社会历史的主体(公开课)

在阶级社会中，生产关系的变革， ②在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度 通过人民群众的革命实现的。 的更迭，都是通过人民群众的革命实现的 的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。
人民群众通过推动生产力的发展不断创造和 ③ 人民群众 通过推动生产力的发展不断创造和 改变社会关系， 改变社会关系 ， 从而不断地推动社会历史的进 步和发展。 步和发展。
源泉。 财富形成和发展的源泉 财富形成和发展的源泉。 材料二：鲁迅说： 材料二：鲁迅说：“陶渊明如果没有劳动人民供他 吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃， 吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能 饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下， 饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然 ——人民群众的实践提供了必要的物质 见南山’的诗呢？ 见南山’的诗呢？” 人民群众的实践提供了必要的物质 条件。 条件。 材料三：陕北是民歌之乡， 材料三：陕北是民歌之乡，最能代表陕北民 歌风韵 的是信天游，它是陕北人民在山峁、沟壑、赶脚、耕地、 的是信天游，它是陕北人民在山峁、沟壑、赶脚、耕地、 放牧、捡柴时即兴而编，它是随天漫游，抒发感情 ，表 放牧、捡柴时即兴而编，它是随天漫游， 达心声的表现方式。劳动群众还直接创造了精神财富。 的自然景观、 达心声的表现方式。集中展示了陕北高原了精神财富。 ——劳动群众还直接创造了精神财富 、 劳动群众还直接创造 的自然景观 社会风貌和陕北人的精神世界。 社会风貌和陕北人的精神世界。
观点一：“历史者，英雄之舞台也， 观点一： 历史者，英雄之舞台也，
舍英雄几无历史” 舍英雄几无历史”，“大人物心理之动 进稍易其轨而全部历史可以改观！ 进稍易其轨而全部历史可以改观！”
观点二：“群众才是真正的英雄， 群众才是真正的英雄， 而我们自己往往是幼稚可笑的” 而我们自己往往是幼稚可笑的”， 人民， “人民，只有人民群众才是创造世 界历史的动力！ 界历史的动力！”
1、材料一、二说明什么道理？材料三说明什么道理？ 材料一、二说明什么道理？材料三说明什么道理？ ２、上述材料共同说明了什么道理? 上述材料共同说明了什么道理?
（3）人民群众是社会变革的决定力量
人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 在任何时期都是社会变革的主力军 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。
你同意以上的观点吗？为什么？ 你同意以上的观点吗？为什么？
（一）人民群众是历史的创造者 1、正确理解“人民群众”这一概 、正确理解“人民群众” A 念 人民群众是指一切对社会历史起 、
人们，既包括（ （ 推动作用的 ）人们，既包括（普通个人）， 也包括（ 也包括（杰出人物 ）。 B、人民群众是一个历史范畴，（ 劳动群众） 人民群众是一个历史范畴，（ 是人民群众的主体部分。 是人民群众的主体部分。 C、我国现阶段人民群众的范围： 我国现阶段人民群众的范围： (社会主义劳动者 社会主义事业的建设者 社会主义劳动者+社会主义事业的建设者 社会主义劳动者 社会主义事业的建设者+ 拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱 拥护社会主义的爱国者 拥护祖国统一的爱 国者) 国者
下列事件反映人民群众是社会物质财富的创 造者的有( 造者的有 ) 曲辕犁的发明，提高了农作物的产量② ① 曲辕犁的发明 ， 提高了农作物的产量 ② 黄 道婆改进的纺车， 道婆改进的纺车，提高工效好几倍 ③曹雪芹创 作的《红楼梦》广泛流传④ 作的《红楼梦》广泛流传④孙中山领导着广大 人民群众， 人民群众，推翻了封建帝制 A ．①② B．②③ ． C．②③④ D．①③④ ． ．
