高校发展性资助育人体系的构建_谢红霞

BUSINESS CULTUREBUSINESS COLLEGE .商学院2020.09NO.47882大学生资助工作作为高校困难学生家庭的主要资助体系，在解决了贫困学生上学难问题的同时，也给予了贫困生更多努力学习的动力。

在目前，我国高校学生资助工作仍然存在许多问题，大学生资助工作的开展没能合理体现资助工作育人为本的根本目的。

为此，本文将对大学生资助工作与育人理念的融合开展策略做出研究与探索。

我国的大学生资助工作是我国教育水平发展的重要体现，大学生资助工作的广泛开展，十分及时有效地缓解了我国许多贫困大学生家庭面对上学难问题的压力，也给予了贫困大学生更加刻苦学习的信心和动力，在这样的资助工作下，我国高校涌现了一批又一批杰出、优秀的人才。

大学生资助工作育人体系当今社会水平不断发展，各行各业所涉及的技术难度水平也在不断升级，对于拥有更高水平知识能力的人才的需求也不断提升，新时代对于人才的定义标准也更加严格。

每一年，受高校大学生资助工作援助而实现大学梦的贫困生不计其数，而贫困大学生的“贫困”不仅仅体现在学生物质方面的欠缺，也体现在贫困学生思想观念上。

同样，影响学生学习兴趣的因素不单单只有经济压力，更多的是承担了过多的责任与期盼，焦虑消极的情绪会影响学生学习的意志，打乱学生学习的计划。

因此，只有物质援助的资助并不是真正有效的，高校要在保证物质援助的基础上，合理开展积极健康的文化活动，让学生们共同参与，一同了解资助精神的内涵和资助工作的目的，活动过程中要坚持以贫困学生为主体，让贫困生在活动中挖掘自身价值，增强自信意识，消除自卑心理，提高学习兴趣与思想境界，更加全身心地融入学习活动中，充分体现大学生资助工作下育人体系的根本目的。

当前育人体系存在的问题资助育人的理念有待提高。

就目前形势来看，很多高校在开展大学生资助工作更多注重经济方面，基本方式主要通过奖助学金、助学等申请，着力通过物质输送解决贫困学生的学业及生活经济问题，对资助育人体系的理念方面缺乏系统认识，只要求资助完成大学生的在校基本课业，忽略了学生的长远发展和综合素质等方面。

大学生资助工作视域下育人体系构建研究随着高等教育的快速发展，大学生资助工作逐渐成为了高校育人体系中的重要组成部分。

大学生资助工作不仅是保障学生经济困难的一项重要措施，更是提高学生全面素质的一个重要环节。

如何在大学生资助工作视域下构建一个完善的育人体系成为了当前高校面临的一个重要问题。

构建一个优秀的大学生资助体系需要关注学生的经济困难程度。

从学生自身所处的家庭背景、经济状况等因素来判断学生在经济上是否具有困难，从而为学生提供相应的资助措施。

可以通过对学生家庭经济状况的调查和评估，制定出不同等级的资助方案，根据不同的经济困难程度进行有针对性的资助帮助。

这样不仅可以更加有效地帮助经济困难学生避免因经济问题而影响学习和生活，也可以提高经济困难学生的融入感和自信心，从而促进其全面发展。

构建一个优秀的大学生资助体系需要关注学生的综合素质培养。

大学生资助工作不仅仅是提供经济资助，更应该注重对学生的综合素质的培养。

可以通过开展各类奖学金评选活动，鼓励学生在学习、科研、社会实践等方面取得突出成绩，从而激励学生不断努力进取。

还可以通过开展各类培训和讲座，提高学生的综合素质，培养他们的创新能力、责任感和团队合作精神。

通过这样的方式，可以使大学生资助工作更好的发挥其育人的功能，提高学生整体素质。

构建一个优秀的大学生资助体系需要关注学生的发展需求。

大学生资助工作要紧密结合学生的发展需求，为学生提供个性化的资助措施。

可以通过开展心理辅导、就业指导等活动，帮助学生解决在成长过程中遇到的问题，提供相应的帮助和支持。

还可以为学生提供各类创业和实践机会，提供帮助学生发展个人兴趣爱好和特长的平台。

通过这样的方式，可以满足学生的发展需求，帮助他们更好地成长和发展。

在大学生资助工作视域下构建一个完善的育人体系是当前高校面临的重要问题。

需要从关注学生的经济困难程度、综合素质培养和发展需求等方面出发，构建一个既关注经济资助又关注学生综合素质培养和个性化需求的大学生资助体系，为学生提供全方位的支持和帮助，促进他们的全面发展。

精准资助视角下高校发展型资助体系多维度建构的实践与思考摘要：资助是实现社会主义公平和教育公平的重要手段，是扶困、扶志以及扶智的有效途径，国家相关管理部门利用精准资助的思路对大学生进行资助管理，并取得了良好的成效，但具体工作中还存在一些问题，亟需高校以精准资助为导向，积极建设符合精准资助要求的发展型资助育人体系，确保贫困家庭学生能够安心顺利完成学业，顺理成长成才。

