聋校语文第十册第22课《翠鸟》教案
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22 翠鸟
一、教学要求。
1、学会本课十三个生字及新词。会用“注视”“希望”造句。
2、理解句子的意思，理解课文内容。使学生了解翠鸟美丽的外形和生活习性，启发学生喜爱生物，热爱大自然。
3、能把联系比较紧密的自然段合并成一个意义段，并说出主要意思。
4、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文第二、三自然段。
二、教学重点。
学会本课十三个生字及新词。会用“注视”“希望”造句。理解句子的意思，理解课文内容。使学生了解翠鸟美丽的外形和生活习性，启发学生喜爱生物，热爱大自然。
三、教学难点。
理解句子的意思，理解课文内容。使学生了解翠鸟美丽的外形和生活习性，启发学生喜爱生物，热爱大自然。
四、教具准备。
挂图 放大课文
五、教学时间。
4课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
（出示挂图）同学们，你认识图上的这种鸟吗？（让学生说一说）
板书：22 翠鸟
二、新授。
1、出示放大课文，指导学生初读课文。
2、检查学生的预习情况。
（1）出示预习题。
读课文，想想翠鸟是什么样的，翠鸟的家在哪里。再把课文中描写翠鸟颜色的词语画出来。
（2）指名说一说，教师评讲。
3、扫除生字词障碍。
（1）让学读课文，画出不懂的词语。
（2）让学生说一说不懂的词语。
板书：
wěi gǎn gǎn lǎn fù bù līng lóng jí fēi
苇秆 橄 榄 腹部 玲珑 疾 飞
fàn qǐ ruì lì dàng yàng yú wēng 泛起 锐 利 荡 漾 渔 翁
（3）指导学生读词语。
（4）让学生读课文，查字典理解生字词。
（5）结合学生情况讲解生字词意思。
秆——苇秆。芦苇的茎。（指图）
橄、榄——橄榄色。指同橄榄一样的青绿的颜色。（指图）
腹——腹部。肚子部位。（指腹部）
珑——玲珑。精巧细致。
疾——疾飞。疾，快速。疾飞指非常迅速地飞行。
泛——漂浮。（结合句子意思理解）
锐——锐利，目光尖锐。
漾——荡漾。水波一起一伏，徐徐向前或向周围扩散开来。
渔、翁——老渔翁。指捕鱼的老头。
峭——陡峭。山的坡度很在，直上直下的。
希——希望。心里想着达到某种目的或出现某种情况。课文中指我们习里想翠鸟在苇秆上多停一会儿。
（6）指导学生书写生字。
让学生在田格中书写，教师指导。
3、指导学生朗读课文。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）让学生自由读。
（3）指名读。
（4）齐读。
三、巩固练习。
1、指名读词语，并说说词义。
2、让学生练写生字。
四、课堂小结。
这一课我们重点学习了课文的生字词，并朗读了课文，课后同学要多读多写，认真体会课文的内容。
五、作业。
1、朗读课文。
2、练写生字词，并默写生字词。
课后记：
本节课学习了课文的生字新词，教学效果很好。重点讲了“苇 秆”“ 橄 榄 ”“玲珑” “疾 ”“荡 漾”等词语的意思。
第二课时
教学过程：
一、复习。
1、揭示课题。
板书：22 翠鸟
2、默写词语。
锐利 陡峭 希望 渔翁 玲珑 疾飞
二、新授。
1、教学第一自然段。
（1）指名读课文第一自然段。
（2）让学生边读边思考：
翠鸟是什么样的？
（3）边讨论边板书：
有一双红色的小爪
头上的羽毛：像橄榄色的头巾 绣满翠绿色的花纹
颜色鲜艳 背上的羽毛：像浅绿色的外衣
腹部的羽毛：像赤褐色的衬衫
小巧玲珑： 透亮灵活的眼睛 又尖又长的嘴
（4）让学生朗读第一自然段。
（5）让学生画出这一段中表示颜色的词语。
橄榄色 红色 翠绿色 浅绿色 赤褐色
（6）找出这段话中的比喻句，并说说用什么比喻什么。
头上羽毛像橄榄色的头巾。（用头巾比喻羽毛）
背上的羽毛像翠绿色的外衣。（用外衣比喻羽毛）
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（用衬衫比喻羽毛）
