展。
从中我们看到了教师日常工作中对幼儿付出的责任和爱心，也从幼儿的表现上看到了老师踏实认真的教学足迹。
但同时我们也发现了平时保教工作中存在的不足，如对幼儿情感态度方面的培养、对个别教育的关注及良好行为习惯等等，有个别班级明显有差异，这些情况我们都及时地与各班老师进行了反馈，让教师们更清晰地看到本班幼儿在同年龄段孩子中的发展状况，从而调整教育方式，提高教育工作的有效性。
一、健康领域主要从大动作(单脚跳、投掷和平衡)、精细动作(剪直线和系鞋带)、安全常识(保护眼睛、躲避自然灾害)这三方面内容展开。
在大动作发展方面，全园体现出较为出色的表现，这与我们平日里体育特色的外环境、户外活动、优秀体育活动的开展息息相关;在精细动作发展方面，班级之间的差异较大，这与平日里教师关注重点有关，区域活动中有投入精细动作训练材料的班级，普遍孩子对此技能掌握较佳;在躲避自然灾害方面，由于最近几年各种媒体报道相关新闻较多，幼儿无论是从媒体、家庭还是幼儿园吸收的相关经验较多，所以当问到相关问题时，大班幼儿滔滔不绝，方法丰富准确;但在保护眼睛方面，大多幼儿能粗浅地说该怎么做，不该怎么做，也有少数幼儿能从饮食方面进行考虑。
幼儿园大中小班年龄划分
一、幼儿园小班：3-4岁
幼儿园小班通常接收的孩子的年龄范围在3-4岁之间。
这个年龄段的孩子开始进入社交互动，学习基本的生活技能，并逐渐适应集体生活。
在幼儿园小班，孩子们会学习基本的认知技能，如颜色、形状、数字等，同时也会培养一些基本的生活技能，如洗手、穿衣、吃饭等。
二、幼儿园中班：4-5岁
幼儿园中班通常接收的孩子的年龄范围在4-5岁之间。
这个年龄段的孩子已经具备了一定的社交能力和认知技能，他们开始更加深入地探索周围的世界，并尝试解决一些简单的问题。
在幼儿园中班，孩子们会学习更多的认知技能，如时间、空间、因果关系等，同时也会培养一些更高级的生活技能，如整理物品、遵守规则等。
三、幼儿园大班：5-6岁
幼儿园大班通常接收的孩子的年龄范围在5-6岁之间。
这个年龄段的孩子已经具备了较为完善的社交能力和认知技能，他们开始能够独立思考并解决问题。
在幼儿园大班，孩子们会学习更多的认知技能，如阅读、写作、数学等，同时也会培养一些更高级的生活技能，如独立生活、自我保护等。
此外，大班的孩子也会开始接触到一些初步的学术知识，如自然科学、历史等。
总之，幼儿园大中小班的年龄划分是根据孩子的认知和社交发展水平来确定
的。
每个年龄段的孩子都有其独特的发展特点和需求，因此需要根据孩子的实际情况来选择适合的班级。
幼儿园小班中班大班年龄划分
幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们成长的重要阶段。
在幼儿园中，孩子们被分为小班、中班和大班，这是根据孩子们的年龄和发展阶段来划分的。
小班一般是3-4岁的孩子，这个阶段的孩子们正处于探索世界的阶段，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢模仿和尝试。
小班的教学重点是培养孩子们的语言表达能力和社交能力，让他们学会与人交往和合作。
在小班中，老师会通过游戏、歌曲、绘画等多种形式来引导孩子们学习，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
中班一般是4-5岁的孩子，这个阶段的孩子们已经开始具备了一定的自我认知能力，能够清晰地表达自己的想法和需求。
中班的教学重点是培养孩子们的观察力和思维能力，让他们学会独立思考和解决问题。
在中班中，老师会通过故事、游戏、手工等多种形式来激发孩子们的兴趣，让他们在自主探索中学习。
大班一般是5-6岁的孩子，这个阶段的孩子们已经具备了一定的自我管理能力，能够独立完成一些简单的任务。
大班的教学重点是培养孩子们的创造力和实践能力，让他们学会自主学习和探究。
在大班中，老师会通过科学实验、探究活动、角色扮演等多种形式来激发孩子们的好奇心和探究欲望，让他们在实践中学习。
幼儿园小班、中班、大班的年龄划分是根据孩子们的发展阶段来划
分的，每个阶段都有其独特的教学重点和方法。
在幼儿园中，老师们会根据孩子们的特点和需求，为他们提供适合的教育和培养，让他们健康快乐地成长。
小班中班大班幼儿生活技能比赛评分表及说明一、比赛目的为了促进幼儿生活自理能力的发展，培养幼儿良好的生活习惯，增强幼儿的自信心和独立性，特举办本次小班、中班、大班幼儿生活技能比赛。
通过比赛，检验幼儿在日常生活中的技能掌握情况，发现不足，并为今后的教育教学提供参考。
二、参赛对象小班、中班、大班全体幼儿。
三、比赛项目比赛项目根据幼儿年龄特点和发展水平设置，分为小班、中班、大班三个组别，每个组别包含以下项目：（一）小班组（3-4岁）1.穿脱衣裤:能够在老师的指导下独立穿脱简单的衣裤，扣子、拉链等可以适当借助工具。
(评分标准见下文)2.洗手:能够在老师的指导下正确洗手，包括卷袖子、打肥皂、搓洗、冲洗、擦干等步骤。