关键词：精准资助；高校学生资助；资助育人；发展型资助2017年12月，教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出，要“全面推进资助育人”。

作为“十大育人体系”之一的资助育人，其目标是“着力培养受助学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质”。

精准资助高校学生是中央精准扶贫政策的组成部分，也是构建和谐校园的前提。

将扶贫和扶志结合起来，帮助学生构建出奋发向上的思想意识，让扶贫从输血走向自我造血，从而达到真正扶贫的目标。

一、当前高校资助管理存在的问题（一）高校资助措施缺乏针对性从国内高校的精准资助执行情况来看，高校扶助项目中的学生情况各有不同，这也导致高校在实际的精准资助中，需要从多方面考虑和分析，并且针对不同学生的情况合理地调整资助项目和金额。

但传统资助模式较为固定化，在资助流程中缺乏灵活性，在许多问题的细节上不能有效处理，只能够使用统一标准的模式完成资助工作。

此外，在实际工作中，对需要精准资助的学生进行调查和分析难度较大，导致受资助的学生群体缺乏精细划分。

（二）对于精准资助的监管力度不够精准资助高校贫困学生，并非是直接将补助资金交给学生就完成工作。

高校在精准资助的工作中，如果不能做好对精准资助的监控，不能了解资金去向、或者忽视学生心理、看不到资助效果，精准资助很难得到进一步精细化，精准资助难以真正落实到实处。

当前国内许多高校在精准资助的过程中，将补助资金全部发放给学生，对于学生是否将钱应用在不该用的地方并不了解，学生对于国家的扶助政策既不关注也没有感恩，认为贫困补助是理所应当的一种资金来源。

新形势下高校发展型资助体系构建路径
王潇
【期刊名称】《西部学刊》
【年(卷),期】2022()20
【摘要】资助育人是“十大育人”体系的重要内容,也是提升高校思政工作的重要组成部分。

但高校资助育人工作的现状存在资助理念重物质轻人文关怀、从事资助工作的人员单一、资助内容单一、育人功能弱化、资助服务体系不完善等问题。

发展型资助以完善的理念和创新形式,在帮助解决学生经济困难的同时,更加注重他们的实际需求和各项实践技能。

发展型资助体系构建路径:(一)坚持德育为先,丰富资助内涵;(二)塑造全员参与,形成育人合力;(三)进一步完善资助体系,推进资助工作创新;(四)采用信息化技术,精准识别贫困生;(五)凸显价值导向,形成良好的教育氛围。

【总页数】4页(P132-135)
【作者】王潇
【作者单位】兰州财经大学法学院
【正文语种】中文
【中图分类】G647
【相关文献】
1.发展型资助体系:提升地方高校资助育人成效的现实路径
2.高校发展型资助视域下精准资助体系的构建——以集美大学为例
3.发展型资助工作体系视域下高校"资助育人"的实现路径探究
4.西部地区应用型高校保障型资助向发展型资助体系的转
变与构建——以贵州理工学院为例5.党建工作引领下的高校发展型资助育人工作体系构建——以成都大学药学院“三扶三暖”资助育人体系为例
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管理智慧育公平为价值导向，引领教育事业的各项工作。

新时代教育公平的内涵除享有平等的受教育权利与机会、教育起点公平外，还应包括教育过程和教育结果相对均等。

具体来说，第一，高校发展型资助育人工作遵循了教育起点公平的原则，建设更加公平的“奖、助、贷、勤、免、补、减”多元化的发展型资助工作体系，推动教育事业公平发展。

第二，高校发展型资助育人工作实现了教育过程公平，全面推进资助工作精准化，构建“经济资助、道德浸润、能力提升、精神激励”四位一体的资助育人机制是实现高校发展型资助全过程育人的重要举措。

第三，高校发展型资助育人工作有力促成了为党和国家培养社会主义合格接班人和建设者的教育结果。

教育结果公平实现了资助主体全员、全程、全方位育人，在帮助受助学生解决经济困难的同时，以教育公平理念为指引，将教育公平贯穿资助育人的全过程。

二、高校发展型资助育人面临的现实困境（一）资助育人宣传趋同化多年来，广泛的宣传使更多家庭经济困难学生及其家长了解国家相关资助政策，但目前就政策宣传层面而言，在宣传力度、宣传方式、宣传内容、信息化程度等多方面仍存在不足，且宣传趋同化明显。

当前资助宣传内容主要集中在经济上的帮扶与救助，对发展型资助的宣传较少。

资助工作的数字化系统还未健全，微信公众号、抖音、微博等平台尚未得到有效利用，受助学生的信息跟进与效果评估工作不够科学化、信息化、透明化，未形成全员、全过程、全方位的资助育人政策引导。

资助宣传信息化程度不高，影响了资助育人宣传效果。

高校发展型资助育人工作是更深层次的资助模式，需要更加多元化的宣传方式和更加全面的传播途径，亟须建立国家级、省级、市级、校级四级联动，以“互联网+资助”提升高校学生资助育人工作的效率、质量和信度，积极营造高校资助育人的氛围，以满足学生发展的需要，进一步提升资助育人的效果。