（7）让学生齐读这一自然段。
（8）归纳段意。
第一自然段主要讲翠鸟的外形。
三、巩固练习。
让学生看图说说翠鸟的外形是怎样的？
四、课堂小结。
这节课我们学习课文第一自然段，主要了解翠鸟的外形，那么翠鸟还有什么特点呢？
五、作业。
朗读课文。
课后记： 本节课学习了课文《翠鸟》的第一自然段，通过学习，学生对翠鸟的外形有了清晰的认识。
第三课时
教学过程：
一、复习。
1、板书：22翠鸟
2、指名读课文，说说翠鸟的外形是什么样的？
二、新授。
1、教学第二自然段。
（1）指名读第二自然段。
（2）讲解“清脆”、“疾飞”的意思。
（“清脆”是清楚悦耳的意思。“疾飞”是迅速地飞。）
（3）归纳段意。
第二自然段讲翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
2、教学第三自然段。
（1）让学生边读边思考：
翠鸟是怎样捉鱼的？
（2）指名回答，结合学生情况讲解句意。
（3）重点理解：
“像箭一样飞过去”（说明翠鸟动作灵活敏捷）
“尽管……还是……”（突出翠鸟比小鱼更机灵。）
（4）归纳段意。
第三自然段讲翠鸟捉小鱼的情景。
3、教学第四自然段。
（1）指名读第四自然段。
（2）指名回答：翠鸟的家在什么地方？
（3）理解重点句：
“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿”（表达“我们”对翠鸟的喜爱之情。）
（4）归纳段意。
第四自然段主要讲翠鸟的生活习性。
三、巩固练习。
1、指名有感情地朗读课文。
2、完成课后练习第2题。
（1）出示习题。
课文哪几个自然段可以合并为一段？说说合并后的主要意思。 （2）指名说一说，教师指导。
四、课堂小结。
通过这一课的学习，我们知道了翠鸟的一些特征，课后同学们要认真读课文，体会课文的意思。
五、作业。
有感情地朗读课文，背诵并默写课文第二、三自然段。
课后记：
本节课学习了课文《翠鸟》的第二、三自然段。学生对鸟感兴趣，学习课文时积极性很高，教学效果较好。
第四课时
教学过程：
一、复习。
1、揭示课题。
板书：22 翠鸟
2、指名默写课文第二、三自然段。
二、完成课后1、3、4、5题。
1、完成第1题。
（1）出示习题。
默读课文，回答问题。
1 翠鸟是什么样的？
2 翠鸟是怎样捉鱼的？
3 翠鸟容易逮吗？为什么？
（2）指导学生分析问题。
（3）指名回答，教师评讲。
2、完成第3题。
（1）出示习题。
读下面的句子，联系上下文，说说带点词语的意思。
1 翠鸟颜色非常鲜艳。
2 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
（2）指导学生分析题意。
（3）让学生说一说，教师指导。
如：1 翠鸟的小爪是红色的，翠鸟头上、背上和腹部的颜色分别是橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。这多种颜色配在一起，非常鲜艳。
2 “疾飞”指翠鸟像箭一样地飞。刚刚被蹬开的苇秆还在摇晃，微波还在荡漾，而翠鸟已叼着小鱼向远处飞走了。说明翠鸟飞得很快。
3、完成第4题。 （1）出示习题。
比较一下，括号里的词哪一个好，再说说为什么用这一个好。
1 翠鸟一动不动地（看、注视）着泛起微波的水面。
2 翠鸟（蹬开、踢开）苇秆，像箭一样飞过去，（叼起、咬起）小鱼，（帖、靠）着水面往远处飞走了。
（2）读题，讲解题意。
（3）指导学生读句子，分析词语。
（4）让学生选词，并说一说为什么。
（5）让学生读一读句子。
4、完成第5题。
（1）出示习题。
用下面的词语造句。
注视……
希望……
（2）让学生在课文中找出相关句子读一读。
（3）指名说句子，教师评讲。
（4）让学生写句子，教师指导。
三、课堂小结。
四、作业。
完成课后练习3、4、5题。
课后记：
本节课完成了课文的课后习题， 学生把3、4题做的较好，第1题和第5题在教师的指导下才完成。
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