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精准扶贫视角下高校资助育人工作的实践与思考高校资助育人工作是一个重要的扶贫工作。
在精准扶贫的视角下，我们需要将高校资助育人工作中的思维方式和实践方法与精准扶贫结合起来，提高扶贫精度和效果。
一、实践情况1.针对全国性贫困生，各高校开展了不同的资助育人措施。
一些高校按照“早扶、早救助、早帮扶”的原则，建立了全程帮扶机制，保障在校贫困生能够顺利完成学业；也有一些高校开展创业培训、就业指导、免费住宿等多种资助帮扶活动，帮助贫困生获得更好的学习和生活条件。
2.在资助育人工作中，一些高校注重贫困生的思想教育和精神引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观和财产观；也有一些高校开展了助学贷款、奖学金等形式多样的物质资助帮扶，提高贫困生的学习积极性和成绩。
3.一些高校在资助育人工作中，特别关注残障、单亲、独生子女等特殊困难学生的帮扶。
这些高校为这些学生提供了定向资助，包括物质资助、心理疏导、就业培训、生活指导等多种形式的帮助，让这些学生更好地融入校园，顺利完成学业。
二、思考与建议1.要立足于精准扶贫的大背景，结合学校特点，加强对贫困生的精准识别，提高帮扶的精度和方向性。
2.要全面考虑贫困生的需求，注重思想教育、物质资助和职业规划等多方面的帮扶，打破贫困生“一扶即离”的尴尬局面。
3.要建立完善的跟踪服务机制，加强对贫困生的帮扶，使其能够逐渐获得自我提升和发展的动力。
4.要通过引导富余资源的流动，推动校内校外、各类资源的对接，提升高校资助育人工作的能力和水平。
5.要注重资助育人工作的长效燃料，探索建立校友支持、社会捐赠、企业赞助等多元化的资助渠道，增强资助育人工作的可持续效应。
总之，高校资助育人工作作为精准扶贫的一个重要方面，在提高贫困生学业能力、职业竞争力方面具有重要的推动作用。
要强化思想认识，以精准扶贫为指导原则，采取有针对性的措施，确保资助育人工作的效益和长远发展。
学生资助工作的思考与建议学生资助工作是指为学生提供经济资助、教育补助和其他支持的工作。
在现代社会，学生资助工作是高等教育发展的重要组成部分，对于提高学生的综合素质和保障社会公平具有重要意义。
然而，目前在学生资助工作中仍存在一些问题，我们需要进行思考并提出相应的建议。
首先，学生资助工作需要更加精细化和个性化。
目前的学生资助工作往往仅仅关注学生的经济困难程度，而忽视了学生的个性差异和需求差异。
因此，我们需要建立更加完善的学生资助评估体系，既考虑学生的经济条件，也考虑学生的学习成绩、专业素养和社会责任感等因素。
这样可以更好地满足学生的个性化需求，提高学生的整体素质。
其次，学生资助工作需要注重激励机制的建立。
目前的学生资助工作往往偏重于物质帮助，缺乏对学生积极向上的激励。
因此，我们需要建立健全的学生资助激励机制，通过给予奖励、设置荣誉称号等方式来鼓励学生努力学习和积极参与社会实践。
这样可以增强学生的学习动力和责任感，提高学生的整体素质和社会竞争力。
第三，学生资助工作需要注重资助效益的评估。
目前的学生资助工作往往缺乏对资助效果的科学评估，无法全面了解资助措施的实际效果。
因此，我们需要建立科学的资助效果评估体系，包括通过问卷调查、面试等方式对受资助学生进行跟踪调查，了解资助对学生的实际影响。
这样可以及时发现问题和不足，并相应调整和改进学生资助工作，提高资助的针对性和有效性。
最后，学生资助工作需要加强与其他相关工作的协调和合作。
学生资助工作不仅仅是单一的工作，而是需要与教育、就业等领域进行紧密合作的工作。
因此，我们需要建立跨部门的学生资助协调机制，促进学生资助工作与其他相关工作的协同发展。
这样可以充分利用各方资源，提高学生资助工作的整体水平和效果。
综上所述，学生资助工作是高等教育发展的重要组成部分，对于提高学生的综合素质和保障社会公平具有重要意义。
然而，目前在学生资助工作中存在着精细化和个性化、激励机制、资助效益评估以及协调合作等方面的问题。
精准扶贫视角下高校资助育人工作的实践与思考当前，精准扶贫已经成为中国政府的重要工作之一。
在这一大背景下，高校作为培养人才的重要地方，也积极参与扶贫工作，尤其是高校资助育人工作更是成为了关注的焦点。
本文将从精准扶贫的视角出发，结合高校资助育人工作的实践经验，谈谈在实践中遇到的问题和思考。
1.1 高校资助育人工作在精准扶贫下的重要性高校资助育人工作是高校的一项重要工作，是培养和教育学生的重要环节。
在精准扶贫的大背景下，高校资助育人工作更是发挥了重要作用。
通过资助育人工作，可以帮助一些经济困难家庭的学生顺利完成学业，解决他们的学习经济困难，提高他们的综合素质，为他们创造更好的学习条件，让更多的人有机会接受高等教育。
在高校资助育人工作的实践中，主要采取了奖学金、助学贷款、勤工助学、免费师范生等多种形式。
奖学金是最为常见的一种资助方式，通过评定学业成绩等级、综合素质等级和评定家庭经济困难等级等方式，来确定资助对象和资助额度。
助学贷款则是采取贷款方式，为学生提供学费贷款和生活费贷款，帮助学生完成学业。
勤工助学则是通过学生在校内外劳动赚取一部分资金用于支付学费和生活费。