（二）资助育人机制片面化目前，全国各高校资助育人机制有待完善，在精神帮扶方面存在明显的短板。

一方面，高校资助认定机制不够健全。

高等教育论文“助困”与“育人”相结合的高校学生资助体系构建研究随着高等教育规模的扩大，高等教育的成本也逐步提高，贫困学生作为一个极特殊的学生群体，已逐渐成为一个社会问题，如何建立起一套多元化的贫困生资助体系，缓解经济困难学生的压力，实现教育公平，高校应积极改进困难学生资助体系，制定切实有效的资助措施，是解决当前贫困学生教育管理的关键。

1 高校家庭经济困难学生资助体系的构成1.1 奖学金所谓奖学金，就是指包括国家和学校以及社会各界人士在内而设立的多种形式的，对那些在校成绩优异的学生的一种奖励。

国家设立的奖学金组要包括三种，即国家奖学金、国家助学金以及国家励志奖学金。

国家通过设立奖学金帮助那些经济困难且品学兼优的学生实现了“大学梦”。

1.2 贷款制度1.2.1 国家助学贷款。

国家助学贷款是在现有的市场经济前提下，党中央、国务院通过金融手段对我国普通高校经济困难学生实施的一项重要举措，它是我国普通高校资助政策体系的重要组成之一，在解决经济困难学生学费、生活费方面发挥了重要作用。

国家在资助体系中进一步明确了国家助学贷款的相关规定，国家助学贷款的最高限额为每人每学年6000元，国家、学校和各部门在国家助学贷款的实施过程中要明确责任，充分调动社会各界的积极性，积极改进国家助学贷款机制。

1.2.2 生源地信用助学贷款。

生源地助学贷款就是指国家通过开发银行等金融机构向那些符合贷款条件的普通高等院校发放的助学贷款，其每学年的贷款限额也是6000元，申请时间为每年一次，申请时申请人不需要提供抵押及担保，仅需由学生和家长共同承担还贷责任。

符合该项条件的新生和在校生均可向户籍所在地的学生资助管理中心或金融机构申请办理。

1.3 勤工助学制度勤工助学是高校为配合教育收费制度改革而推出的一项重要措施，即经济困难学生通过参与学校管理获得相应物质报酬的一种资助方式。

在此过程中，经济困难学生一方面锻炼了自己，提升了自身实践能力；另一方面学生们解决了自己的经济难题，保证了学业的顺利完成。

发展型资助育人帮扶措施
发展型资助育人帮扶措施可以从以下几个方面展开：
1. 建立科学规范的资助制度：通过大数据平台，推进精准资助新模式，简化申请手续，持续强化与校内相关部门系统的对接，积极构建教育与民政、残联、人社等部门联动责任机制，打破信息孤岛，实现精准识别。

2. 设立个性化资助方案：根据困难程度分为一般、特困、极度三个等级。

按照学生不同发展阶段、不同困难情况设计个性化的帮困方案。

对特困生以上等级的开通“绿色通道”，采取缓交学费、无息借款及生活补贴等方式及时送上学校的关爱。

3. 改进勤工助学模式：从过去单一的劳务型向科技型、智力型发展，引导鼓励学生积极从事科技型、智力型的勤工助学活动，发挥其专业特长，使其专业能力得到锻炼和提高。

4. 落实立德树人理念：资助育人在本质上是学生与国家的情感互动，高校是国家与家庭经济困难学生之间的桥梁。

发展型资助育人需要突出“国家在场”，引领学生树立远大的理想信念和高尚的价值追求。

5. 构建精准资助和人文关怀相结合的“发展型”资助育人新模式：每个人都有发展的需求，都有从低层次需求向高层次需求转变的动力，这是客观规律。

因此，在精准资助的同时，也要注重人文关怀，帮助学生实现全面发展。

总之，发展型资助育人帮扶措施需要注重科学性、个性化、实践性、立德树人和精准人文关怀等方面，以实现全面育人的目标。

发展型高校资助育人工作体系构建研究——以贵州财经大学
为例
郑海霞
【期刊名称】《产业与科技论坛》
【年(卷),期】2024(23)7
【摘要】在市场经济发展的带动下,高等教育人才的需求量不断增加,在此背景下,高等教育逐步向大众化方向过渡。

随着我国高等教育招生规模的日益扩大,大学生群体的数量也迅速增长,在此背景下推出了国家高校资助育人制度,能够为困难家庭学生提供接受高等教育的基础。

高校资助育人对我国经济及人才发展具有举足轻重的意义。

如何更好发挥高校资助育人的作用是目前讨论重点,如何保证高校资助育人有序健康发展是目前学校及银行面临的首要问题。

本文以贵州财经大学为例,针对资助育人情况进行系统分析探讨,发现其存在问题,并提出积极建议,以帮助完善发展型高校资助育人工作体系。

【总页数】4页(P265-268)
【作者】郑海霞
【作者单位】贵州财经大学信息学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
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