2010年9.21茂名灾情牵动了中央和省领导的心。9月23日，中央领导作出了重要 年 茂名灾情牵动了中央和省领导的心。 月 日 茂名灾情牵动了中央和省领导的心 批示。 月 至 日 中共中央政治局委员、 批示。9月22至23日，中共中央政治局委员、省委书记汪洋和广东省省长黄华华 冒着大雨，率领省有关领导和省直有关部门领导，驱车500多公里，专程到高州、 多公里， 冒着大雨，率领省有关领导和省直有关部门领导，驱车 多公里 专程到高州、 信宜察看灾情，看望慰问灾区群众，指导抗灾救灾工作。 信宜察看灾情，看望慰问灾区群众，指导抗灾救灾工作。
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• （09江苏卷）在我国农村改革中，农民首 江苏卷） 江苏卷 在我国农村改革中， 创了家庭联产承包责任制， 创了家庭联产承包责任制，首选了第一个 村委会，创办了第一批乡镇企业， 村委会，创办了第一批乡镇企业，被称为 我国农民的三大创举。 我国农民的三大创举。这充分说明了人民 群众是： 群众是： • A、社会历史的创造者 、 • B、物质财富的创造者 、 • C、社会变革的引导者 、 • D、精神财富的创造者 、
2、人民群众的历史地位
人是社会历史的主体。 人是社会历史的主体。社会历史是 构成的， 由（ 人的实践活动 ）构成的，每个人都 在一定程度上参与了历史的创造， 在一定程度上参与了历史的创造，唯物 物质生产发展 史观强调社会历史首先（ 史观强调社会历史首先（ ） 的历史， 创造的历史。 的历史，是（人民群众 ）创造的历史。
----胡锦涛 胡锦涛
群众是我们的力量源泉， 群众是我们的力量源泉，群众路线和群众 观点是我们的传家宝！ ----邓小 观点是我们的传家宝！ 邓小 平 1.党与人民群众应该是什么样的关系？ 1.党与人民群众应该是什么样的关系？ 党与人民群众应该是什么样的关系 2.如何处理好这种关系？ 2.如何处理好这种关系？ 如何处理好这种关系
——人民群众是（ ——人民群众是（实践 ）的主体，是 的主体， 人民群众是 的创造者！ （历史）的创造者！
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没有普天下的劳动者, 没有普天下的劳动者,吃 没有劳动者,你喝啥? 啥?没有劳动者,你喝啥? 吃喝都没了,你还臭美啥? 吃喝都没了,你还臭美啥? 劳动者是最美的人! 劳动者是最美的人!
3、人民群众的作用 、
没有群众的实践经验，任何科学家、艺术家、 没有群众的实践经验，任何科学家、艺术家、 科学家 思想家的 创造” 活动都是无源之水 无源之水、 思想家 的 “ 创造 ” 活动都是 无源之水 、 无本之 不可能取得有价值的成果。 木，不可能取得有价值的成果。这说明 A． 劳动群众直接创造了精神财富 ． B．物质生产产生精神财富 ． C． 人民群众的实践活动是一切精神财富形成 ． 和发展的源泉 D．脑力劳动者是精神财富的创造者 ．
小结： 小结：人民群众是历史的创造者表现
（1）人民群众是社会物质财富的创造者。 人民群众是社会物质财富的创造者。 社会物质财富的创造者 （2）人民群众是社会精神财富的创造者。 人民群众是社会精神财富的创造者。 社会精神财富的创造者
（3）人民群众是社会变革的决定力量。 人民群众是社会变革的决定力量。 社会变革的决定力量
材料一:辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大的人民战争，没 有人民群众的支持，就没有三大战役的胜利。 －－毛泽东 材料二: 在所有资产阶级大起义中，如果没有自耕农和城市平 民，单靠资产阶级决不会把斗争进行到底。 －－恩格斯 材料三: 1978年12月，凤阳县小岗村 位农民秘密签下一份合 年 月 凤阳县小岗村18位农民秘密签下一份合 打破了大锅饭。 同，打破了大锅饭。以家庭联产承包责任制命名的农村改革迅速在 全国推开，给中国农村带来了举世公认的变化。 全国推开，给中国农村带来了举世公认的变化。
2.党的群众路线 2.党的群众路线
①群众路线的基本内容又是什么？ 群众路线的基本内容又是什么？ 一切为了群众，一切依靠群众， 一切为了群众，一切依靠群众， 从群众中来，到群众中去。 从群众中来，到群众中去。 ②群众路线的重要性体现： 群众路线的重要性体现：
是无产阶级政党的根本的领 是无产阶级政党的根本的领 导方法和工作方法。 导方法和工作方法。
A
雷锋精神：时代的呼唤
1962年8月15日，伟大的共产主义战士雷锋 同志因公殉职。虽然他的生命只有短短22 个春秋，可是他那闪耀着共产主义思想光 辉的崇高精神却长留人间。伟大领袖毛主 席在1963年3月5日亲笔题词：“向雷锋同 志学习。”因此把每年的3月5日定为“学 雷锋纪念日”。
雷锋同志的人生的价值体现在哪里? 雷锋同志的人生的价值体现在哪里?
