“二语动机自我系统”理论在中国英语学习者中的验证分析

第２ ５卷 第 ３期
２１ 年 ０２ ５ 月
浙 江 万里 学院 学报
Ｊｕ ａ ｏ ｈｊ ｎ ｎｉＵ ｉ ｒｉ ｏ ｒ ｌ ｆＺ ｅｉ ｇ Ｗａ ｌ ｎｖ ｓ ｙ ｎ ａ ｅ ｔ
Ｖｏ１２５ Ｎｏ３ ． ． Ｍ ａ ２ ２ ｖ ０１
“ 二语动机 自我 系统 ’ ’ 理论 在 中国英语学 习者 中的验证分析
刘 凤 阁
（ 江 万 里 学 院 ，浙 江 宁 波 浙 ３５ ０ ） １ １０
摘 要 ：根 据 对 中 国英 语 学 习者 的一 次 实证 调 查结 果 和 数 据 分 析 ， 二语 动 机 自我 系统 ” 论 的两 个 观 点 在 中 国英 “ 理 语 学 习者 中得 到 了验 证 ：二 语 理 想 自我 ” “ 与传 统 的 “ 合 性 动机 ” 比 ， 者 与 二语 动机 的相 关 性更 大 ； 促 进 型 工 融 相 前 “ 具 动 机 ” “ 防 型工 具 动 机 ” 确代 表 两个 不 同的 构 念 。这 种 动 机 研 究 的新 角度 不 但 对 动机 研 究 本 身 有 意义 ， 和 预 的 而 且 对 英语 教 学 实 践 领域 也 有参 考 价 值 。 关 键 词 ：二 语 动 机 自我 系统 ； 中 国英 语 学 习 者 ；实证 调 查
（ ｅｌＬ 一 ｅ ）应 该二 语 自我 （ ｕｈ—ｏ Ｌ 一 ｅ ） 二语 学 习体验 （ ２ Ｌ ａ ｉｇ Ｅ ｐｒ ｎ ｅ 。 Ｉ ａ— ２ Ｓｌ ， ｄ ｆ Ｏ ｇ ｔｔ— ２ Ｓｌ 和 ｆ Ｌ 一 ｅｒ ｎ — ｘ ｅｉ ｃ ） ｎ ｅ
在 国内 ， 期 对外 语 学 习动机 的研究 主 要集 中在外 语 动机 的 内部结 构 、 展模 式 、 究 述 略 、 机类 早 发 研 动 型、 动机 与成 绩 、 习策 略 、 学 自我认 同的关 系等 堋 近几 年 ， ２ Ｓ理论 也 引起 了 国 内一 些 专家 学者 的关 。 Ｌ ＭＳ
主 流 心 理 学 动 机 理论 成 分 的 基 础 上 提 出 了最 新 的 二 语 习得 动 机 理 论 ， 即 “ 语 动 机 自我 系统 ” Ｌ 二 （２
收稿 日期 ：２ １ ０ ２—０ ３—２ ８
基金 项 目 ： ０ ０年教 育 部 人 文社 会 科 学研 究 规 划基 金 项 目（ 号 ：０ Ｊ Ｚ ０ ８ 。 ２１ 编 １ Ｙ Ａ Ｈ ４ ） 作者 简 介 ： 凤 阁 （ ９ ６ ）男 ， 宁本 溪 人 ， 江 万里 学 院 大 学外 语 教 学部 副 教 授 ， 语语 言 文 学博 士 ， 究 方 向 ： 用语 言 学 。 刘 １６ 一 ， 辽 浙 英 研 应
习得动 机理 论 近年 来逐 渐显 露 出其 局 限性—— 在 外语 （ Ｆ ） 学 和学 习 的环境 下 ． Ｅ Ｌ教 融合 型 动机 的概 念 受
到 了质 疑【１ 】 。因此 ， － ２ 国外 学者 力 图赋 予 二语 习得 动机新 的解 释 ， 方 面 Ｄ ｍｙｉ率 先进 行 了研 究 ， 这 ￣ ｅ ｒ 】 在吸 收
证 。 于 以上考 虑 ， 基 本文选 取该 理论 的研 究视 角 和理论框 架 ， 对该 理论 部分 观点在 中国英语 学 习者 中进行
一
次 实证 性验证 分 析 。
２
国 内外 动机 研 究 回顾
根据 Ｄ ｍｙｉ ６ ｅ 的划分 标准 ， ５ 近 ０年 来 国外 传统 的二语 习得 动机 理论 模 式主 要有 社 会心 理 研究 模 式 、
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刘凤 阁 ： 二语 动机 自我 系统’ 论在 中 国英语 学 习者 中的验 证分 析 ‘ ‘ ’ 理
第 ３期
Ｍｏｉ ｔ ｎｌＳ ｌ Ｓ ｓ ｍ）！ （ ｔ” 。该 理论 模 型主 要包 括 三大 要 素 ： ｖ ｏ ｅ ｊ ￣ Ｌ ＭＳ ） 理想 二语 自我
介【 。
虽然“ 二语 动机 自我 系统 ” 理论 的提 出对 二语 （ 外语 ） 动机 研究 具有 新拓 展 ， 得 到 了一 些 实证 研究 结 并
果 的支 持 ， 是其 理论 观 点 和重 要 概念 仍 然 有待 于 在 各种 文 化 背 景 的二语 （ 但 外语 ） 机研 究 中进 一 步验 动
认知 一 境研 究模 式 、 情 过程 取 向研 究模 式 。其 中 ， 流传 最广 的是 Ｇ ｒｎｒ 二语 动机 研究 模式 ， 别是 “ ａｄ ｅ 的 特 融
合 型动机 ” “ 、工具 型动 机 ” 究概 念在 许多 动机研 究者 和教 学实 践工 作者 中得 到应用 。但 是 Ｇ ｒｎｒ 研 ａｄ ｅ 二语
中图 分 类号 ：Ｈ３ ９３ １－ 文 献 标 识码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ ６ １—２ ５ ２ １ ０ ０ ４ —０ ２ ０（ ０ ２） ３— ０ ２ ５
１ 引 言
国外不少 实证 研究 已明确指 出 ．外语 学 习动机是 最 能预测 外语 学 习结果 的个体 差 异 因素 之一 ， 约 大 跟外 语 学能 的预 测水 平持 平 ，远 高 于其他 个体 差异 因素 的预测 效度 。 外语 教育 工作 者 的实践 经验 也证 实 了外语 学 习动机 在语 言学 习 中的重要 作用 。因此 ， 语学 习动 机理 论与 实证研 究 一直 是人 们 长期研 究 的 外 重 要课 题 ， 得 到不 断 的完 善 和发展 。 并 国外最 新 的外语 学 习动机理 论 当属 Ｄ ｍｙｉ ６ ｅ 教授 提 出 的“ 二语 动机 自我 系统 ” 论『］ 理论 提 出 了 理 １ 。该 － ２ 二 语 动机 研究 的许 多新 观 点 ， 如关 于传 统 “ 融合 性 动机 ” 概念 适 用范 围 局 限性 的论 述 、 二 语 理想 自我 ” “ 概 念 的提 出 、 对传 统工 具型 动机 构念 的进一 步细 化等 。国 内一些 著 名学者 也对 该理 论 的主要 概念 进行 过 简