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班主任班级管理心得体会
作者：李昌容
来源：《外语学法教法研究》2015年第21期
【摘 要】学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。抓好班级安全教育，是学校安全工作的基础。正像校长是学校安全工作第一责任人一样，班主任是班级安全工作的第一责任人，“学生安全不保，谈何教育”，因此，确保学生安全健康成长是班主任工作的第一任务。
【关键词】安全教育，系统工程，密切配合，班主任工作
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一、批评学生要注意因人而异。
我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以給一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。
二、班主任必须要有“帮帮你”的爱心
我国自古以来就有尊师爱生的优良传统，他们一贯主张把“热爱”与“要求”有机地结合起来。孔子在《论语？宪问》篇中就说“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿海乎？ ”。前苏联教育家赞科夫也曾经说过：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。”教育事业的宗旨是育人，教育事业中最基本的人际关系是师生关系。一个教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神只有通过热爱学生、教育学生的具体行动才能体现出来。特级教师丁有宽更是精辟地说：“没有爱就没有教育。”由此，拥有一颗爱心是教师最可贵的职业感情。中学时期，学生每天在学校占用了一天的大部分时间，而他们又正处在长身体、长知识和思想品德打基础时期，他们的生理特点，正处青春期，情绪不稳定，自制能力差，各方面都还不很成熟。龙源期刊网
因此，无论是在生活上还是精神上都渴望得到老师的关心和爱护。班主任在工作中若能用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的感知，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母、以朋友、以兄弟姐妹身份相交，必能拉近师生关系，增强教育感化的力量，收到感化“金石”的效果。记得我初当班主任时，发现班里的“后进生”特别多，他们上课常明目张胆地搞“小动作”，作业不按时完成，不时同学还打他们的“小报告”。这是为何呢？通过细致深人的了解，原来以往他们都是老师眼里的所谓后进生，编排座位时，他们受到“特别的安排”；课堂教学时，他们是“被遗忘的角落”；开班会时，他们是“批评的靶子”，平时，他们又是与老师擦肩而过的“过路客”。他们强烈的自尊心得不到应有的尊重，久而久之，他们也就破罐子破摔了，反正怎么做也就只有挨批的份，那就干脆和老师、同学对着干。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”根源找到了，我及时改变了教育方法，努力做到“五多”：多个别谈话，多沟通家长，多表扬鼓励，多正面疏导，多指明方向。
三、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯
著名教育家 叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
四、要尊重学生，关爱学生。
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。 人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班张军同学学习成绩不好，可是我从来没歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。因此他很努力，想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人”。 班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。 龙源期刊网
总之，从实践中我体会到，班主任工作就如同调味品中的“味精”，在蔬菜中放得过少则淡而无味，放得过多则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。我们每天接触的是一个个活生生的人，个个不同的世界，应用不同模式、不同套路去实施教育，也应把握好分寸注意火候，“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖”。只有心中有杆秤，做到适当、适中、适路，才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。
参考文献：
[1]蒙岳华《班主任工作体会》
[2]何顺川《浅谈班级管理心得》
[3]谢良平《谈谈如何管理好班级》