免费师范生则是为了提高农村和贫困地区的教育水平，鼓励高素质人才到农村和贫困地区从事教育教学工作。
1.3 现存的问题和挑战在高校资助育人工作的实践中，也存在着一些问题和挑战。
资助政策不够完善，导致一些需要资助的学生没有得到应有的资助。
资助金额不够，难以满足学生的需求。
学生对资助政策的了解不够充分，导致一些符合资助条件的学生没有及时申请资助。
一些学生在资助后对学业、生活没有明确的规划和目标，容易产生消极情绪，影响学业发展。
2.1 健全资助政策，确保资助对象覆盖面为了解决资助政策不够完善的问题，高校可以通过完善资助政策，建立多元化的资助体系，确保资助对象的覆盖面。
可以根据学生的学业表现、家庭经济情况、身体状况等方面制定多种资助政策，让更多的学生受益。
关于当前高校学生资助工作的几点思考
就当前高校学生资助工作提出以下几点思考：
一、学生资助资金缺失
1、资金不足：高校对大多数学生资助资金缺乏，学生家庭经济能力无
法满足教学和生活所需的开支；
2、走读生的水平不一：部分走读生的经济状况艰苦，难以支付较高的
住宿费；
3、等级支出不合理：尽管资助资金有限，但也应能有充分的计划分配，及时解决资金最为紧缺的群体。
二、原因分析
1、资金分配不合理：高校在征集相关资共资金方面，难以完全适当和
公平地分配到学生最需要的群体之上、
2、政府补助不到位：国家及本地政府缺乏财政政策支持学生资助，补
贴间距比较大。
3、成:因式的困境：一些低收入家庭，学生家长很难提供他们的子女获得必要的学习条件和生活支出。
三、解决对策
1、加大资金投入：增加资助资金供给，据实分配，提升措施的效偿，全面改善学生经济困难的状况；
2、多管齐下：政府应加大学生资助方面的投入，会透小额出资，为家庭或学生提供贷款或补贴；
3、全社会参与：社会力量可以组织设立慈善基金或者做其他形式的资助活动，增加学生资助的财政来源；
4、完善促进政策：高校学生资助经费管理制度应建立一套完善的经费分配制度，以有效结合学生的学习和综合评价，更好地支持贫困地区的学生脱贫。
四、总结
当前高校学生资助资金有所捉襟见肘，但是作为社会责任来说，还有许多做更好的空间。
政府应加强对学生资助资金的管理，把资金分配特别是再教育贯通，联合各界力量应用多种形式发动助学资金，鼓励慈善等，给学生的经济困难以有效的补偿，助学项目实施期间严格按
照规定有序发放给学生，以提高学生的就业率和就业质量，让学生实现其最大的价值。
关于新时期高校资助工作的思考近年来，随着我国经济的飞速发展和高等教育规模的不断扩大，高校资助工作也受到了越来越多的关注。
资助工作作为帮助学生解决经济困难问题，促进社会公平与公正的重要手段之一，在高校教育工作中扮演着非常重要的角色。
随着时代的不断变迁，高校资助工作也面临着新的挑战和问题。
本文将围绕新时期高校资助工作展开思考，探讨如何进一步完善高校资助体系，提高资助工作的针对性和有效性。
一、现状分析1. 资助标准不够精准目前高校资助工作中一个突出的问题就是资助标准不够精准。
在过去，高校资助主要以家庭经济困难为依据，但由于家庭经济状况复杂多样，单纯依靠家庭收入难以全面客观地反映学生的真实经济状况。
尤其是在农村地区，一些家庭虽然被认定为贫困家庭，但实际上一些农村家庭拥有的“隐形财富”却难以被发现。
资助标准的制定需要更加精密化，考虑因地制宜、因人而异的原则，从而更加准确地反映学生的经济困难程度。
2. 资助对象不够全面当前高校资助工作主要针对家庭经济困难的学生，忽视了其他特殊群体的需求。
一些单亲家庭、孤儿、残疾学生等特殊群体往往面临更加严重的经济困难和心理困扰。
资助对象的范围应该更加全面，不仅要满足家庭经济困难学生的需求，也要充分考虑其他特殊群体的各类需求，实现资助工作的全面覆盖。
3. 资金来源较为有限目前高校资助工作的资金主要来自学校的专门拨款、社会捐赠以及政府支持。
随着高校规模的不断扩大，资助工作面临的需求也在不断增加，资金来源相对有些局限。
如何更好地拓宽资金来源，创新资助渠道，更好地支持资助工作成为了当前需要解决的重要问题。
二、未来发展方向针对资助标准不够精准的问题，我们可以采取更为科学的评估方式，比如结合家庭收入、家庭负担、地区差异等因素，建立更加全面的评估体系，以确保资助标准更加客观、精准，真正把钱送到需要的人手中。
2. 强化对特殊群体的关爱在资助对象的覆盖范围上，我们可以更多地关注那些特殊群体，比如单亲家庭、孤儿、残疾学生等，建立专门的资助项目，确保他们能够在经济上得到更好的支持。
教育现代化视域下对高校资助育人工作的思考近年来，随着我国经济的不断发展和改革开放的深入推进，高等教育在国家重要发展战略中日益受到重视。
高校的发展离不开对于学生的资助育人工作，而这项工作也得到了越来越多的重视。
在教育现代化的视域下，如何加强高校资助育人工作，让更多的学生受益于此，成为了摆在教育工作者面前的重要课题。
首先，高校要有一个全面的资助政策，确保资助工作的公正性。
现代化的高校资助政策需要根据不同学生的经济状况、学业成绩等情况制定不同的资助方案，确保没有任何一位有实力的学生因为家庭经济问题而被迫放弃接受高等教育的机会。
同时，资助政策需要注重公正性，不能让学生在资助方面存在隔阂，否则资助育人工作就可能成为空话。
