《初中历史教学法》试题及答案

《初中历史教学法》试题D

一、填空题（每空1分，共20分）

1、教学大纲是以纲要的形式规定学科的教学内容，具体体现了一个国家的 的性质和要求。

2、新课程的基本取向是 。

3、陈旧的教材观是一种 式教材观，是把教材和 等同起来。全新的教材观是一种 式的教材观，认为 是重要的教学材料，但不是唯一的教材。

4、根据课改的要求，历史教学内容的选择要贯彻 的原则。

5、历史知识具有 、 、 和 四个特点。

6、历史教案从形式上看，可分为 教案、 教案和 教案三种类型。

7、学生对历史的感知是有规律的，这些规律有 、 、 和 。

8、在历史教学法理论中，历史概念的内涵在形式表述上可分为： 、 和 三种。

二、名词解释（每小题5分，共20分）

1、教材 2、重点突出原则 3、备课 4、归类比较法

三、判断题：下列说法对吗？为什么？（每小题5分，共10分）

1、教材就是教科书。

2、新课程目标与教学大纲中的教学目的是一样的。

四、简答题（每小题10分，共30分）

1、简述构成中学历史教学过程的最基本的因素及其相互关系。

2、简述直观教学的作用。

3、简述在中学历史教学过程中，帮助学生形成历史概念的重要意义。

五、案例（20分）

根据自己所熟悉的内容，写一份完整的简案。

《初中历史教学法》试卷D参考答案

一、填空题（每空1分，共20分）

1、基础教育。2、为了每位学生的发展。3、本本式、教科书、材料式、教科书。4、少而精。5、科学性、过时性、具体性、综合性。6、详细教案、简明教案、微型教案。7、感知的联系性规律、感知对象的理解性规律、感知对象和背景的相互转换规律。

8、单纯的历史概念、复杂的历史概念、历史理论概念。

二、名词解释（每小题5分，共20分）

1、教材：凡是承载教学内容和教学信息的物化材料都是教材。教材包括三种类型：常规教材、电化教材和乡土教材。

2、重点突出原则：“重点”是指客观历史发展过程中的关键环节，构成历史知识体系的重要内容。在历史教学中，突出重点就是要突出教材中最关键、最重要的知识。但这并意味着丢弃非重点，否则，就割裂了历史知识体系的完整性与系统性。

3、备课：备课是中学历史教师为了进行课堂教学而进行的一切准备活动，它对于中学历史教学具有十分重要的意义。

4、归类比较法：把两个或两个以上的历史事件、历史现象进行归类、比较，分析异同，这种方法叫归类比较法。

三、判断题：下列说法对吗？为什么？（每小题5分，共10分） 1、教材就是教科书。

答：这种说法不对。这是从狭义的角度去理解教材，把教材和教科书等同起来。教科书是教材，但不是唯一的教材。凡是承载教学内容和教学信息的物化材料都是教材。

2、新课程目标与教学大纲中的教学目的是一样的。

答：这种说法不对。新课程目标体现了对学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的总体要求。特别是在情感态度与价值观上，突破了教学目的仅限于思想层面上，而非常注重了人文素养；并且还增加了过程与方法。 所以，两者是不一样的。

四、问答题（每小题10分，共30分）

1、简述构成中学历史教学过程的最基本的因素及其相互关系。

答：构成中学历史教学过程的最基本的因素有：教师、学生、历史教学内容、历史教学方法和手段。四个因素中，教师和学生是中学历史教学过程中的人的因素，也是两大活跃的主体因素。教师是“教”的主体，是历史教学过程的组织者、施行者和引导者；学生是“学”的主体，是教师工作的对象，有教无学或有学无教，都不能构成教学过程；“教学内容”对教师和学生来说都是被认识的客体，它是“教”和“学”的依据和具体内容，离开了教学内容，教和学都失去了源泉；教学方法和手段则是教学过程中连接教师和学生之间，教师、学生同教学内容之间的媒介和载体。一定的教学内容必须要借助于一定的教学方法和手段才能比较容易地、迅速而有效的使师生把握和理解，没有这个载体，就不能有效地完成教学任务。

2、简述直观教学的作用。

答：直观性原则是中学各科教学都必须遵循的一条原则。它是指在课堂教学中，教师要充分运用各种直观手段为学生提供感知材料和具体知识，使学生以事实、实物和形象为基础，形成历史表象。它是建立在马克思主义认识论的基础上，同时又以历史的过时性特征为其存在的客观前提。直观教学的作用表现在：

第一、有助于激发学生的学习兴趣，促进学生的积极思维活动。第二、有助于学生形成历史表象，理解历史概念。第三、有助于学生牢固掌握历史基础知识。

3、简述在历史教学中帮助学生形成历史概念的重要意义。

答：在中学历史教学过程中，帮助学生形成历史概念具有重要意义。首先，形成历史概念是认识历史知识的中心环节。其次，形成历史概念上掌握历史知识结构的重要关键。再次，形成历史概念是全面完成历史教学任务的基本保证。