(评分标准见下文)3.使用勺子吃饭:能够用勺子独立吃饭，尽量不洒饭菜，保持桌面清洁。
(评分标准见下文)4.整理玩具:能够在老师的指导下将玩过的玩具整理归位。
(评分标准见下文)5.擦嘴:能够在进餐后或需要时自己擦嘴。
(评分标准见下文)（二）中班组（4-5岁）1.穿脱衣裤:能够独立穿脱衣裤，熟练掌握扣子、拉链、纽扣等操作。
(评分标准见下文)2.洗手:能够独立正确洗手，动作熟练，并能保持洗手间的清洁。
(评分标准见下文)3.使用筷子吃饭:能够尝试使用筷子吃饭，并能尽量不洒饭菜，保持桌面清洁。
(评分标准见下文)4.整理书包和学习用品:能够独立整理书包，将学习用品摆放整齐。
(评分标准见下文)5.擦桌子:能够在进餐后或需要时擦拭自己的桌子。
(评分标准见下文)6.简单的穿鞋系鞋带（可选）:能够尝试穿鞋并系鞋带（根据幼儿实际情况选择）。
(评分标准见下文)（三）大班组（5-6岁）1.穿脱衣裤:能够快速熟练地穿脱各种衣裤，包括复杂的纽扣、拉链等。
(评分标准见下文)2.洗手:能够独立、快速、正确地洗手，并能指导同伴正确洗手。
(评分标准见下文)3.使用筷子吃饭:能够熟练使用筷子吃饭，并能保持桌面清洁，用餐礼仪良好。
小班、中班、大班幼儿的发展特点幼儿的成长是一个连续而又阶段性的过程，在幼儿园的学习生活中，小班、中班和大班的幼儿在身体、认知、语言、社会情感等方面都有着不同的发展特点。
小班幼儿（3-4 岁）身体发展方面，小班幼儿的身体协调性和平衡能力还在不断发展中。
他们走路可能还不太稳，跑步时容易摔倒，但动作的灵活性在逐渐提高。
手部的精细动作发展相对较慢，比如还不太会熟练地使用勺子、筷子，也难以完成较为复杂的拼图或绘画任务。
认知发展上，小班幼儿主要以直觉行动思维为主。
他们对周围的事物充满好奇，但注意力集中的时间较短，通常只能维持几分钟。
他们的认知活动很大程度上依赖于对具体事物的直接感知和操作，通过触摸、摆弄物体来获取知识和经验。
语言发展方面，小班幼儿处于语言发展的关键期。
他们能够理解简单的指令和日常用语，但表达能力有限，词汇量较少，语言不够完整和连贯。
说话时常常会出现发音不准确、语法错误等情况。
社会情感方面，小班幼儿刚离开家庭进入集体生活，对家人还有较强的依恋。
他们在幼儿园中会表现出较强的分离焦虑，需要教师给予更多的关爱和安抚。
这个阶段的幼儿自我意识开始萌芽，逐渐能区分自己和他人，但在与同伴交往中，还缺乏合作意识和分享精神，常常会出现争抢玩具的现象。
中班幼儿（4-5 岁）身体发展上，中班幼儿的动作更加协调和灵活，能够较为自如地跑、跳、攀爬等。
手部精细动作有了明显进步，可以使用剪刀剪出简单的形状，用笔画出较为复杂的图案。
认知方面，中班幼儿的思维开始从直觉行动思维向具体形象思维过渡。
他们能够对事物进行简单的分类和比较，对数量、形状、颜色等有了初步的认识。
注意力集中的时间有所延长，能保持 10-15 分钟左右。
语言发展上，中班幼儿的语言表达能力有了较大提高，能够用较完整的句子表达自己的想法和感受，词汇量也不断丰富。
他们开始对故事、儿歌等表现出浓厚的兴趣，并能够简单复述。
社会情感方面，中班幼儿的分离焦虑逐渐减轻，开始适应幼儿园的集体生活。
大一班幼儿发展评估报告一、调查情况与分析本次参与测评的幼儿人数为40人，我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方式，针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容，分别确立了二级指标和三级指标，坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发，从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正的评价。
本次量化评价采用等级制，划分三个等级，优秀、良好、再努力。
本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下：以上的统计数据显示：我班幼儿发展水平整体情况是非常好的，幼儿在各领域中的发展水平优秀比例占多数，在%——%之间波动。
良好比例定格在%——%之间，再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%。
从各领域测评情况上来看，社会领域优秀等级百分比最高，为%，其次是健康%，语言%，艺术%，科学%。
由此可见，我园幼儿在社会领域方面发展最好，在科学领域方面发展水平相对最次。
二、原因分析与反思（一）值得肯定的方面1. 语言领域幼儿语言能力对孩子一生的发展具有重大意义。
解析“幼儿园教育指导纲要“中语言领域目标不难发现幼儿语言教育有五个体现：一是体现想说，有礼貌的说；二是体现能听，能理解的听；三是体现会说，会清楚地说；四是体现会读，会正确的读；五是体现会讲，会用普通话讲。
