(三年级语文教案)24《看冰灯》

【 导语】《冰灯》是北师⼤版⼩学三年级语⽂课本中的⼀⽂，主要讲述了⽗亲给作者做冰灯的故事。以下是整理的相关资料，希望帮助到您。

【原⽂】　在我们乡下,孩⼦们过年有提着灯笼⾛街串巷的习俗,那是过年的乐趣和享受。

这⼀年的腊⽉⼆⼗五,我去东⼭坡的⼤军家,⼤军拿出他的过年灯笼给我看。灯笼真漂亮,灯罩是菱形的,⽤四块玻璃拼成,上⾯还画了些细碎的⼩花。灯笼是⼤军的⽗亲从遥远的县城买回来的。

回家我就找⽗亲要灯笼。我说,不要纸糊的,还要透亮。我知道,⽗亲没有钱买⾼级的玻璃灯笼,我希望他能够给我做⼀个。

⽗亲答应了。

⼤年三⼗的早上,我被⼀阵沙沙、沙沙的声⾳吵醒了,睁开眼睛,看见⽗亲在⼀边忙着什么。等适应了屋⼦⾥很暗的光线后,我才看清楚,⽗亲正在离炕很远的地⽅打磨⼀块冰。冰太凉,每磨⼀阵,⽗亲就会停下来,⽤⾐⾓擦擦⼿,把⼿放在棉⾐⾥暖⼀会⼉。

我问:“爹,你在⼲啥?”

⽗亲把头扭过来,说:“没有找到合适的废玻璃,我昨天冻了⼀块冰,正给你做冰灯呢。天还早,你再睡⼀会⼉吧。”说完,⽗亲回过头去,继续⽤⼒磨了起来。

我再也睡不着了。当我看见⽗亲⼜⼀次把⼿放进棉袄时,我急忙喊他:“爹,你到我这⾥来暖暖⼿吧。”⼀边说,⼀边掀开了⾃⼰盖的被⼦。

⽗亲看见了,赶快来到我的⾝边,把我撩起的棉被⼀把按下,连声说道:“我不冷,不冷。⼩⼼冻着,要过年了。”

⽗亲的⼿碰着了我的⼿,他的⼿真凉啊!我的⿐⼦发酸,⼼⾥直后悔,真不该找⽗亲要⼀盏能透亮的灯笼。

这⼀年春节,我的灯笼是最特别的。⼩伙伴们都称赞我的冰灯,连⼤军也有点羡慕我。过了⼏天,灯融化了,变成了⼀⽚⽔。但是,它从此留在了我⼼⾥。

【知识点】

字：提、睁、磨、暖、废、撩、碰、盏

词：灯笼、乐趣、漂亮、灯罩、细碎、遥远、纸糊、吵醒、棉袄、称赞、羡慕、融化

重点句⼦：

1.这⼀年的腊⽉⼆⼗五,我去东⼭坡的⼤军家,⼤军拿出他的过年灯笼给我看。灯笼真漂亮,灯罩是菱形的,⽤四块玻璃拼成,上⾯还画了些细碎的⼩花。灯笼是⼤军的⽗亲从遥远的县城买回来的。

《冰灯》第二课时教学设计

教学目标：

1.正确认读“乐趣、享受、答应、合适、继续、后悔、融化”等词语。注意词语中粗体字的写法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中了解父亲给儿子做冰灯的故事，并体会父子之间的深情，从而理解父母的心情。

3.培养学生搜集信息和处理信息的能力，逐步学会通过阅读、思考，发现问题，解决问题，养成边读书、边思考、边动笔的良好学习习惯。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中了解父亲给儿子做冰灯的故事，并体会父子之间的深情，从而理解父母的心情。

教学难点：

培养学生搜集信息和处理信息的能力，逐步学会通过阅读、思考，发现问题，解决问题，养成边读书、边思考、边动笔的良好学习习惯。

教学过程：

一、导入：同学们，这节课我们继续学习《冰灯》，请大家齐读课题。上节课，我们和几个词语宝宝交了朋友，现在它们又来到了我们的课堂，大家开火车跟它们打声招呼吧！

同学们的记性真好！现在我们齐读一下这些词语吧！大家声音真洪亮！读得真认真！有一个词语宝宝它们的偏旁完全一样你发现了吗？你的眼睛真明亮，“继续”是什么意思？你能用“继续”说一句话吗？你对这个词语的理解真透彻，下面请大家观察一下，这两个生字在田字格中的位置，想一想写的时候应该注意什么，我们怎么书写才好看！大家说的很有道理，拿出田格本自己练习一下吧。

