龙江县景星镇中导学案——利用经纬网定位

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《纬线和纬度 经线和经度 利用经纬网定位》教学设计

一、教学目标

1. 观察经纬仪和地球仪，从形状、长度、指示方向三方面分析总结经纬线的

特点。

2. 观察经纬仪和地球仪，找出特殊纬线及其标度，分析总结纬度的变化规律。

3. 观察地球仪和板图，分析总结经度的变化规律

4. 利用地球仪和多媒体课件，理解并记住半球的划分，学会判断东西半球和南

北半球

5．利用地球仪和地图判读某地的经纬度并能确定方向，学会利用经纬网进行

定位。

6. 通过了解利用经纬网定位的应用，让学生学会观察生活，体验生活。

二、教学重点

1. 经纬线特征、经纬度特点，利用经纬网定位

三、教学难点

2. 东西半球的划分，利用经纬网定位

四、教学方法

小组合作探究、谈话法、比较法、观察法

五、教学过程

教学模块 教学进程

设计意图

教师主导组织 学生主体活动

新

课

引

入 1.展示图片：

2.解说：同学们，在天空中翱翔的飞机，是怎样确定方向飞往目的地的？生活在北上广的居民如何通过手机APP随时随地骑到新网红“共享单车”？当下流行的“滴滴打车”软件是如何自动获取上车地点的？

思考（预设回答：GPS）

从生活中的地理导入，结合当下的热点，有利于与学生产生共鸣，激发学生的学习兴趣。

4 对，这些都需要搭载ＧＰＳ定位系统来实现，而ＧＰＳ定位数据则是基于经纬度来呈现的，这节课我们就来学习经纬度的相关知识。

出示主题 纬线和纬度

经线和经度

利用经纬网定位

读出主题

学生明确主题，知道本节课的任务

回顾旧知 教师指地球经纬仪提问：地轴、北极点、南极点、赤道、经线和纬线

一起回答

为新课做准备

一、

世界的人口分布 一、纬线和纬度

1. 小组合作——我来动手贴

2． 指导学生观察地球仪，一起总结纬线的特点

3.列表总结归纳纬线的特征

教师补充讲解：

（1）纬线的指示方向（借助手势画纬线和经线，根据“上北下南，左西右东”对应）

初中利用经纬定位教案

课程目标：

1. 了解经纬度的概念及其在地球上的分布；

2. 学会使用经纬度进行地理位置的定位；

3. 掌握利用经纬度查询地理位置信息的方法。

教学重点：

1. 经纬度的概念及其在地球上的分布；

2. 使用经纬度进行地理位置定位的方法；

3. 利用经纬度查询地理位置信息的方法。

教学难点：

1. 经纬度的计算和转换；

2. 利用经纬度查询地理位置信息的方法。

教学准备：

1. 地球仪或地球模型；

2. 经纬度计算器或相关软件；

3. 地图或地图集。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用地球仪或地球模型，向学生介绍地球的基本形状和经纬度的概念；