附表一：我班幼儿语言领域发展水平评价内容及结果从上表可以看出，我园幼儿在语言领域方面发展很好，优秀比例为%。
教师们把自己的角色和孩子定位在平等的基础上，为孩子营造了一个自由、宽松的语言环境，让孩子畅所欲言，敢说，想说，愿意说。
本次测评我们从“倾听与表达”、“欣赏文学作品”、“早期阅读”三方面进行评价。
我们发现，孩子的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。
大班的孩子们已能注意力集中地看书，能坚持看完一本再取另一本，能理解画面的主要内容，能与同伴共同用绘画等方法制作图画书，并进行阅读。
孩子们还会俩俩结伴，互相讲故事，你的故事讲给我听，我的儿歌表演给你看，反复的讲述，理解，欣赏、表演，大大地提高了幼儿的讲述能力，孩子们的语言表达力也有了突飞猛进的进步，极好的体现了语言目标的“五个体现”。
原标题：幼儿园规范化管理年检督导评估全套档案幼儿园督导评估档案系统，幼儿园最需要，教研，计划，总结管理年检都有啦最新整理《幼儿园督导评估档案管理》从园舍设施、行政管理、保教工作、保育工作、卫生保健、安全工作六个方面，涵盖了近90项具体内容。
它包括各种职责、制度、措施、计划、总结、要求、预案、方案、考评、档案、宣传达1000余页，还设计了各种登记表、统计表、调查表、记录、观察表、评估表150余种，在教学中效果显著、实用性强，达到迎接省市区各级各类部门检查督导工作的要求，是幼儿园软件建设的必需、必备。
《幼儿园市级督导评估档案管理》灌输了先进的管理理念和方法，具有超前意识，保证5年之内不落，使用时关键在于灵活掌握和运用，它不仅能提升幼儿园的管理水平和档次，还能促进幼儿园的内部管理，充分利用该档案，从而实现幼儿园的迅猛发展。
1.场地园舍1.各班活动室、寝室、卫生间面积统计表.d c2.各学科功能室配置情况统计表.d c3.户外活动场地一览表.d c4.环境、园舍建筑情况一览表.d c5.行政办公、医疗保健室、厨房及其他生活辅助用房面积统计表.d c6.幼儿园厨房平面图.d c7.幼儿园平面图.d c8.幼儿园生均占地及绿化面积统计表.d c9.幼儿园整体布局和园舍规划设计方案.d c10.园舍、场地及设备.d c11.专用活动室面积统计表.d c2.办园条件幼儿园基本情况登记表.d c图书情况表.d c幼儿园办园规模.d c幼儿园各项管理制度一览表.d c幼儿园基本情况及办学条件统计表.d c 幼儿园干部队伍情况统计表.d c教职工情况表.d c教职工队伍情况一览表.d c活动、行政、生活用房情况表.d c软件资料情况表.d c音像资料情况表.d c领导班子情况表.d c3.办园方向办园指导思想.d c办园理念和目标.d c双语幼儿园办园目标与规划.d c幼儿园三年发展目标.d c幼儿园教育目标与内容要求.d c**省幼儿园教育指南（试行）.d c**市学前教育管理暂行办法.d c4.办园规模2.班级人数统计表.d c3.成都规范幼儿园班额.d c4.**市幼儿园班额规定.d c5.平均班额统计表.d c6.班级幼儿情况统计表.d c7.保险幼儿花名册.8.各班幼儿花名册.9.新生入学花名册.10.幼儿花名册 2表.5.办园理念办园核心理念标语.d c办园理念宗旨标语.d c办园理念的几点思考.d c如何建立特的办园理念.d c幼儿园办园理念诠释.d c幼儿园办学理念3个.d c6.办园特色1.幼儿园特色建设规划.d c2.幼儿园特色建设范例.d c3.幼儿园如何形成办园特色.d c4.幼儿园的特色定位.d c5.办园特色简介.d c6.关爱幼儿语言发展打造语言教育特色.d c7.“纸艺”特色创建方案.d c8.特色幼儿园建设实施方案 3个.d c9.回归自然创意手工实施方案.d c10.感恩心感恩行——创建“特色幼儿园”汇报材料.d c11.幼儿园特色教育汇报材料.d c12.幼儿园班级特色教育成果展示.d c13.小班班本特色成果展示.d c14.对幼儿园开展特色课程的几点建议.d c15.开展民间游戏，创建特色幼儿园.d c16.美术特色显成效，作品成果展风采.d c17.市第二幼儿园六大办园特色.d c18.幼儿园特色教育活动.d c19.“美术教育办园特色”规划与措施.d c20.如何衡量幼儿园是否具有办园特色.d c21.外国幼儿园的特色教育.d c7.三年发展年规划1.**关于实施第二期学前教育三年行动计划意见.d c2.**省发展学前教育三年行动计划.d c3.**学前教育发展行动计划（2016-2017年）.d c4.**市学前教育三年行动计划2016-2017.d c5.**第二期学前教育三年行动计划（2016-2017年）.d c6.市五幼三年发展规划.d c7.幼儿园未来三年发展规划.d c8.幼儿园3～5年办园规划.d c9.实验小学附属幼儿园的五年发展规划.d c10.幼儿园长远规划与近期目标.d c11.