看来词语宝宝没能难住大家，下面就请大家跟老师一起看着题目，重温一下这个和冰灯有关的动人故事吧。

二、同学们，这是一盏什么样的冰灯，（最特别的、小伙伴们都羡慕的冰灯，板书羡慕），可是当我拿着这样一盏令人羡慕的冰灯时却后悔了，这是为什么呢？

三、请带着这个问题，自由读课文5——10自然段，找出你最感动的地方，画出来，说说令你感动的原因

学生自学，汇报

（1）冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖和一会儿。

①请你读一下（生读）

②交流：为什么这句话令你感动？ 哪些词语让你感受到父亲此时此刻的寒冷，用笔圈出来

《冰灯》教学设计

【教材分析】

《冰灯》是北师大版第五册第十二单元“过年”这一主题单元的一篇课文。课文主要叙述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子那深沉、博大的爱以及孩子对父母的理解和爱戴。课文文风朴实，浅显易通，没有太多的抒情，但是从字里行间却流露出父子之间的深厚情谊。

【学情分析】

随着生活水平的日益提高，现在学生需要的东西几乎所有的家长很轻易地买到，所以学生对课文描述的故事感觉会比较遥远，对父亲的爱体会比较肤浅，因此课堂上要引导学生抓住重点词、句，感悟品味语言文字，将自己的感情融于课文内容，更容易体会父子之间的情谊，懂得无论在什么情况下，父母都以不同的方式表达着对子女的关爱。

【教学目标】

1、能够正流利有感情地朗读课文。

2、在朗读中了解父亲给儿子做冰灯的故事，理解父亲的心情，体会父亲对儿子的那份关爱，同时也理解儿子前后的心理变化，品味父子之间的深情。

【教学设计】

一 、复习导入：

1.师：昨天，咱们学习了课文的第一课时，初步了解了课文的内容，今天我们跟随着课文的中这4个词，再次走进课文（出示4个词语）齐读——简要概括内容。

2.出示2段话

①回到家我就找父亲要灯笼。我说，不要纸糊的，要透亮的。我知道，父亲没有钱买高级的玻璃灯笼，我希望他能够给我做一个。

②他的手真凉啊！我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。

师：读了这两个自然段，特别是读了这两个红色的词语，你心中有没有什么疑问？

生：作者为什么会后悔？

师：更多的问题会带给我们更多的思考，让我们一起跟随着作者一起回到当年的那个大年三十的早上。

二、精读思悟

（一）师范读第5段，你仿佛看到了什么？

生说，师评价。

1.（出示课文插图）再读第5自然段，用书中的语言为这幅图配上文字。

生汇报：大年三十的早上，父亲正在离炕很远的地方 打磨一块冰。

① 理解“打磨”，师小结方法（图画、动作）

《冰灯》教学设计

教学目标:

1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，梳理文章内容。

2、通过了解父亲给孩子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，品味父子之间的深情。

教学重难点:

通过了解父亲给孩子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，品味父子之间的深情。

教学过程：

一、引入

师：父爱是一盏明灯，父爱如大海般宽广。你们收集了哪些关于父爱母爱的诗句和名言和大家分享一下吧！

师：这节课让我们走进课文，细细地体会父亲这份深深的爱。

（板书齐读）

师：请大家打开语文书，翻到120页，

在上节课我们知道了，在作者的家乡，过年提着灯笼走街串巷那是最大的乐趣和享受。

PPT出示各种各样的灯笼：

师：瞧，老师把这些灯笼都带来了，谁能猜得出哪一盏灯笼是大军的？你是怎么知道的呀？

灯笼真漂亮，灯罩是菱形的，用玻璃拼成，上面还画了些细碎的小花。

师：从你的读当中我感受到了大军的灯笼真的很漂亮，同学们，我们一起来读一读。

师：这句话描写了大军灯笼的样子，你能用哪些词语形容这盏灯笼？

师：看到这漂亮、精致的灯笼，你们想要吗？

文中的“我”也想要，于是，我也拥有了一盏自己想要的灯笼。

PPT出示我的灯笼

师：你又想用什么词语形容这盏灯笼？（引导生说出“特别”）

联系课文内容说说灯笼特别在哪儿？

二、课文父亲做灯部分

师：这么特别的灯笼，是怎么做成的，让我们再回到大年三十的早上，重现那一幕动人的情景，请同学们默读课文第5自然段，找出最令你感动的句子，用“~~~~~”勾画。找到的同学和四人小组同学分享你的感受。

1、生：等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远．．．．的地方打磨一块冰。

（1）、师：你从这句话中感受到了什么？从哪些词语体会到的？

师：把这种爱融入到你的朗读中。让我们从你的读中去体会父亲的辛苦。

（2）、可怜天下父母心，让我们也来读出我们心中的爱吧！

2、生：冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。