其次，高校需要建立完善的资助育人机制，把资助和育人的目标结合在一起。
这需要高校在资助育人工作中注重培养学生的自主意识、自我管理能力、社会责任感等。
高校可以通过开设一些课程、活动等方式，让学生更好地领悟到资助的意义，提高其自我意识和自主性，进而更好地管理自己的资金，更好地规划自己的未来。
同时，高校要注重对学生的个性发展和多元化需求，让学生在资助育人工作中获得更全面、更多样化的发展。
再次，高校应该强化对资助育人工作的管理和评价。
在现代化的高校管理模式中，评价是非常重要的一环。
有效的管理和评价可以促进工作的有效开展，减少资源的浪费。
因此，高校需要制定严格的评价标准，对于资助育人工作进行全面、客观、科学的评价。
同时，高校也应该借鉴一些现代企业管理的成果，引进更为先进的管理思想和管理手段，提高资助育人工作的效率和质量。
最后，高校应该加强与社会的合作，扩大资助育人工作的渠道。
随着社会的发展，社会资金和资源的投入将会成为高校资助育人工作中不可忽视的力量。
高校应该积极与社会各界建立联系，建立专门的资助基金、捐款计划等等，共同投入到资助育人的事业中去，使更多人受益。
同时，社会也应该对高校资助育人工作给予更多支持和理解，为高校资助育人工作提供更坚实的基础。
精准扶贫视角下高校资助育人工作的实践与思考精准扶贫是当前我国扶贫政策的重要理念之一，高校作为培养人才的重要阵地，在资助育人工作中应积极贯彻精准扶贫的原则，采取一系列措施，帮助贫困学生顺利完成学业，提高他们的就业竞争力，实现自身发展。
在资助育人工作中，高校应该充分了解贫困学生的实际情况，建立健全的信息化管理系统，实现对贫困学生的全面动态管理。
通过调查，了解到贫困学生的家庭情况、经济状况、学习情况等，为资助育人工作提供依据，合理确定资助政策和方式。
借助信息化管理系统，能够更方便地收集和统计有关数据，及时了解贫困学生的生活困难和学习问题，有针对性地提供资助和帮助。
高校应积极开展经济资助，确保贫困学生能够顺利完成学业。
经济资助应早给予、足给予、杜绝落空。
高校可以通过设立贫困助学金、临时困难补助金等项目，为贫困学生提供资金支持。
还可以通过与社会各界开展合作，筹集更多的定向资助资金。
有的高校还可以开设勤工助学岗位，为贫困学生提供经济援助的培养他们的社会适应能力和就业竞争力。
高校应加大对贫困学生的心理关怀和引导工作。
贫困学生由于经济困难和生活压力大，常常面临着自卑、焦虑、孤独等心理问题。
高校可以通过开展心理辅导、心理健康教育等活动，帮助贫困学生树立积极的心态，增强自信心和生活意义感。
高校还可以建立贫困学生互助群体，让他们互相支持、帮助，形成良好的学习和生活氛围。
高校应着力提高贫困学生的就业竞争力，帮助他们实现就业和自身发展。
高校可以开设就业指导课程，加强对贫困学生的就业指导和职业规划。
提供就业信息，组织就业培训，提高贫困学生的就业技能。
高校还可以积极与企事业单位合作，为贫困学生提供实习、就业机会。
通过这些措施，提高贫困学生的就业竞争力，帮助他们实现就业和自身发展。
精准扶贫视角下高校资助育人工作的实践与思考随着中国经济的快速发展和社会稳定，扶贫工作已经成为一项重要的国家战略。
同时，高校作为教育的重要载体和扶贫的渠道之一，也肩负着扶贫工作的责任。
在精准扶贫的新思路下，高校资助育人工作发挥着越来越重要的作用。
高校资助育人工作是指在资助贫困学生的同时，通过各种教育和培养方式，提高学生的人文素养和综合能力，让他们获得更好的发展机会和能力。
在精准扶贫的视角下，高校资助育人工作重在发掘学生潜力和提高学生综合素质，为贫困学生提供更全面的发展支持。
高校资助育人工作需要注意以下几个方面：一、精准资助，重点支持真正需要帮助的学生高校资助育人工作需要把握好资助的力度和方向，重点支持那些真正需要帮助的贫困学生。
贫困不仅是经济问题，还可能涉及到文化、心理、社会等多个层面。
因此，高校资助育人工作需要通过多种方式了解贫困学生的真实需求，并以此为依据进行精准资助。
同时，还需要开展针对性的培育计划，帮助贫困学生提高自身能力和素质。
二、多元化支持，为贫困学生提供更多帮助高校资助育人工作需要考虑到贫困学生的多元化需求，为其提供更多帮助。
除了提供资金支持外，还需要为学生提供更多的教育和培养机会。
例如，可以开展学业和职业规划指导、心理辅导、社会实践、志愿服务等方面的培训和活动，帮助贫困学生提高综合素质和发展能力。
三、制度化管理，确保工作的顺利开展高校资助育人工作需要健全制度化管理机制，确保工作的顺利开展。
建立资助体系、拓宽帮扶渠道、制定帮扶政策、管理资金使用等都需要建立完善的制度和规范，以便事业的长效发展。
四、汇聚社会力量，共同助力资助育人高校资助育人工作需要汇聚社会力量，共同助力资助育人。
社会各界都应该加入到高校资助育人的队伍中来。
例如，资助教育急需的明星企业家和慈善机构，捐建各地的公益项目。
共同为贫困学生提供更多更好的资助教育服务。
总之，高校资助育人工作在精准扶贫的大背景下日益受到重视。
各高校应确立明确的工作方向和目标，制定相应的实施计划和具体方式，并注重落地实施，真正发挥高校资助育人工作在扶贫工作中的重要作用。
关于新时期高校资助工作的思考随着中国高等教育的快速发展，高校资助工作面临着新的挑战和机遇。