幼儿园十二五发展规划.d c12.幼儿园五年发展规划 4篇.d c13.幼儿园中长期发展规划 2篇.d c8.园史与大事记1.园史与大事记怎么写.d c2.幼儿园大事记一览表.d c3.幼儿园内大事记表.d c4.园长先进事迹材料.d c5.“市五一劳动奖章”幼儿园园长先进事迹.d c6.十佳教学能手幼儿园园长先进事迹.d c7.优秀幼儿园园长先进材料.d c8.先进集体申报表.d c9.幼儿教师先进事迹报告材料.d c10.幼儿园教师先进事迹.d c11.怎样写先进事迹材料.d c9.章程1.关于制定学校（幼儿园）章程的说明.d c2.**幼儿园章程.d c3.实验幼儿园章程 2篇.d c4.幼儿园章程.d c10.园务公开1.园务公开工作制度.d c2.幼儿园园务信息公开目录.d c3.幼儿园园务公开栏.d c4.园务公开实施方案.d c5.园务公开实施细则.d c6.幼儿园新生招生公告.d c11.教职工配备1.第一学期教职工花名册.2.教师进修花名册.3.幼儿园从业人员名册.4.实验幼儿园教职工花名册.d c5.幼儿园幼儿教师花名册.d c6.园长基本情况登记表.7.正副园长情况一览表.8.教师基本情况一览表.d c9.教师与幼儿比例统计表.d c10.教职工外出登记表.d c11.领导、教职工学历情况表.d c12.领导、教职工职称情况表.d c13.门卫信息登记表.d c14.幼儿园人员配备情况表.d c15.幼儿园人员配置.d c12.岗位工作职责1.园长岗位职责.d c2.园长工作职责.d c3.园长助理职责.d c4.后勤主任职责.d c5.分管园长职责.d c6.后勤副园长岗位职责.d c7.教学副园长岗位职责.d c8.教研组长职责.d c9.总教研组长岗位职责.d c10.教研主任岗位职责.d c11.保教主任岗位职责.d c12.主配班老师岗位职责.d c13.副班主任教师职责.d c14.带班教师工作职责.d c15.班主任岗位职责.d c16.配班老师岗位职责.d c17.幼师岗位职责.d c18.英语教师岗位职责.d c19.师徒结对工作职责.d c20.值午睡人员岗位职责.d c21.保健医生岗位职责.d c22.保健员岗位职责.d c23.保育员岗位职责.d c24.财务人员岗位职责.d c25.出纳岗位职责.d c26.会计岗位职责.d c27.食堂主任岗位职责.d c28.食堂管理员职责.d c29.食品采购、验收员职责.d c30.食品供应人员职责.d c31.食品卫生管理员职责.d c32.食堂仓库保管员职责.d c33.食堂辅助工职责.d c34.营养员、点心师岗位职责.d c35.炊事员岗位职责.d c36.消毒人员岗位职责.d c37.保管员岗位职责.d c38.门卫岗位职责.d c39.夜班工作人员职责.d c 13.管理制度1.保教工作制度.d c2.保教常规工作制度.d c3.班级交接班制度.d c4.班级日常安全制度.d c5.班级外出活动制度.d c6.班级卫生工作制度.d c7.班级卫生消毒制度.d c8.班务财产管理制度.d c9.课程管理制度.d c10.教研工作制度.d c11.教研组常规工作制度.d c12.学习制度.d c13.收托幼儿制度.d c14.幼儿园教师聘用制度.d c15.考勤制度.d c16.奖惩制度.d c17.会议制度.d c18.幼儿接送制度.d c19.预防接种管理制度.d c20.园务财产管理制度.d c21.财务管理制度.d c22.安全制度.d c23.儿童安全制度.d c24.安全防火制度.d c25.安全用电管理制度.d c26.卫生保健制度.d c27.卫生消毒及隔离制度.d c28.卫生保健登记统计制度.d c29.五官保健制度.d c30.体弱儿管理制度.d c31.传染病管理制度.d c32.儿童常见病管理制度.d c33.药品管理制度.d c34.大型玩具使用管理制度.d c35.餐具,用品消毒卫生制度.d c36.家长工作制度.d c37.上下班制度.d c38.劳动纪律制度.d c39.全日观察制度.d c40.午睡管理制度.d c41.消防安全管理制度.d c42.门卫管理制度.d c43.资产物品管理制度.d c44.值班巡查制度.d c45.值班+值周制度.d c46.库存物资管理制度.d c47.物品购买、领取、借用制度.d c48.幼儿园危化品管理制度.d c49.伙食管理制度.d c50.食品采购验收制度.d c51.食品仓库管理制度.d c52.食品留样管理制度.d c53.食堂从业人员晨检制度.d c54.食堂管理制度.d c55.食堂食品安全管理制度.d c56.食堂卫生管理制度.d c57.幼儿园规章制度全面.d c14.领导班子1.幼儿园领导班子及行政人员分工情况.d c2.幼儿园领导班子结构及分工情况一览表.d c3.实验幼儿园领导班子分工一览表.d c4.