2. 引导学生观察地球仪上的经纬线，让学生了解经纬度的分布和特点。

二、经纬度的概念及其计算（10分钟）

1. 向学生解释经度和纬度的定义，让学生了解经度和纬度的计量单位；

2. 引导学生学习经度和纬度的计算方法，如经度以本初子午线为基准，向东向西分别计算，纬度以赤道为基准，向北向南分别计算；

3. 让学生通过地球仪或地图，找出几个特定的地点，并计算出它们的经纬度。 三、利用经纬度进行地理位置定位（10分钟）

1. 向学生介绍如何使用经纬度进行地理位置定位，如通过经纬度计算器或相关软件输入经纬度，获取地理位置信息；

2. 让学生分组进行实践活动，每组选择几个地点，利用经纬度计算器或相关软件，输入经纬度，并获取地理位置信息；

3. 各组汇报实践活动结果，互相交流分享。

四、利用经纬度查询地理位置信息（10分钟）

1. 向学生介绍如何利用经纬度查询地理位置信息，如通过地图或地图集查找经纬度对应的地点；

2. 让学生利用地图或地图集，查找几个特定的地点，并标注出它们的经纬度；

3. 学生互相交流分享查询结果，教师进行点评和指导。

五、总结与反思（5分钟）

1. 让学生回顾本节课所学内容，总结经纬度的概念、计算方法和应用；

2. 引导学生思考经纬度在实际生活中的作用和意义，如在旅行、导航等方面的应用；

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“利用经纬网定位”教学设计

【教材版本】

七年级《地理》（人教版·上册）第一章《地球和地图》第一节《地球和地球仪》“利用经纬网定位”。

【课标要求】

在地球仪上确定某点的经纬度；在地图上判读经纬度。

【教材分析】

第一节内容包括“地球的形状和大小”、“地球的模型——地球仪”、“纬线和纬度”、“经线和经度”和“利用经纬网定位”五目。学生在熟悉经、纬线和经、纬度的基础上学习“利用经纬网定位”，既有利于完善知识结构，将经、纬线和经、纬度的相关知识进一步巩固、整合，也符合“学习对生活有用的地理”的课程理念，使学生体会到经纬网定位在生活中的广泛应用。

教材通过文字以及球面、平面两种形式的经纬网示意图，简要说明了利用经纬网定位的方法及其在生产生活中的广泛应用，最后通过活动查找学生感兴趣的地名或事件的发生地点，引导学生从不同角度练习，初步掌握利用经纬网定位的技能。

【学情分析】

虽然学生已经学习了经、纬线和经、纬度的相关知识，但是学生刚升入初一，学习经纬网所需的空间想象和空间定位能力仍较为薄弱，因此，本部分内容对学生来说依旧是一个难点。这就要求教学设计在内容上要联系生活实际，激发学生的学习兴趣，在问题设计的难度上要循序渐进，降低学生对本部分内容的畏难心理。

【教学目标】

知识与技能：了解经纬网的概念；掌握经纬度位置的书写规则；能根据经纬度位置在经纬网地图上确定某点的位置；能在经纬网地图上确定某点的经纬度；了解利用经纬网定位在生产生活中的应用。

过程与方法：通过类比在电影院找座位的生活体验，理解经纬网定位的方法；运用所学的经、纬线和经纬度的相关知识，归纳、总结判读经纬度的方法；通过小组合作学习，表达、交流学习成果。

情感、态度价值观：通过在经纬网地图中查找当前热门地点的位置，感受经纬网定位在生产生活中的广泛应用，体会地理的生活性、实用性，提高学习地理的兴趣。

【教学重点】

1、经纬度位置的书写规则；

科 目 地 理 年 级 七年级 版 本 人教版 时 间

主备人 参加人员

课 题 第一章《地球和地图》

第一节《地球和地球仪》

第四课时 利用经纬网定位 课时 1课时 课 型 新 授

教

学

目

标 知识与技能：1、在地球仪上指出经线和纬线。 2、在地球仪上判读经度和纬度。

过程与方法：运用地球仪判读并表述某地点的经纬度，学会运用经纬网定位的方法，培养学生

使用地球仪的基本技能。

情感态度与价值观：通过小组活动，培养学生合作、探究学习的精神。

教学重点 学会运用地球仪判读某地点经纬度

教学难点 学 会运用地球仪确定并表述某地经纬度

教学方法 讨论法、归纳法等相结合。

教学准备 地图册、课件、地球仪

教 学 过 程 学生活动

【构建动场】

同学们，10月1马上要到了，金秋十月，多么有色彩的一个季节，咱班有四个同

学想约着去玩，这个地方的描述是这样的： 时间：10月2日；地点：纬度为30度，经

度为120度地方举行小型的同学聚会，大家觉得能聚在一起吗？会出现什么情况？

学生带着问题进入本节学习，既引起兴趣又引出本节知识。

展示课程标准，让学生明确这节课的教学目标。

【新授过程】

活动1：“温故”——找经纬线、定经纬度

活动目的：对应教学目标1和2

活动程序：小组活动：

1、 在地球仪上找出经线和纬线

2、 你会在地球仪上判读经度和纬度吗？

承转：在地球仪上能认识经纬线，会判读经纬度，如果把地球仪落在纸上，大家还好判

读吗？ 【自主学习】 （1）在地球仪上找出30°

N 、0°纬线和30°S纬线

（2）在乙图找出0°30°w和

120°E经线

（3）观察丙图，ABCD四个点

有什么共同特点？

（4）结论：在地球仪上，经线、

纬线相互交织，形成_____。地

球表面某一点的位置就是某条

经线和某条纬线___

【展示】学生根据描绘经纬线

回答四个问题。

【小结】经纬网由经线、纬线

交织形成，能确定地球上任意

甲

乙 丙 一点的位置