五、案例题（20分）

根据自己熟悉的中学历史教学内容，写一份简案。

答案略。

《初中历史教学法》试卷E

一、填空题（每空1分，共20分）

1、《初中历史教学法》是一门 的学科。

2、历史教学的基础与核心是 ；历史教学的方法和手段是 ；历史教学的灵魂是 。

3、在历史教学中，除了要求学生掌握基本的历史知识以外，还要培养和形成基本的历史技能。这些技能有： 、 、初步具备阅读、理解和归纳基本的历史材料以及获取历史信息的能力、 的能力、初步具备从不同角度思考和解释历史问题、得出结论的历史思维能力、形成丰富的历史形象力和知识迁移能力以及 。 4、历史新课程改革的理念中，阐明了历史课程应突出体现义务教育的 、 和 。

5、完整的课程目标体系包括三类，即 、 和 。

6、历史直观教学主要是指教师充分运用各种教学手段，主要是 直观和 直观。

7、评价历史人物的方法有： 和 两种。

8、教材的种类有： 教材、电化教材和 教材。

二、选择题（每小题2分，共10分）

1、历史知识的最根本的特征是（ ）。

A、科学性 B、过时性 C、具体性 D、综合性

2、确定中学历史教学原则的基本依据和出发点是（ ）。

A、课堂教学类型 B、课堂教学内容 C、历史知识特点 D、学生的身心特点

3、新课程的总目标是（ ）。

A、全人发展 B、为了每位学生的发展 C、为了一切学生 D、为了学生的一切。

4、备课的种类一般可分为三种，即（ ）。

A、个人备课、集体备课、学期备课 B、个人备课、集体备课、单元备课

C、个人备课、单元备课、课时备课 D、学期备课、单元备课、课时备课。

5、历史教案从内容上可分为三种，即（ ）。

A、知识型、教法型、综合性 B、知识型、教法型、详案

C、详案、简案、微案 D、教法型、详案、简案

三、名词解释（每小题5分，共20分）

1、电化教学 2、历史概念系列化 3、详细教案 4、史论结合原则

四、简答题（每小题10分，共30分）

1、简述中学历史教学在整个中学教学中的重要地位。

2、简述历史教学大纲的结构及内容。

3、简述提高讲课艺术的途径。

四、案例题

下面是《三国鼎立局面形成》一课的教学目标。请分析它们是否符合新课程理念。为什么？

《三国鼎立局面形成》一课的教学目的

1、要求学生掌握下列基础知识

官渡之战和曹操统一北方；赤壁之战和三国鼎立局面的形成；魏、蜀、吴三国在发展经济、稳固统治方面实行的具体政策和措施。

2、要求学生从思想上认识

（1）东汉以来好强地主势力的发展，导致了分裂割据局面的出现，历时370年，这一时期的特点是“我过封建国家第一次分裂和民族大融合”。

（2）曹操和诸葛亮是我国古代两位杰出的政治家和军事家。

（3）魏、蜀、吴三国经济发展中，魏国经济发展最快。马钧发明的翻车，在当时是世界上一种最先进的灌溉工具，值得我们引以骄傲、自豪。

3、要求培养学生的能力

（1） 指导学生正确评价历史人物，提高历史地看问题的能力。

（2） 引导学生正确分析历史上以少胜多的著名战例官渡之战和赤壁之战，提高辨证看问题的能力。

《初中历史教学法》试卷E参考答案 一、填空题（每空1分，共20分）

1、具有专业特点的应用性理论学科。2、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。3、形成正确的历史时空概念、掌握和识别、使用历史图表的技能、表述历史问题的能力、逐步形成科学的历史观。4、普及性、基础性、发展性。5、结果性目标、体验性目标、表现性目标。6、语言直观、教具直观。7、点评、专评。8、常规教材、乡土教材。

二、选择题（每小题2分，共10分）

1、B．2、C．3、A．4、D．5、A。

三、名词解释（每小题5分，共20分）

1、电化教学：是指在教学过程中，运用声、光、电等现代化科学技术和设备来辅助教学的一种教学手段和方法。常用的电化教学手段有：幻灯教学、电影教学、录音教学和电视教学、多媒体教学等。

2、历史概念系列化：或称为历史概念体系。它是由纵向概念系列和横向概念系列构成的概念网络。

3、详细教案：简称“详案”。其内容周密全面，几乎接近于讲稿，不但历史知识丰富详尽。而且对教学过程的编写尤为细蜜周全。但详案文字多，篇幅长，便于系统记载教学内容，全面把握教学进度。

4、史论结合原则：这是历史教学的一条最主要、最根本的原则。“史”指具体的历史现象、历史事件和历史人物及其活动等基本史实。“论”指以马克思主义为理论指导，对基本史实进行正确的解析，从中得出科学的结论。把二者有机地结合起来，即所言的史论结合。

四、问答题（每小题10分，共30分）

1、简述中学历史教学在整个中学教学中的重要地位。

答：中学历史教学在整个中学教学中占有非常重要的地位，起着非常重要的作用。

首先，在社会主义精神文明建设中起着重要作用。中学历史教学使学生了解历史，正确认识现实，积极主动投身于社会主义建设事业中去；中学历史教学能使学生树立社会主义必胜的坚定信念；能培养学生的爱国主义思想。总之，历史教育有助于提高全民族文化素质，为精神文明建设奠定坚实的知识基础。