幼儿园领导班子对照检查汇报材料.d c5.幼儿园管理人员责任分工.d c6.园长工作质量考核细则.d c7.园长工作绩效考核表 2表.d c8.业务园长考核细则.d c9.行政副园长绩效考核表.d c10.中层管理人员绩效考核表.d c11.保教主任工作考核表.d c12.年级主任月绩效考核表.d c15.组织机构图1.幼儿园组织机构的设置.d c2.组织机构示意图 5图.d c3.行政管理组织机构示意图.d c4.园本教研组织示意图.d c5.民主管理组织机构示意图.d c6.教科研组织示意图.d c7.教研活动组织示意图.d c8.幼儿园教科研组织机构的设置.d c 16.教育玩具设备设施1.教玩具登记表.d c2.教玩具清单.d c3.自制玩教具登记表.d c4.班级自制玩教具登记表.d c5.幼儿园玩教具配备目录表.d c6.图书登记表.d c7.幼儿图书统计表.d c8.教师图书借阅登记表.d c9.幼儿园图书借阅制度.d c10.办公室设施配备清单.d c11.幼儿园物品领用登记表.12.幼儿园物品领用规定表.13.学期物品领用规定表.d c13.物品教具领用登记表.d c14.教室设施配备清单.d c15.班级财产登记表 3表.d c16.班级固定财产登记表.d c17.班配基本设施设备配备目录.d c18.体育器械登记表.d c19.园配设施设备配备目录.d c20.牛奶、水票领用登记表.d c21.计算机情况统计表.d c22.固定资产明细分类表.d c23.厨房设备登记表.d c24.灭火器材配备情况统计表.d c25.幼儿园固定资产明细表.d c26.幼儿园厨房设备配置清单.d c27.幼儿园保健室设备标准.d c28.卫生隔离室备清单.d c29.卫生保健室备品台帐表.d c30.卫生保健器械配备清单.d c31.幼儿园药品登记表.d c32.幼儿园文件、证书等收发登记表.d c33.设施检查维修记录.d c34.设施设备定期检查维修记录.d c35.设备设施统计表.d c36.活动室、寝室设施设备情况表.d c37.音体活动室设施设备情况表.d c38.美工活动室设施设备情况表.d c39.图书阅览室设施设备情况表.d c40.功能室配置情况一览表.d c17.聘用任命书副园长聘用协议.d c园长任命书.d c园长聘任合同范本.d c幼儿园岗位聘用书.d c幼儿园食品安全管理人员任命书.d c 18.收费单据**省幼儿园收费专用票据打印.幼儿园专用收据.d c幼儿园票据管理制度.d c19.经费收支1.幼儿园近三年经费收支情况表.d c2.伙食费收支情况.d c3.近三年收费统计表（每学期一统计）.d c4.近三学年经费收支情况表 2表.d c5.经费支出情况一览表.d c6.年度收支统计表.d c7.期末财务结算表.d c8.食堂收支明细表.d c9.收支明细表.d c10.收支预算表 2表.d c11.幼儿伙食收支公布表 2表.d c12.月收支明细表.d c13.年预算经费收支表.d c14.近三年教育经费统计表.d c15.年度上拨专项资金统计表.d c16.年度上拨资金使用情况统计表.d c17.月收费统计表.d c18.民办幼儿园收费备案表.d c19.**市幼儿园生均定额补助实施办法.d c20.工资发放表 3表.d c21.工资发放单 3表.d c22.工资考核分配.d c23.公办幼儿园收费标准公示.d c20.保险关于幼儿入园期间购买保险的情况说明.d c 幼儿园保险报销范围及流程.d c幼儿园幼儿保险名单.d c幼师养老保险制度.d c21.宣传报道“中秋节”庆祝活动报道.d c“防拐骗”演练活动报道.d c亲子活动报道 2篇.d c升旗仪式活动报道.d c午餐观摩活动报道.d c安全教育系列活动报道.d c实验幼儿园健康体检活动报道.d c家委会报道 3篇.d c家长会报道.d c家长开放日报道 2篇.d c幼儿园开学报道 3篇.d c幼儿讲故事比赛报道.d c感恩节活动报道.d c教师技能考核报道.d c教师节活动报道.d c早操活动报道 2篇.d c消防演习报道 2篇.d c爱心捐款活动报道.d c环境创设报道.d c责任督学工作报道.d c防震演练报道.d c22.注册档案2016年度幼儿园登记注册及年检通知.d c**省幼儿园审批注册登记表.d c**省幼儿园审核登记表.d c**市一类幼儿园评估验收标准.d c23.自评报告材料中心幼儿园汇报材料.d c**市申报市一类幼儿园汇报材料.d c创建市优质幼儿园汇报材料.d c幼儿园创建市优质幼儿园汇报材料.d c幼儿园年检汇报材料.d c幼儿园申报市一类幼儿园自评报告德州.d c 幼儿园自评报告.d c**省优质幼儿园评估自评表.d c**市示范园验收自评报告.d c申报市一级一类幼儿园评估汇报材料安庆.d c 申报市一级幼儿园自评报告.d c申报市级示范幼儿园的报告黄冈.d c申报市级示范性幼儿园汇报材料永城.d c申报**市级幼儿园自评报告.d c**市级示范幼儿园申请报告.d c24.