新时期高校资助工作需要思考以下几个问题。
如何更好地界定资助对象。
新时期，高校资助工作需要更加精准地定位资助对象，使得每一分资助资源都能落实到最需要的学生身上。
对于家庭经济困难学生，应当加大资助力度，确保他们能够顺利完成学业；对于特殊困难学生，如孤儿、残疾学生等，更应给予特殊的资助政策和措施，确保他们能够平等接受教育；还需要关注其他困难学生的资助问题，如家庭经济一般但努力上进的学生、学习成绩优秀但家庭经济困难的学生等，都应给予适当的资助支持。
如何落实好整体与个别相结合的资助模式。
在新时期，高校资助工作需要更加注重全面发展的目标，既要关注学生的经济问题，也要关注他们的成长和发展问题。
高校资助工作应该从多个维度入手，既提供经济资助，又提供学习资助、心理资助和素质提升资助等。
只有综合考虑学生的多方面需求，才能真正帮助他们实现全面发展。
如何做好资助政策的宣传和落实。
新时期高校资助工作需要加强对学生和家长的资助政策宣传，增加透明度和公平性。
学生和家长应该清楚了解到，高校资助政策的实施是公正的，会根据学生的实际情况进行评估和定级，并给予相应的资助帮助。
高校也要做好资助政策执行的工作，确保政策以及相关流程的透明性和公正性，杜绝资助资源的滥用和浪费。
如何积极拓宽资助渠道。
高校资助工作需要积极拓宽资金来源和筹措渠道，寻找更多的社会力量参与资助工作。
可以通过与企业、社会组织、爱心人士等建立长期合作关系，获得更多的资金支持；还可以通过开展募捐活动、设立奖学金、开展公益项目等方式，吸引更多的社会资金投入到高校资助工作中来。
还可以通过优化资助管理体制和流程，提高资助效率和精确度，确保每一分资助资源的最大化利用。
新时期高校资助工作需要将资助对象界定更加精准，落实整体与个别相结合的资助模式，加强资助政策的宣传和落实，积极拓宽资助渠道。
只有如此，才能更好地支持学生的发展，提高高等教育的公平性和质量。
精准扶贫视角下高校资助育人工作的实践与思考随着国家精准扶贫政策的深入实施，高校资助育人工作也迎来了新的历史机遇和挑战。
如何更好地结合精准扶贫政策，发挥高校资助育人工作的作用，帮助贫困学生顺利完成学业，走上工作岗位，实现自身的社会价值，成为当前高校教育工作者亟待思考和解决的问题。
本文将以精准扶贫视角下高校资助育人工作的实践与思考为主题，围绕这一主题展开探讨。
一、精准扶贫背景下高校资助育人工作的现状分析高校资助育人工作是高等教育中一项重要的社会公益性工作，旨在帮助经济困难学生解决学费、生活费等方面的困难，让他们顺利完成学业，从而增强就业竞争力，改善生活质量。
在精准扶贫政策的背景下，高校资助育人工作也面临许多挑战和问题。
随着高校规模的不断扩大，贫困学生的人数也在逐渐增加，而高校的资助育人资源却并不足够。
根据教育部的统计数据显示，目前我国处于困难家庭的学生数量已超过1000万人，而高校资助计划的覆盖面和资金投入却并不足够。
高校资助育人工作中也存在一些管理上的问题。
资助标准不够合理、管理流程不够规范、监督机制不够完善等问题，导致了部分学生难以获得应有的资助支持，甚至出现了一些违规、腐败的情况。
还有一些学生由于家庭环境、个人能力等方面的原因，无法有效地利用所获得的资助，最终导致了资助的效果不够明显。
精准扶贫背景下高校资助育人工作面临着资金紧缺、管理不规范等问题。
高校资助育人工作亟待进行改革和创新，以更好地适应精准扶贫政策的要求，发挥其在促进教育公平和社会公平方面的作用。
针对以上存在的问题，高校资助育人工作需要进行一系列的实践探索，以更好地发挥其作用。
具体而言，可以从以下几个方面进行探索和实践：1. 提高资助力度，保障资金供给。
当前，高校资助育人工作面临着资金供给不足的问题，因此需要通过各种途径不断增加资金投入，提高资助标准，确保每一位有需要的学生都能够得到应有的资助支持。
还可以探索建立起多元化的资助体系，吸引社会各界力量参与，共同支持贫困学生的学业发展。
精准扶贫视角下高校资助育人工作的实践与思考精准扶贫是当前社会发展的重要任务之一，高校作为具有社会责任的教育机构，肩负着培养人才、服务社会的使命。
在精准扶贫的背景下，高校应当加强资助育人工作，为贫困地区的学生提供更多的帮助和支持，让他们有机会接受良好的教育，实现自身的发展和社会的进步。
本文将从精准扶贫的角度出发，探讨高校资助育人工作的实践与思考。
一、当前高校资助育人工作的现状目前，我国各级高校在资助育人工作上付出了许多努力，针对贫困地区学生的资助政策也相继出台。
由于地区差异、政策限制等因素，一些贫困家庭的学生仍然面临较大的学费、生活费压力。
贫困地区学生的入学率较低。
尽管国家有关部门和高校采取了一系列政策措施，例如实行助学金制度、建立贷款助学体系等，但由于贫困地区学生家庭收入普遍较低，很多学生由于经济困难无法进入高校接受更好的教育。
贫困地区学生的学习负担重。
一些贫困家庭的学生为了减轻家庭经济负担，经常要打工或者做临时工赚取学费和生活费，导致他们在学业上花费的时间和精力较少，对学习影响较大。
贫困地区学生的生活困难。
学费、住宿费、生活费等开支均需要较大的支出，但由于家庭经济条件所限，许多贫困地区学生的生活质量较低，缺乏足够的衣食住行保障，这也会对他们的学习和发展产生一定的负面影响。
