2016乡村教师访名校心得体会【20161127】
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春风化雨 润物无声
———乡村教师访名校心得体会
沙洋后港镇殷集小学 郭安贵
2016年11月20日——29日,在上级领导的安排下,我有幸加
入了2016年国培计划“乡村教师访名校”这一活动中。我们一行120
人来到华中科技大学参观学习,感受名校风采,聆听专家讲座。这次
培训内容丰富,形式多样,既有名师的指导、引领,也有辅导教师的
教学展示,还有学员的讲课、评课,互动讨论。
通过这次的参观学习,现场的教学观摩,我受益匪浅。既有观念
上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的
提升。这是收获丰厚的十天,在这种理论和实践的交流对话中,我收
获着名师们思想的精髓和理论的精华。这次学习,我主要有以下几个
方面感受:
一、先进的教学设备,优越的教学资源。
在参加班级活动中,我大开眼界。华中科技大学附属小学的每个
教学班都配备了齐全的教学设备,每位科任教师都可以随时应用多媒
体技术进行课堂教学,形象生动,教师还可以随时上网查阅各种资料,
形成资源共享,丰富课堂教学内容。经过培训,我深刻认识到,课改
中把现代信息技术与学科的整合作为一项重要内容,对教学非常实用
实效。在现行教育中,伴随课改的深入,这就要求教师具备这项专业
技能,对自身进行反思。本人的这项技能与现代教学要求还存在一定
的差距,需要不断地提高和学习。
二、宽松自然,真实、朴实、扎实、高效的课堂教学。
我听了一线教师的常规课,并没有经过精心的准备设计,语言平
实、扎实。整堂课看似宽松、随意,实则掌握严谨,抓住一点关键问
题分散开去,围绕主旨问题展开全面分析,最后归结于一点,水到渠
成,完成教学任务。结合自己的教学实际,我在对比中找到了自己的
差距,认识到自己在教学中需要改进和提高的地方,并决心把这种先
进的教学理念带回自己的学校,引领自己的课堂。
三、先进的教学理念。
提倡导学案,结合多媒体教学,提高了教学实效。“以学定教”
是指教师依据学生的兴趣、状态、发展规律等制定出教的内容和学的
方法,就是真正的关注学生在课堂上是怎么样学习的。“以学论教”
从关注“教”到关注“学”。“学”是“教”的目的,“教”要为
“学”服务。在教学中既要重视学生的“学”,也将带动教师的
“教”。课堂教学应贯彻新课程理念。要以学生的发展为中心,坚持
“教为主导、学为主题,以学定教”,“自主合作、探究领先、突出
过程”,形成一个真正的“学习共同体”。在跟班听课的过程中,我
发现这里的老师在上课时都要出示本节课学生的学习目标,学生明确
学习目标了,就知道自己这节课需要重点解决的问题,听课时就能有
的放失,提高效率。而在教学时,教师也是围绕这个学习目标设计教
学内容,配有相应的练习题,巩固学习目标体现的知识点,效果明显。
学生学习起来也相对地轻松愉悦。
教师的备课充分,认真钻研教材、教法,学生的课前准备也很到
位,能够认真完成导学案,而且小组合作交流时,小组长的作用发挥
的很好,能够指导其他学生,完成任务,而且在交流展示的过程中能
倾听,会合作,懂交流,谈想法。
这里的老师在课堂上善于使用表扬,激励性语言。根据学生不同
的特点使用不同表扬方式;根据学生的回答,准确的使用激励性语言,
做出客观的评价;表扬的形式多样化,不单一;表扬真实,有效;管
理的精细,服务的认真。“学校无小事,事事育人;教师无小节,节
节楷模”。全校教师身体力行,树立服务意识,实现精细管理。学校
的每一个工作,都做出仔细的安排,使得一切工作合理化,每个人都
有自己的任务,这样学校的各方面工作都能按部就班稳步推进。
敬业精神是教师专业发展的驱动力,终身学习是教师专业发展的
保证,校本培训是教师专业发展的基本途径,教学反思是教师专业发
展的基点和归宿,课题研究是教师专业发展的有效形式,课程改革是
教师专业发展的最佳契机。教师专业发展培训的重中之重,是“理念
转化为行为”的培训。各种培训必须以激发起教师的工作热情、工作
积极性为目的。该学校在教师培训上注意适时给教师制定新的目标,
让教师一直有发展的空间,注意经常为教师创造机会、搭建平台,给
教师压担子,引导教师自我反思,加上学校先进的人事管理模式,极
大的激发了教师的工作热情,让整个学校变得有声有色。
四、增长了见识,开阔了视野。
在观课和议课的学习活动中,华中大附小的骨干教师为我们展现
了精彩有课堂教学及评议课。她们的课或循循善诱,或因势利导,一
切都出乎意料之外又在掌控之中;评议课教师又各有侧重,各自关注
课堂教学的每个方面,或针对问题设计是否具有有效性深入评析,或
是关注教学环节的设计是否具有有效性,提出自己设计策略对比品
评,优化教学;或是注重教师课堂语言的评价是否具有有效性进行评
估。评课议课团队教师经过互相的评头论足,深化课堂教学内涵,优
化教学成果,剖析细致而全面,最终目的达到课堂教学的高效性。经
过学习,我认识到什么是团队评课议课,怎样去开展评课议课活动,
如何评价一堂课是否高效,增长了见识,开阔了眼界,掌握了方法。
赵刚老师还为我们分组上了课例研究课,也是十分精彩。在课
例研究课上,我们一起互动交流,每位教师提出的问题都很有针对性,
是有效性的建议或意见;互相学习,取长补短,互相促进提高。老师
们经过双方面的互动交流,不仅锻炼了自己的胆识,在不同程度上提
高了自己的语言表达能力,更重要的是提升了自己的思想认识:现在
已经不是教书匠的时代了,要做专家、学者型的教师。师者,传道授
业解惑也。如何去授业解惑?用什么去授业解惑?知识学问。所以我
觉得从小的方面说,教师应该在对教材的把握,对知识的准确深入的
理解,对教学方法的探究等,凡是对教学有益的,值得研究的,探讨
的都要多做一些大胆尝试和创新,努力完成自己应尽的教育职责。这
使我更加坚定了自己“教书育人”的思想,要逐步完善自己,要坚定
不移地热爱自己的教育事业。“做一天蜡烛,就要发一天光;做一只
春蚕,就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一
天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想,有的就是一种教师的使命感。国
为我深深地懂得:教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要
感悟、时间、精力及全部心血的付出,这样的付出是需要以强烈的使
命感为基础的。
五、增进了友谊。
培训时间虽然短暂,但无论是和华中大的教授,还是和省内省外
的专家,还有华中大附小的名师都进行了互动交流,加深了了解,增
进了友谊,这为我们日后教学工作的开展做了很好的铺垫。
这次乡村教师访名校,给我留下的不仅是教育理念上的改变,教
学思想上的提升,教学方法上的思考,更是精神上的鼓舞。各位名师
专家治学上的严谨,工作的勤恳,追求的不懈,大胆的创新,给我留
下了永生难忘的印象。
总之,此次参观学习让我心潮腾涌,感慨万千。我从这次乡村教
师访名校活动中学到了许多宝贵的经验,激发了工作热情。我将在今
后的工作中努力学习,更新教学理念,不断提高教学水平,使自己的
教学工作再上一个新的台阶,为乡村教育事业的发展尽心尽力,做出
自己应有的贡献!