思考： 思考：
1.谁是物质生产的主体？ 1.谁是物质生产的主体？ 谁是物质生产的主体 2.人民群众的生产活动对社 2.人民群众的生产活动对社 会存在和发展起着什么作用？ 会存在和发展起着什么作用？
①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 社会存在和发展的基础 ②人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 决定力量
必须坚持以人为本。要始终把实现好、 发展好最 必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广 以人为本 作为党和国家一切工作的出发点和落脚点， 大人民群众的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点 大人民群众的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点， 尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益， 人民主体地位 人民首创精神 人民各项权益 尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走 共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民 发展为了人民、 共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依 靠人民、发展成果由人民共享！ 靠人民、发展成果由人民共享！
阅读课本P94第一段，分析上述三段材料如 第一段， 阅读课本 第一段 何体现人民群众是精神财富的创造者？ 何体现人民群众是精神财富的创造者？
(2)人民群众是社会精神财富的创造者 (2)人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众是社会精神财富
①人民群众的生活和实践是一切精神财富 形成和发展的源泉 形成和发展的源泉 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供 了必要的物质条件 了必要的物质条件 ③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富 人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富 直接创造
问题：谁是灿烂文化的创造者？ 问题：谁是灿烂文化的创造者？ 文化的创造者
材料一： 聊斋志异》完成于清康熙十九年（1680年），据说作者 材料一：《聊斋志异》完成于清康熙十九年（1680年），据说作者
蒲松龄在写这部《聊斋志异》 蒲松龄在写这部《聊斋志异》时，专门在家门口开了一家茶馆。请喝茶的 专门在家门口开了一家茶馆。 人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去， 人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去，写 ——人民群众的生活和实践是精神 人民群众的生活和实践是精神 成此书。 成此书。
（1）人民群众是社会物质财富的创造者。 人民群众是社会物质财富的创造者。 物质财富的创造者
看人间， 看人间， 哪一寸土地不是人民开， 土地不是人民开 哪一寸土地不是人民开， 哪一片庄稼不是人民栽， 庄稼不是人民栽 哪一片庄稼不是人民栽， 哪一间房屋不是人民盖， 房屋不是人民盖 哪一间房屋不是人民盖， 哪一部机器不是由人民造， 机器不是由人民造 哪一部机器不是由人民造， 哪一种商品不是由人民来生 哪一种商品不是由人民来生 商品 产……
二、群众观点和群众路线 1.党的群众观点 1.党的群众观点 ①群众观点的基本内容是什么？ 群众观点的基本内容是什么？ 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服 相信人民群众自己解放自己， 一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
②我们一切工作的根本出发点： 我们一切工作的根本出发点： 坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为 坚持立党为公，执政为民，权为民所用， 民所系，利为民所谋，实现好、维护好、 民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展 好最广大人民的根本利益。 好最广大人民的根本利益。
第十一课 寻觅社会的真谛
高州市第三中学政治课组 吴林
本框导学： 自主学习， 本框导学： 自主学习，合作探究
• 1.人民群众的概念、范围。 1.人民群众的概念 范围。 人民群众的概念、 • 2.人民群众的历史地位、作用。 2.人民群众的历史地位 作用。 人民群众的历史地位、 • 3.群众观点和群众路线的基本内容和及它 3.群众观点和群众路线的基本内容和及它 的实践意义。 的实践意义。 • 4.青年学生应该如何处理好自己与人民群 4.青年学生应该如何处理好自己与人民群 众的关系？ 众的关系？