贫困地区学生在高校学习和生活方面面临着各种困难和挑战，高校资助育人工作亟需加强与改进。
针对上述现状，高校资助育人工作需要进行一系列的实践探索，提高对贫困地区学生的资助力度，让更多的学生有机会接受高等教育。
制定更加灵活的资助政策。
高校应当结合各地实际情况，制定更加具体、灵活的资助政策，充分考虑到学生个体的经济状况和特殊情况，给予更多的帮助和支持。
对于一些家庭困难学生，可以给予更多的学费减免或者生活费补助，帮助他们顺利完成学业。
建立更加完善的资助机制。
高校可以通过设立专门的助学金、奖学金、勤工助学岗位等形式，为贫困地区学生提供更多的资助和援助。
关于新时期高校资助工作的思考随着社会的不断发展，高校资助工作也面临着新的挑战和机遇。
作为高校管理的重要组成部分，资助工作既关系到学生的切身利益，也关系到高校的发展和形象。
本文将从新时期高校资助工作的现状与问题、思考与建议等方面进行分析和探讨，以期为高校资助工作的改善和发展提供一些有益的思路和建议。
一、现状与问题当前，我国高校资助工作面临着一些突出的问题。
部分高校的资助政策存在不够明晰、公平的问题，导致一些有需要的学生难以得到资助，而一些不符合条件的学生却可以获得资助。
一些高校在资助标准设置上存在着不够科学、合理的问题，导致部分家庭经济困难的学生无法得到足够的资助。
一些高校在资助手续方面存在繁琐、复杂的问题，导致有需要的学生无法及时、顺利地享受到资助。
一些高校在资助管理和监督方面存在着不够规范、透明的问题，导致资助资金的使用和分配存在一些不正当和不合理的情况。
以上问题的存在，使得我国高校资助工作在一定程度上未能够真正发挥其应有的作用和效果，也给学生和家庭带来了一些不必要的困扰和压力。
我们有必要对新时期高校资助工作进行重新思考和调整，以更好地满足学生的需要，增强高校的社会责任感，促进我国高校资助工作的改善和发展。
二、思考与建议为了进一步完善新时期高校资助工作，我们可以从以下几个方面进行思考与建议。
1. 完善资助政策高校需要进一步完善资助政策，明确资助对象、资助标准、资助程序等，确保资助政策的公平、透明和可操作性。
高校还可以加强对资助对象的分级分类管理，综合考虑学生家庭经济情况、学业成绩和社会实践等因素，科学、合理地确定资助对象和资助标准，确保每一个有需要的学生都能够得到应有的资助。
2. 简化资助手续高校需要简化资助手续，减少不必要的繁文缛节，提高资助的及时性和便捷性。
可以通过优化资助申请流程、简化资助手续等途径，为学生提供更加便捷、快速的资助服务。
高校还可以借助现代信息技术手段，建立资助信息管理系统，实现资助申请、审核和发放的电子化、智能化，提高资助管理的效率和质量。
精准扶贫视角下高校资助育人工作的实践与思考
随着我国精准扶贫政策的不断推进，高校资助育人工作在精准扶贫视角下也得到了持续的关注和重视。
高校作为培养人才和推动社会发展的重要阵地，应当在资助育人工作中积极响应国家的扶贫政策，注重培养贫困地区的人才，促进贫困地区的发展。
本文将从实践与思考两个方面，探讨高校资助育人工作的精准扶贫视角。
在实践方面，高校资助育人工作应为贫困家庭的学生提供全面的资助支持，帮助他们顺利完成学业。
可以通过设立特殊助学金，针对贫困学生提供经济上的支持，解决他们的学费、住宿费和生活费问题。
高校还可以组织对贫困学生的心理辅导和学业辅导，帮助他们适应大学生活，提供学习指导，培养他们的学习能力和自信心。
通过这些措施，可以有效地提高贫困学生的学业成绩和综合素质，帮助他们改变命运，走出贫困。
在思考方面，高校资助育人工作应当加强对贫困地区的了解和支持，积极推动贫困地区的发展。
高校可以组织师生到贫困地区进行实地考察和调研，了解当地的需求和问题，为当地提供精准的资助支持。
高校还可以与当地政府、企业和社会组织建立合作关系，共同开展实施精准扶贫的项目和活动，为贫困地区的发展提供人力、物力和技术支持。
通过与贫困地区的互动和合作，高校可以深入了解贫困地区的实际情况，为贫困地区提供更加精准的扶贫帮扶。
关于新时期高校资助工作的思考高校资助工作是指对学生进行经济资助和优惠政策的一项工作。
随着新时期高校教育的快速发展和社会经济的变迁，高校资助工作也面临着新的挑战和机遇。
在这个背景下，我对新时期高校资助工作进行了思考，并提出了以下观点和建议。
新时期高校资助工作要注重差别化。
随着大学生数量的增加和学生群体多样化的特点，不同学生的经济状况和需求也各不相同。
高校资助工作要根据学生的不同情况制定差异化的资助政策。
针对家庭经济困难的学生可以提供助学金和借贷资助，而对于成绩优秀的学生可以提供奖学金和学术资助。
这样可以确保资助资源的合理利用，更好地满足学生的需求。
高校资助工作要注重扶贫和助学相结合。
贫困学生是高校资助工作的重点群体，也是扶贫工作的重要内容。
高校应该加强与地方政府和社会组织的合作，共同为贫困学生提供资助和就业创业机会。
高校也应该注重培养贫困学生的专业技能和实践能力，提高其就业竞争力，让他们有更好的发展机会。
只有将扶贫和助学相结合，才能更好地实现高校资助工作的目标。
高校资助工作要加强管理和监督。
由于高校资助工作涉及到大量的资金和资源，所以在管理和监督方面要加强力度。