幼儿获奖材料幼儿园获奖喜报 3个.d c幼儿获奖汇总表.d c幼儿获奖记录表.d c25.幼儿活动说明小班的学习活动照片说明.d c幼儿园活动照片说明.d c26.素质教育1.实施素质教育的整体规划.d c2.幼儿园素质教育实施方案.d c3.素质教育开放周活动方案.d c4.实施素质教育督导自评报告.d c5.如何实施幼儿素质教育.d c6.素质教育的内容.d c7.幼儿素质教育的实施途径和方法.d c8.幼儿素质教育实施的基本要求.d c27.家长委员会1.家长委员会活动记录表.d c2.家委会会议方案.d c3.幼儿园家长委员会工作计划.d c4.幼儿园家长委员会工作开展情况汇报材料.d c5.幼儿园家长委员会工作总结.d c6.家委会总结.d c7.幼儿园家长委员会章程.d c8.家委会章程.d c9.幼儿园家长委员会主要任务职责.d c10.家长委员会组织机构及职责.d c11.班级家委会成员名单表.d c12.家长志愿者活动倡议书.d c13.家委会成立发言稿.d c14.家委会成员推荐表.d c15.家委会活动流程.d c16.为什么幼儿园要成立家委会.d c17.关于组建家长委员会的通知.d c28.园长规划园长三年发展规划.d c园长专业发展规划.d c园长个人三年规划.d c园长任期目标.d c园长工作室三年发展规划.d c29.园本培训1.年度园本培训计划.d c2.第一学期园本教研计划.d c3.第一学期园本培训计划.d c4.幼儿园会议纪录表.d c5.幼儿园园本培训记录.d c6.园本培训实施方案.d c7.自主游戏园本培训第一期方案.d c8.防震、防火紧急疏散逃生和险境逃生培训方案.d c9.幼儿园园本培训总结.d c10.第一学期园本培训总结.d c11.第二学期园本培训工作总结+教研总结.d c12.第二学期园本培训工作总结.d c30.园长学习笔记园长培训心得 3篇.d c园长学习幼儿教育政策法规读书笔记.d c园长学习笔记：打造幼儿园品牌.d c园长读书笔记：园长怎样起好关键作用.d c外出学习培训记录表.d c31.幼儿评价3-6岁儿童学习与发展指南.d c4-5岁幼儿基本动作发展目标测量评估表.d c5-6岁幼儿基本动作发展目标测试评估表.d c中班幼儿礼仪测评表.d c健康领域幼儿发展水平评价指标.d c各领域幼儿学习与发展评价指标.d c大班幼儿体格锻炼评价表.d c大班幼儿体育运动技能评估分析报告.d c大班幼儿礼仪测评表.d c实验幼儿园中班幼儿发展评估表（健康、社会、认知、语言、艺术）.d c 实验幼儿园大班幼儿发展评估表（健康、社会、认知、语言、艺术）.d c 实验幼儿园小班幼儿发展评估表（健康、社会、认知、语言、艺术）.d c 小班幼儿发展评价分析.d c小班幼儿发展评估总结（五大领域评估）.d c小班幼儿礼仪测评表.d c幼儿体能测试标准.d c幼儿体能测试结果质量分析报告.d c幼儿体质健康标准测试班级登记表.d c幼儿发展测评表.d c幼儿发展记录及评价表.d c幼儿发展评价方案.d c幼儿发展评价标准各班上下学期.d c幼儿园教育儿童发展评价指标（分小班、中班、大班）.d c幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标（分小班、中班、大班）.d c 幼儿园科学领域幼儿发展水平评价指标（分小班、中班、大班）.d c 幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标（分小班、中班、大班）.d c 第二学期幼儿测评方案+结果分析.d c艺术领域幼儿发展水平评价指标.d c32.幼儿发展目标五大领域目标及小中大班目标.d c小班幼儿发展目标.d33.幼儿成长档案儿童入园基本情况登记表.d c如何创建幼儿成长档案.d c宝宝档案模板.d c幼儿成长档案册制作评比考核标准.d c幼儿成长档案制作要求及范例.d c新入园幼儿每日生活记录表.d c档案室工作计划.d c第一主题幼儿成长档案”我上幼儿园啦“.d c34.幼儿健康档案体弱儿专案管理体弱儿管理登记表.d c体格锻炼登记表.d c体格锻炼观察表.d c体格锻炼观察表（活动量+练习密度）.d c 儿童健康检查统计分析表.d c师生定期体检制度.d c幼儿健康分析评价表.d c幼儿健康档案汇总表.d c幼儿健康档案卡.d c幼儿健康档案的创建.d c幼儿健康档案表.d c幼儿健康检查制度.d c幼儿园儿童体检登记表.d c幼儿园幼儿体检记录表.d c幼儿园（所）定期体检缺点疾病登记表.d c 幼儿视力、体重情况记录表.d c托儿所、幼儿园体格锻炼观察表汇总表.d c 身高（身长）体重登记表.d c35..幼儿在园一日记录实验幼儿园幼儿在园表现记录表.d c幼儿园幼儿进餐情况记录表.d c幼儿在园一日情况表.d c幼儿在园表现评价表.d c36.