讲师岗位职责范文
讲师岗位职责范文（精选篇1）
第一条贯彻落实各级决策决议、制度规定，在部门负责人的带领下优质高效地完成工作任务。
第二条做好本部的培训工作，及时完成上级下达的培训工作目标。
第三条与员工、培训学员沟通，进行培训需求调研工作，根据本部培训需求，参与拟定培训工作具体规划、实施计划和实施方案，确保培训计划符合培训需求。
第四条做好与人事部沟通协调工作，确定培训学员的培训及课程时间安排。
第五条每次学员毕业后考核情况及定位汇总交于人事部，并给本部门上级留存备案。
第六条随时洞察学员的动态、做好学员的监督、跟进工作，必要时可与人事部沟通，严把学员流失率降至最低。
第七条认真填写每日、每周的工作报表，有计划的安排每周的工作与总结报告。
第八条严格把守培训部教材、教案、课件资料的安全__
讲师岗位职责范文（精选篇2）
岗位职责：
1.负责学生授课、答疑、辅导以及试卷批改工作；
2.保持与学生的经常性沟通，了解学生学习和生活状况，做好思想工作；
3.参加教学研究、课程教学改革及其他教学基本建设工作； 4.完成上级交代的其他工作任务。
任职要求：
1.数学、物理、化学等相关专业，本科及以上学历，有教学经验者优先；
2.对线性代数、微积分、概率等课程有相关授课经验者优先；
3.善于沟通，擅长调动课堂气氛，普通话标准，口齿伶俐；
4.热爱教师工作，熟悉数学课程设置；
5.具有较强的亲和力，讲课生动活泼，知识面宽广；
6.工作中能够保持良好的工作状态，有一定的抗压能力。
讲师岗位职责范文（精选篇3）
岗位职责：
1、完成新媒体运营或网络营销课程的教学大纲、教学PPT、备课等研发工作；
2、编写新媒体或网络营销相关案例并讲解，能够独立完成课程所需的相关设计；
3、严格按照教学规范和教学大纲规定的内容授课，对教学中出现的问题及时总结、归纳，对授课效果做出及时反馈和优化；
内部培训讲师评定资格方案（草案）
一、 目 的：
为打造最优秀的企业员工团队，建立学习型企业，增强公司核心竞争力，适应公司对各类人才的需求，提高全员整体素质与工作能力，改善工作方法，提高工作效率，特建立内部培训讲师资格评定制度。
培训对提高企业市场竞争力有着重要作用，同时，一个合格的管理者必将是一个合格的培训师，为了培养更多的管理者，企业在加强内部培训，也为管理者提供更多的培训舞台。
二 、评定委员会
组 长：总经理
副组长：人力资源部经理
委 员：营销部、业务部等各部门主管
秘 书：人力资源部经理
以上人员组成“公司培训讲师认证管理委员会”，负责对培训讲师的选拔、考核、定等、分级工作，推动公司内训工作专业化、规范化、职业化。
三、申报内部培训讲师条件
1．本人相关岗位工作至少6个月以上，知识水平、技术熟练程度、行业经验在培训对象岗位或上一级岗位处于领先地位。
2．对所在岗位拥有丰富的实际经验，而且要具有较高的理论水平，同时了解我公司行业信息和所讲专业最新发展动态。
3．具有大专或以上学历，专业技术等特殊培训岗位可以放低为中专或正规高中学历。
四、申请内部培训讲师流程
1．报名：填写《内部培训讲师评定资格申请表》报名。凡公司伙伴均可经部门或上级同意，个人上报申报材料，包括申报课程名称、教材大纲、讲义节选。
2．申请：提交申请表到内部培训讲师评定委员会进行初审，符合基本条件并且申报材料合格的伙伴，可以参加试讲。
3．试讲：按照“内部培训讲师的评定及级别标准”，申请人员按申报课程在规定时限内完成培训项目。由认证评委打分，满分为100分。
4．考察：凡是通过初审的人员，参加正式的培训授课，由评定委员会参与考察评定。
5．定等：按照内部培训讲师的评定准则确定级别，参考培训学员满意度调查和培训效果评估结果、培训学时进行综合考评，确定为讲师的级别。
6．晋级：培训讲师必须从最低级别逐级考核，两个季度考核一次，符合条件者晋升一级，依此类推，同时享受相应的奖励待遇。
讲师考评实施细则
引言概述：
讲师考评是对教育机构中讲师教学水平和教育质量的一种评估方式，通过对讲师的教学表现、教育成果和专业能力进行综合评估，旨在提升教育质量和培养优秀的教育人才。本文将详细介绍讲师考评的实施细则，包括考评标准、考评流程、考评方法、考评结果的运用以及考评改进措施。
一、考评标准：
1.1 教学表现评估：
1.1.1 教学目标和内容：评估讲师是否能准确把握教学目标，是否能合理安排教学内容，是否能根据学生的实际情况进行差异化教学。
1.1.2 教学方法和手段：评估讲师是否能运用多种教学方法和手段，是否能激发学生的学习兴趣，是否能培养学生的创新思维和实践能力。
1.1.3 教学效果和评价：评估讲师的教学效果，包括学生的学习成绩、学习兴趣和学习态度等方面的表现，以及学生和家长的评价。
1.2 教育成果评估：
1.2.1 学生综合素质：评估讲师是否能培养学生的学术能力、实践能力、创新能力和综合素质，是否能促进学生全面发展。
1.2.2 学术研究和教育改革：评估讲师在学术研究和教育改革方面的成果和贡献，包括发表的学术论文、参与的教育项目等。
1.2.3 教育影响力：评估讲师在教育领域的影响力和声誉，包括学术机构的评价、学生和家长的反馈等。
1.3 专业能力评估： 1.3.1 学科知识和教学能力：评估讲师对所教学科的专业知识掌握程度，以及能否将知识有效传授给学生。
1.3.2 教育理论和方法：评估讲师对教育理论和教学方法的了解和应用能力，以及是否能根据学生的需求进行教学设计和改进。
1.3.3 师德师风：评估讲师的教育敬业精神、职业道德和师德师风，以及是否能与学生建立良好的师生关系。
二、考评流程：
2.1 提交申请和资料：讲师向教育机构提交考评申请，并提供个人教学资料、教育成果和专业证书等相关材料。
2.2 考评组成员评审：由教育机构组织专家组成考评组，对讲师的申请材料进行评审，并进行初步筛选。
河北省中小学教师系列
高级教师任职资格申报评审条件
评定标准：高级教师须忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，教书育人成果比较突出；具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；胜任教育教学带头人工作，在指导、培养教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。
一、适用范围
本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。
民办中小学、幼儿园教师参照执行。
二、政治思想条件
拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守教师职业道德规范，具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；取得一级教师任职资格后，年度考核合格以上。
三、学历、资历条件
（一）获博士学位后，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教2年以上；
高中和职业高中教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上；
初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，获大学专科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上。
城镇中小学教师在一级教师岗位任教后，一般要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。
（二）具有相应的教师资格证。
四、计算机条件
掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试，成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历（能力）条件
取得一级教师任职资格后，具备下列条件： （一）高级中学、职业中学教师、初级中学教师：