高校应该建立完善的资助管理制度，制定详细的资助政策和程序，并建立健全的监督机制，确保资助资源的合理分配和使用。
高校也要加强对资助对象的评估和跟踪，及时发现和解决存在的问题，确保资助工作的有效性和公平性。
高校资助工作要注重创新和发展。
随着教育的改革和社会的进步，高校资助工作也应该进行创新和发展，以适应新时期的需求。
可以借鉴国内外的先进经验和做法，开展多样化的资助形式和内容，如学费减免、学生贷款、勤工助学等。
高校也可以与企业、社会组织等合作开展资助工作，共同为学生提供更多的资助机会和资源。
只有不断创新，才能更好地适应新时期高校资助工作的需要。
新时期高校资助工作是一个复杂而重要的工作。
高校需要注重差别化、扶贫与助学相结合、加强管理和监督以及注重创新和发展，以提高资助工作的效果和水平，为学生的成长和发展提供更好的保障。
关于新时期高校资助工作的思考随着社会的发展和经济的进步，高校资助工作受到了越来越多的重视。
作为大学生的重要保障之一，资助工作不仅关乎每一名学生的切身利益，也是教育公平和社会公正的体现。
在新时期，高校资助工作也面临着诸多挑战和机遇。
本文将从多个方面对新时期高校资助工作进行思考。
高校资助工作应该更加注重全面考量学生的经济状况。
在过去，高校资助工作的主要侧重点是家庭经济困难的学生，而忽略了一些因其他原因经济困难的学生。
一些学生因家庭原因、地域原因或者其他特殊情况而面临经济困难，但并不符合传统的家庭经济困难认定标准。
在新时期，高校资助工作应该更加注重学生的整体经济状况，包括家庭经济状况、个人经济状况、校内经济支持等，全面考量学生的需求，制定更加细化的资助政策。
高校资助工作需要更注重激励作用。
传统的高校资助工作主要是资金的发放和补助，而忽略了对于学生的激励作用。
资助不仅仅是金钱的支持，更应当是一种对学生的鼓励和肯定。
高校资助不仅应该满足学生的物质需求，更应该注重给予学生精神激励，通过资助工作的设置，激励学生积极进取，奋发向上。
高校资助工作需要更加注重与社会的互动和合作。
传统的高校资助工作主要是由学校自行负责，对于社会力量的整合和利用还不足。
在新时期，高校资助工作应该更加注重与社会各界的合作，通过引入社会力量、企业捐赠、社会捐助等方式，扩大资助范围、增加资助力度，将社会的爱心和关怀通过高校资助工作传递给每一位有需要的学生。
高校资助工作需要更加注重个性化服务。
每名学生的经济状况和需求都是不同的，传统的资助政策难以满足每一名学生的需求。
在新时期，高校资助工作应该更加注重针对性的资助服务，通过详细的调查和了解，制定个性化的资助方案，更好地满足学生的需求，让每一名学生都能得到应有的资助支持。
高校资助工作需要更加注重效能管理。
传统的高校资助工作主要是依赖人工操作和手工管理，效率和准确性难以保证。
在新时期，高校资助工作应该更加注重引入信息化技术，构建完善的资助管理系统，提高资助工作的效率和准确性，让每一分资助金都用到刀刃上。
学校党建与思想教育总第463期
2013·9做好高校家庭经济困难学生资助工作，是坚持党中央“立党为公、执政为民”本质要求的具体体现，是实施科教兴国和人才强国战略的重要保证，是教育工作中实践“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观的重要内容，是为维护高校乃至社会稳定，增强大学生对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育的重大措施。长期以来，在国家、社会和学校的共同努力下，高校家庭经济困难学生资助工作已初见成效，基本形成了以“奖、贷、助、勤、补、减、偿”为主体的多元化资助体系，初步实现了“不让一名大学生因经济困难而辍学”的承诺。但是，在新形势下，“国家学生资助政策已从确保家庭经济困难学生不辍学走向了资助育人”[1]。资助工作面临新的挑战，如何资助与育人是摆在高校学生资助工作者面前的一个重要的问题。一、关于高校资助育人工作的思考1.育人是资助工作的灵魂。就工作理念而言，育人是资助工作的灵魂。就资助和育人的关系而言，资助是手段，育人是目的。缺乏育人的资助仅是无价值创造的政策执行，是无意义、无灵魂的资助。资助不仅要确保家庭经济困难学生不因经济困难而失学，更要使受资助学生成长成才并心怀感恩。思想工作是高校资助工作的核心环节，仅重视经济解困而缺乏思想教育无法实现资助育人的最大效用。近年来出现的假贫困、“坐等靠要”、国家助学贷款诚信缺失、感恩意识缺失等现象是最有力的反证。在资助中育人，在育人中资助，在实践中反思是实现资助育人的基本思路。由于家庭、社会、教育和个人自身原因等多方面因素影响，家庭经济困难学生中存在心理障碍的比例相对较高，心理贫困或是精神贫困问题相对严重，情况相对复杂，资助中的育人环节显得更为重要。2.引导是资助工作的延伸。就资助工作的整体性而
言，笔者认为，缺乏就业方向性引导的资助是不完整的。对家庭经济困难学生而言，“绿色通道”、国家助学贷款、国家助学金保证他们顺利入学、正常生活和学习，奖学金政策为其提供学习动力，国家学费补偿贷款代偿政策为其提供就业引导，实现个人价值与社会价值的统一。现有资助政策实现了从入学到就业的科学化、体系化资助。同时，在资助中注重培养学生的感恩意识，引导毕业生到基层、到祖国最需要的地方去建功立业应作为资助育人工作的着力点，并在资助过程中加强有针对性的动态管理。二、资助工作中的育人内涵1.资助政策本身所包含的育人功能。首先，家庭经济