幼儿园获奖记录单位获奖记录表.d c县级以上集体、个人荣誉获得情况统计表.d c幼儿园展示活动表.d c幼儿园教科研成果获奖喜讯.d c幼儿园近三年科研课题汇总表.d c教师个人获奖记录表.d c教师特色工作获奖记录表.d c教研获奖情况一览表.d c教育教学获奖记录表.d c科研成果记录表.d c近三年发表（获奖）论文出版专著情况统计表.d c近三年幼儿园教科研成果发表、出版、获奖情况表.d c 近三年幼儿园教科研成果汇总表.d c近三年幼儿园获得集体荣誉称号情况表.d c近三年课题统计表.d c集体获奖情况一览表.d c37.特色活动县直幼儿园举办特色活动庆六一.d c如何利用废旧材料开展幼儿园特色活动.d c幼儿园“六一”特色活动.d c幼儿园创设区域活动特色促进幼儿身心发展.d c幼儿园大班年级组感恩节特色活动.d c幼儿园展示民间游戏特色活动.d c幼儿园开展特色自助餐活动.d c幼儿园开展班级“小厨房”特色活动.d c幼儿园打造绘本阅读特色活动.d c幼儿园特色搭建活动.d c开展“创设区域环境促进幼儿自由发展”特色区域评比活动.d c38.课题研究c《开发和利用促进园本课程建设》课题方案.d c中班教研组课题计划.d c大班教研组课题计划.d c小班教研组课题计划.d c小课题申报表.d c幼儿园大课题申请书.d c幼儿园课题开题工作情况汇报.d c教师教育科研奖考核评分表.d c构建幼儿园大阅读体系的实践研究研究计划+实施阶段+结题报告.d c 课题研究学习记录表.d c39.教育利用实施中班教育利用情况一览表.d c利用农业，开展幼儿园科学活动.d c大班教育利用情况一览表.d c大班社区活动计划.d c如何充分利用幼儿园各种教育 .d c如何开发和利用民间游戏 .d c家长的合理利用.d c小班教育利用情况一览表.d c幼儿园家园社区活动计划 6篇.d c幼儿园的环境创设与利用.d c幼儿园社区活动实施记录.d c幼儿园社区活动计划 4篇.d c幼儿园重阳节进社区关爱老人活动策划.d c 社区活动记录表.d c40.师资培养规划《幼儿园教职工配备标准（暂行）》.d c外出学习活动及体会.d c实验幼儿园-园本研修计划+总结.d c实验幼儿园新教师培养计划.d c幼儿园青年教师培养工作总结.d c幼儿园青年教师培养规划.d c幼儿园骨干教师培养计划.d c教师专业发展五年规划.d c**幼儿园老师三年培养规划.d c骨干教师培养计划.d c41.教师发展规划幼儿园教师个人三年发展规划（6篇）.d c 幼儿教师个人成长三年规划.d c教师个人专业化发展目标和计划.d c新教师个人发展规划.d c骨干教师个人成长规划.d c42.教师成长档案如何创建幼儿园教师成长档案.d c市级骨干教师情况一览表.d c幼儿园教师业务档案.d c幼儿园教师及工作人员健康档案.d c幼儿教师成长档案 1.d c幼儿教师成长档案 2.d c教师专业成长档案表.d c教师个人档案本.d c教师成长记录袋制作的参阅资料.d c教师进修情况表.d c43.教师考核1.保教工作考核表.d c10.教师绩效工资考评分配实施方案.d c11.教师绩效考核.d c12.教师教育教学常规检查用表.d c13.教师考评制度.d c14.教师'六认真'工作考核表.d c15.教职工考核与评价制度.d c16.日常检查考核记录表.d c17.实验幼儿园教师工作考核表.d c18.幼儿园期末教学质量检查表.d c19.师德考核情况统计表.d c2.保教常规管理考核表.d c20.幼儿园班级工作考核细则.d c21.**幼儿园班级一日常规检查表.d c22.班主任绩效考核办法.d c23.班主任工作考核表 2表.d c24.班务计划检查表.d c25.班级评比标准.d c26.班级管理考核办法.d c27.备课检查表.d c28.工作质量标准及考核办法.d c29.绩效工资考核标准.d c3.教师年度考核表 3表.d c30.教科研工作考核办法.d c31.教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》.d c32.日常工作管理及绩效考核细则.d c33.幼儿园绩效考核评分细则.d c34.幼儿园教职工量化考核表.d c35.幼儿园月度绩效考核表.36.园长助理月工作考核细则.d c37.阅读教学活动评价标准表.d c38.月、周、日计划检查表.d c4.教师日常考核.d c5.教师师德考核表.d c6.教师月考核表 2表.d c7.教学检查记录表.d c8.教学检查情况记录表.d c9.教师的绩效考评与薪酬福利.d c 44.听课评课听课记录表写出优缺点.d c园长听课记录表空表+评析.d c园长听课评课反馈表.d c园长看课评课记录表.d c如何做听课记录，听课时记录什么.d c 如何听课，如何评课.d c幼儿园听课记录表 6个.d c幼儿园听课记录表评析记录.d c幼儿园听课评课制度.d c幼儿园随堂听课评价表.d c怎样的听课评课活动才是有效的.d c 45.