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地球运动专题复习教学设计
新设计和教学理念
新设计：首先、师生交流解读新课标，然后教师以新课标要求将专题复习课流程设成“四关”，“知识体系建构关”，“高考赛场试身手关”，“规律与方法整合突破难点关”，“高考解题技巧提升关”，从而为专题复习建立模型，以提高专题复习的质量和效率，最终实现驰骋高考攀高峰。
教学理念：
1 贯穿新课程教学标准，按照最新考试说明的要求实施。
2 专题复习重在知识体系的建构，方法和规律的整合，以提高复习质量和效率。
3 教师以“学生为主体，教师为主导”思想为指导，总体调控课堂，营造轻松愉悦的教学氛围，并将教学流程与现代教学技术相融合，学生学习才能有更大效果。教学中重视师生交流，同学小组互助，相互配合，提高教学的整体效益。
4 教师根据学情，根据教学进程的实施，及时调整课堂教学的难度和容量。
教学目标
（1）知识和能力：强化巩固地球运动的地理意义，并能运用相关地理意义基本原理判断分析地理现象和区域地理特征
（2）过程与方法：学生在复习课中利用多种方案和工具解决地球运动的疑难问题，逐步掌握一般专题复习的方法和策略，以提高专题复习课的质量和效率。
（3）情感态度价值观：既能运用地理意义的规律科学合理的观察解析，看待地球运动现象，又能在生活中认识到地球运动的地理意义，通过不断突破难点，充满信心，并为自己即将到来的高考加油鼓劲。
学情分析
学情分析：
1、学生对于地球运动地理意义有一定的理解，还不能很好的运用，特别是解读并利用太阳光照图的能力还较为欠缺。
2、学生的空间概念，绘图读图转换能力还不够。
专题考情分析：
1地球运动专题是地理学习评价的基础之一，目前评价难度略有下降，分值略有下降。但地球运动的知识如太阳直射点的回归运动（季节移动），四季和五带的产生，对于后面复习巩固大气知识中的气压带，风带，气温，气候类型的分布均有基础作用。
2地球运动专题多以选择题的形式考查，以文字，数字，太阳光照图等方式呈现或隐含重要
的地理信息，可单独考查地球运动地理意义，也可以用地球运动知识中提供的时间等信息分析区域地理特征。
考向预测：
1利用当前的热点新闻事件如尼泊尔地震，俄罗斯纪念二战胜利阅兵等提供的信息，考查分析地球运动地理意义，并且可能有一定比例的计算题。
2考查在实际生产生活中的运用。比如太阳光照或者太阳方位在能源（如发电等）、建筑（房屋朝向和间距等）、旅游（方位的确定，重要的天文现象等）、交通（电动汽车等）等领域的利用。
重点难点
1分析地球运动的地理意义2太阳光照图的应用
教学过程
活动1【导入】学案规划和教学设计
规划设计学生的学习方案，提供学习线索，实现课前，课中，课后的有机衔接。重点实施课中学案。
教学设计以学生为主体，启发学生思考，强调学生之间和师生之间的配合，通过教学预设，即时调控。
活动2【活动】师生交流解读新课标和高考考试说明
亲爱的同学们，今天我们以地球运动为例来探究地理专题复习的策略，从而建立模型，以提高专题复习的质量和效率。我们应如何进行专题复习？首先分析新课标和今年的考试说明。然后进行师生交流，加深对新课标和考试说明的理解。
活动3【活动】第一关强化知识体系建构
【教师】课件展示课前学案中基础练习的答案
环节1 师生互动，熟悉本专题的知识体系
环节2 基础训练
（1）今天（5月11日），太阳直射点的位置？移动方向？正午太阳高度的比较？
南充（31°N）和北京（40°N）的昼长比较？
（2）5月11日到6月8日期间，南充的昼长怎么变化？日出时间怎么变化？日落时间怎么变化？
【教学预设原因】学生平时对地理必修1、2、3的教材看的少，基础知识掌握不牢固。【教学预想目标】把学生的学习拉回到书本和图形中，重视基础，重视地图，熟悉知识体系
建构的方法。
活动4【活动】第二关高考赛场试身手
【学生活动】学生完成（2014年四川高考地理第1题,4分），教师稍作提示
（2014年四川高考,4分）我国嫦娥三号月球探测器于北京时间2013年12月2日1时30分，在四川西昌卫星发射中心成功发射。据此回答1——2题
1、发射时刻的国际标准时间（世界时）是2013年12月（）
A 1日17时30分
B 1日21时30分
C 2日1时30分
D 2日9时30分
【教师小结】2014年四川高考地球运动部分，没有图，但我们心中要有地球运动的图，并且联系了生活中的热点，大家要引起注意。相对简单，我们能掉以轻心吗？不能。
【师生交流】我们要解决相对较难的2011年或者2012年四川高考题，你认为自己在哪些方面有困难，我们一起针对性解决。
【教学预设原因】学生做的高考题很多，但缺少选择和归纳，做题的盲目性大。
【教学预想目标】学生有的放矢的备考，熟悉本专题的题型，难度，分值等
活动5【活动】第三关难点突破找规律
【第一步】解读光照图中点和线的时间信息和昼夜状态信息
【见上传的资源图片】
【学生分组活动，教师指导】
请注明各条经线的时间？
回答问题：
1说出P的时间和昼夜状态，与左图中哪个点相同？
2注明两图中直射点的位置？
3分别用不同信息说明两图的季节。
4说出，目前D的时间是？而D的日出时间为？
【第二步】规律与方法整合
【学生阅读理解记忆】认清各知识点的关系，整合本课的地理事物，地理规律和原理。
如太阳方位规律，日出日落规律，计算规律，昼长和正午太阳高度变化规律等
【备选活动】如果时间充足，或学生掌握有难度，还可酌情开展下面的强化训练活动。【学生分组活动，教师指导】
【见上传的资源图片】“火眼金睛”找出太阳直射点
方案：一个学生找直射点，另一同学帮他说原因，教师可利用课件帮助他们，最后师生配合