困难学生资助政策体系的建立，是党中央、国务院实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措；是促进教育公平和社会公正的有效手段；也是切实履行公共财政职能，推进基本公共服务均等化的具体体现。资助工作的落实能够有效地传达各级组织对家庭经济困难学生的关爱，增强其民族自尊心和自豪感，
对高校资助育人工作的思考与实践——以中国矿业大学资助工作为例□黄军利李德福
摘要：党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生资助工作。针对新形势下我国高校资助育人工作中存在的问题进行深入分析，提出育人是资助工作灵魂的理念，并以中国矿业大学资助工作为例，从人文关怀、思想教育等方面探讨资助育人的有效途径。关键词：资助；育人；对策作者简介：黄军利，博士在读，高级工程师，中国矿业大学学生工作处处长，主要从事大学生思想政治教育、管理研究；李德福，中国矿业大学学生工作处，硕士，助理研究员，主要从事大学生教育与管理。（江苏徐州221116）基金项目：本文系2011年度江苏省教育科学“十二五”规划课题“大学生资助公平测度的理论探索与实践研究”（项目编号D/2011/01/133）研究成果。中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2013）09-0070-03
学工视窗
70学校党建与思想教育
总第463期
2013·9激励学生的爱党、爱国，增加学生努力学习、服务社会的动力，最终促使其成长成才。其次，资助工作的落实是一个复杂的过程，在现有的资助政策体系内，家庭经济困难学生道德素质、思想水平的高低将直接决定着资助效果的好坏。如在家庭经济困难学生的认定、国家助学贷款等工作的申请和审核过程中，诚信贯穿始终；在勤工助学及公益活动过程中，自强、感恩、奉献就显得尤为重要。因此，育人功能是资助工作的题中之义，是家庭经济困难学生全面发展的内在需求。2.资助项目的育人功能。第一，奖学金——奖励先进优秀，树立模范榜样[2]（P124）。高校的各类奖学金多以“刻苦学习，积极进取，综合素质全面发展”为评选标准，资助对象都是学生中的佼佼者，以他们为典型，在学生中广泛开展“榜样示范教育”[3]本身就是资助育人的应有之意。第二，勤工助学——培养自立能力，提升综合素质。勤工助学是资助的一种重要形式，学校通过设立勤工助学岗位为家庭经济困难学生提供兼职工作机会，不仅为学生提供了一个锻炼自己的平台，还为他们创造了一个接触社会和实践自己的机会，使他们在获得经济资助的同时锻炼自己，提升综合素质。第三，代偿政策——培养学生的基层成才意识。2007出台的国家代偿资助政策，鼓励高校优秀毕业生到国家中西部地区、艰苦行业、基层就业，对于符合代偿资格的毕业生，其在校期间国家助学贷款或学费全部由国家代为偿还。代偿政策的实施，不仅为中西部地区引入了高素质人才，促进了当地的发展，还能激发学生的感恩之心，引导其以自己所学回馈社会，服务社会主义建设。三、当前高校资助育人工作存在的主要问题为了进一步提升高校家庭经济困难学生资助政策体系的育人功效，笔者深入部分高校，通过个别访谈、座谈研讨等方式，研究发现当前高校资助育人工作存在的问题主要有以下几点。1.家庭经济困难学生认定精细化不足。家庭经济困难学生认定是做好高校资助育人工作的第一步。但无论是采取直接界定法、消费水平界定法、居民最低生活保障线比照界定法[4]（P68），还是根据国际上研究相对贫困问题的惯用方法而推演出运用PL=X/2的公式再计算贫困率[5]（P23），都可能因诚信度问题而影响认定的实际操作。认定工作是一个动态过程，应在多种科学方法结合的基础上，加强工作人员的精细化程序操作。而目前多数高校存在认定条件简单僵化等问题。2.重视经济资助而缺乏人文关怀。目前，多数高校对资助问题认识简单化，模式化的资助审核和发放形式缺乏灵活性和人文关怀，如在家庭经济困难学生的认定和建档过程中，不注重保护其隐私和名誉，给他们的学习和生活带来困扰。资助发放形式缺乏机动性、应急性，不能及时、有针对性地解决学生困难，影响资助效果。3.注重资助形式的多样性而忽视思想教育。部分部
门过度重视资助形式，希望通过多形式的资助加强学生教育，政策解读缺失，教育内涵不足。导致诸如学生误读国家资助政策，资助申请中诚信缺失，学生资助中感恩、自强意识不足等问题，错失资助育人的最佳时机。4.资助过程缺乏协调机制和心理关怀。家庭经济困
难学生的资助工作是一项系统工程，但在实际工作中学校各部门之间缺乏有效的协调机制，高校的资助育人工作难以统筹全局、兼顾其他，资助工作只能简化为单纯的解决家庭经济困难学生的经济难题，而难以对家庭经济困难学生开展心理关怀。5.在育人方面对学生的能力培养和成长引导不足。