早操评比幼儿园早操律动的编排原则.d c幼儿园早操比赛活动方案+评比表.d c 幼儿园早操的设计与组织.d c幼儿园早操评比表.d c幼儿早操评比表.d c队列练习内容和要求.d c46.区域角区域活动比赛评分表.d c区域活动的种类和材料.d c区域活动评价标准.d c区域活动评价表.d c区域游戏活动评价表.d c幼儿园区域活动如何更有效.d c幼儿园区域活动案例分析.d c幼儿园区域活动观察记录.d c幼儿园区域活动观察记录表.d c幼儿园区域游戏活动评比表.d c幼儿园区域游戏评分表.d c幼儿园区域角规则.d c幼儿园区角创设评价表.d c幼儿园区角活动检查评分表.d c幼儿园美工区规则.d c开展区域活动的三个有效环节.d c47.生成活动案例中班生成性区域活动的指导策略.d c什么是幼儿园生成活动.d c大班生成活动课题：我发现的梧桐树.d c 如何开展幼儿园班级生成活动.d c48.教师备课备课制度.d c备课格式.d c备课检查评估表.d c教师备课情况检查分析.d c教师备课本(样本) 教学计划.d c教师备课本检查评分表.d c教师备课检查反馈表.d c教师备课检查记录表 3个.d c教师备课笔记检查评分表.d c教师备课表 2个.d c教师备课记录表.d c新教师备课检查情况反馈.d c班级管理备课笔记.d c规范备课要求.d c集体备课制度 2份.d c集体备课情况记录表.d c49.半日活动半日保教活动评比班级现场考核评分表.d c 半日活动家长观察记录表.d c半日活动指导记录表.d c半日活动观察记录.d c半日活动记录及评价.d c半日活动质量评价方案.d c家长半日开放活动通知.d c家长开放半日活动计划.d c50.一日活动一日活动质量评价标准.d c一日活动过程性评价要点.d c一日活动过程性评价记录表.d c中班幼儿一日活动常规要求.d c关注幼儿喝水环节的记录方式.d c大班幼儿一日生活常规要求.d c**市幼儿园一日活动规范（试行）2016.d c小班一日活动常规要求.d c幼儿一日活动安排表.d c幼儿午睡情况记录表 3表.d c幼儿园一日常规检查记录.d c幼儿活动一日流程及老师职责.d c 幼儿活动常规评价表.d c班级一日常规检查表.d c51.活动评价一日活动质量评价标准.d c体能优质课评价表.d c创造性游戏活动评价表.d c如何在幼儿美术活动中进行评价.d c 如何评价幼儿园教学活动.d c小班美术活动评价表.d c户外游戏评比活动评分标准表.d c 教学活动互动评议表.d c教学活动评分表.d c教学活动评议表.d c数学活动的评价.d c数学活动评价表.d c新教师课堂教学评价表.d c早操活动评分标准.d c。
附件2：福州市示范性幼儿园评估标准〔试行〕A 级 指 标B级指标评 估 要 素分值自评得分实际得分评估方法A1 幼儿园治理 ︵ 15 分 ︶B1办园理念〔2分〕〔1〕能依据党的教育方针办园，办园理念符合《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》精神，以幼儿开展为本，为解除家长后顾之忧和提高家长育儿能力效劳。
1 听取园长汇报；下班听课；查阅资料；向家长、教职工访谈；问卷调查；集体评议。
〔2〕具有鲜明办园特色，总结出独特、稳定、先进的办园经验，并为社会所公认。
1B2领导班子(2分)〔1〕园领导班子团结协作，有民主公平的交流气氛和较强的效劳意识，具有开辟创新精神，事业心、凝结力强。
1查阅有关材料；听取园长汇报；座谈访问；问卷调查；个别交谈。
〔2〕特长学习,吸收先进教育理念，有较高的理论素质，具有决策、组织协调和指导各部门工作的能力，有较强的教科研能力。
1B3管理机制〔3分〕〔1〕实行园长负责制。
园内组织机构健全,各职能部门分工明确，团结协作；有具体可行的部门方案,保证全园工作方案的落实。
建立教职工代表大会制度，民主管理意识强，制度落实。
2〔2〕有符合党的教育方针和本园实际的开展目标，有3-5年的办园规划以及落实规划的分阶段实施方案。
1A 级 指 标B级指标评 估 要 素分值自评得分实际得分评估方法A1 幼儿园治理 ︵ 15 分 ︶B4规章制度(2分)〔1〕建立符合幼儿园管理要求、切合本园实际、经民主程序产生的规章制度，并在实践中不断完善,各项规章制度执行情况好。
依据有关规定建立完善的教职工劳动保证机制。
1 查阅规章制度及近3年档案资料等；座谈访问；个别交谈;问卷调查；实地观察〔2〕各类档案资料健全标准；表达过程积累，并能妥善管理，合理利用。
1B5经费管理〔2分〕〔1〕有稳定的经费X，通过主办单位拨款、家长合理缴费、社会及个人捐助等多种渠道，能满足幼儿园教育教学、师资培训、设施设备、环境创设等方面的需要。