多年来，勤工助学已成为高校锻炼学生、提升能力和引导成才的得力措施，并取得良好效果。但与此同时，由于勤工助学岗位的分散性和指导老师配备不足等原因导致学生在岗位锻炼中教师引导不足，学生能力没有得到充分提升。四、推进资助育人工作的对策研究中国矿业大学学生资助管理中心始终秉承“育人是资助的灵魂”这一中心思想，在保证家庭经济困难学生正常入学、学习的前提下开展思想教育，引导学生到祖国需要的地方去，回报社会，奉献国家。在家庭经济困难学生中深入实施“经济解困工程”“感恩励志工程”“健康身心工程”“成长成才工程”“代偿服务工程”五大工程，形成了“资助——育人——引导”的三级资助育人工作模式，全面构筑资助育人的良好局面。1.经济解困工程——人文关怀到位。第一，跟踪了
解，全面关心，加强资助工作的针对性。学校要求辅导员定期与家庭经济困难学生开展一对一谈话，并利用假期走访学生家庭，掌握学生的第一手资料。建立学生骨干、党员“一对一”帮扶制度，有针对性地帮助家庭经济困难学生解决生活、学习困难。通过以上做法，深入了解贫困学生的真实情况，及时、高效、有针对性的开展帮扶工作。第二，注意“爱在细微中，助在当助时”的资助时机选择。学校先后在元旦、中秋等节日开展受助学生联欢活动，并为其发放节日补助；寒假，学校会为特殊困难学生发放车票补贴，方便学生回家过年；对于寒假留校学生，校领导和他们共进年夜饭，发放红包。在落实以上各项资助措施的基础上，学校每年还拿出学费收入的0.8%，为家庭出现临时变故的学生发放特殊补助。第三，成立个性化资助平台——“爱心屋”。“爱心屋”是我校家庭经济困难学生自行发起并项目化运作的勤工助学服务部门，其主要职能是募集物资、接受捐赠，并定期以“爱心卡”的形式无偿向家庭经济困难学生发放爱心物资，学生可根据需求持“爱心卡”到
学工视窗71学校党建与思想教育
总第463期
2013·9“爱心屋”领取物资。2.感恩励志工程——思想教育到位。第一，强化“励
志自强”教育，发挥典型示范效应。中国矿业大学将学生资助管理中心下属学生社团进行整合成立“励志学院”，作为学校感恩励志教育的有效平台。由学校相关领导担任院长，勤工助学服务中心作为“励志学院”的秘书部门，下属社团以班级形式存在，完善组织机构建设。“励志学院”以开展励志自强活动为中心任务，通过报告会、岗前培训、推荐励志书籍、播放励志音像、编读励志材料等方式强化励志教育。并通过开展励志类的奖项评选，如“大学生自强之星”、“大学生服务标兵”等，利用网络、广播等宣传典型学生事迹，激励学生励志自强。第二，强化“诚实守信”教育，发挥信用资本效应。面向广大家庭经济困难学生，开展“以诚待人，以信立人”系列诚信教育活动，内容包括“征信知识和诚信还贷”报告会、贷款毕业生“一对一”诚信谈话、网上还贷知识测试等活动。开展“诚信回归行”主题活动，走访违约学生家庭，了解违约原因，告知家长相关政策、学生违约情况和违约后果，提醒诚信还款，活动收效显著。第三，强化“感恩回报”教育，发挥资助循环效应。为引导受资助学生感恩社会、传递爱心，学校以“学生服务总队”为载体，开展义务服务活动。“学生服务总队”在校内卫生保持、校园通管理、食堂和校车秩序维持等方面发挥重要作用。总队同学还走进社区，开展义务家教等各类志愿者服务，提升自己的感恩意识。第四，强化“责任使命”教育，发挥主体意识效应。学生资助管理中心结合我校大学生涯设计活动，帮助家庭经济困难学生在学期初制定学习计划，并在学期末核实计划，借以督促学生自我负责；鼓励家庭经济困难学生每学期往家里写一封信，告知自己在校情况，督促学生对家庭负责；通过开展社会公益活动，引导学生关爱他人、奉献社会，督促学生对社会负责。3.健康身心工程——心理援助到位。第一，全面了解贫困生心理健康状况，针对性开展心理辅导。学校每年组织贫困学生进行心理健康调查，为贫困生建立准确、全面、动态的心理健康档案，掌握贫困生心理健康状况，发现异常心理和行为及时、有针对性地进行心理健康咨询与辅导。第二，开展多种形式的咨询，切实帮助贫困生解决心理问题。学校大学生心理健康教育中心根据贫困学生的生活、学习和心理特征，通过集体咨询、个别面谈咨询、电话咨询、网络咨询等形式开展贫困生心理帮扶。第三，丰富教育渠道，加强家庭经济困难学生心理健康教育。充分利用学校的心理健康教育资源，开展心理沙龙、专家讲座、团队素质拓展训练等，引导家庭经济困难学生学会自我调适，解决日常生活中的心理问题、克服心理素质缺陷，养成良好的性格品质，树立正确的人生观、价值观和世界观，提高抗挫折和抗干扰能力，迎接生活中的挑战。4.成长成才工程——能力扶助到位。第一，成立服务总队、自强社，强化组织建设。“学生服务总队”由全体受助学生组成，以“感恩回报”为宗旨，在校内外开展一系列的义务服务活动。成立学生公益社团“自强社”，以“传递社会关爱，锻造自强之才”的宗旨，带领学生在实践中感受社会关爱，锻炼提升自我。第二，拓宽勤工助学渠道，设置多类型岗位。我校目前设有勤工助学岗位2600余个，在不断拓宽勤工助学渠道的同时，注重岗位的多样化，保证受助学生能够以勤获酬、以勤获能。每学期初，学校统一进行岗位重聘或调整，以满足学生锻炼不同方面能力素质的需求，从而实现综合素质的提高。第三，举办勤工助学文化节，打造资助育人精品活动。勤工助学文化节主要包括励志演讲比赛、辩论赛、篮球赛、“服务标兵”评选等丰富多彩的主题活动，鼓励家庭经济困难学生自立、自强，培养积极健康的心态，同时为他们提供一个自我展示的平台。5.代偿服务工程——就业引导到位。第一，开展主题
