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新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 10 初三语文记叙文（小说）阅读指导（复习课）
教学目的：
1.掌握记叙文的体裁特征及其考查的知识点。
2.训练灵活运用知识解决问题的能力。
3.训练阅读分析各种能力。
教学方法：归纳阅读分析的一般方法；讲练结合。
教学课时：1课时
教学步骤：
一.导语引入
同学们，中考的脚步声越来越近了，很多同学都感到学习的压力，每天遨游于题海之中，恨不得每天再多24小时。如果一味的埋头做题，而不会从练习中不断的总结解题的方法、经验。那么，即使再多做几道题目，也是事倍功半。如何掌握好各种文体的体裁特征、考查的知识点及解题方法，以达到举一反三、事半功倍的效果呢？今天，我们要复习的是“记叙文阅读复习”（板书或投影）
二.整理阅读总体要求及记叙文（小说）阅读考查的要点
1．阅读要有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
2．整体感知、理解文章的思想内容，理清文章的思路，领会作者的态度、观点、感情。
3．体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4．了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，体会其不同的表
5．了解常用的修辞方法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等)，体会它们在文的表达效果。
6．对文章的内容和表达有自己的心得，敢质疑，能提出自己的看法。
7．了解初中语文教学大纲和课文涉及的重要作家及其代表作和文学体裁、文化常识。
8．初步鉴赏文学作品，领悟作品的内涵和思想感情，体验作品的情境和形象，品位作品中富于表现力的语言和表达技巧，综合运用语文知识作出分析和评价。
三.复习记叙文（小说）的体裁特征及有关知识要点。（边提问边出示投影）
1.记叙的要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
2.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
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九年级上册语文课内小说阅读复习
《故乡》试题汇编
（一）阅读《故乡》选段，完成各题。
①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他的头上是一顶毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身sèsuǒ（）（）着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
③我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡住似的，单在脑子里回旋，吐不出口外去。
④他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他态度终于恭敬起来了。分明地叫道：
“老爷！……”
⑤我似乎打了一个寒噤（）；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
……
⑥我躺着，听着船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想着水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转．．．．而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木．．．．而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢．．．．而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
⑦老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
⑧母亲和宏儿都睡着了。
⑨我躺着，听船底潺潺的水声……。
⑩我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜A偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的B偶像么？知识他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
小说复习
一、教学目标：
1.巩固小说相关知识
2.掌握小说阅读题答题方法。
二、教学重难点:
1.巩固散文相关知识
2.掌握散文阅读题答题方法。
3.散文阅读训练
课时安排：3课时
三、教学过程
1.课前预习：
找出初中所学的课文中属于散文的课文，至少5篇。
最后一课 都德 社戏 鲁迅 故乡 鲁迅
孤独之旅 我的叔叔于勒 智取生辰纲
范进中举 芦花荡 蜡烛 喂——出来
2. 课堂探究
小说相关知识
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说有三要素:人物形象、故事情节和环境描写。
(一)人物形象
人物形象的核心是思想性格,因此高考题在考查人物形象时,主要在概括、分析人物性格方面设题。
1.人物描写的手法
小说中描写人物的手法主要有正面描写和侧面描写。
(1)正面描写,即直接描写,是对所要描写的人物进行直接的刻画,不借助于其他人物和媒介物的烘托。其中包括人物的肖像、语言、动作、神态、心理、细节描写等。
(2)侧面描写,即间接描写,则是对所描写的对象不进行直接的刻画,借助于对其他人物或媒介物如人所处的环境、场面的描写,来烘托所要描写的人或物。这种手法比较含蓄、委婉,给读者自由想象的空间。
2.人物描写的作用
(1)肖像描写——对人物形象的外部特征进行描绘的手法,具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。肖像描写有着重要的烘托作用。
(2)语言描写——包括对话、独白、旁白及对语气的描写。语言描写有助于刻画人物性格,反映人物的心理活动,促进故事情节的发展,代表性的语言描写可以使人物形象跃然纸上。
(3)动作描写——对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。动作描写可以写出人物的心灵世界,有助于揭示人物心理及性格特征。
1 九年级语文期末复习小说阅读《戏疗》含答案
戏疗
①自打王局长变成老王后，他陡然觉得自己的世界全坍塌变形了，陌生得可怕。“碎玻璃碴子”扎得他的心痛得一个劲抽搐。老王原以为自己能量大得可以，这时却无可奈何地感到自己太渺小无力了。他干脆像个田鼠一样躲进洞里，不愿见到一丝光亮。
②老伴急得要哭了，你成天这样窝在家里哪成？迟早会憋出病来的。果然，老伴硬逼着老王去县医院检查身体，不查不知道，一查吓一跳：“三高”加神经衰弱！老王一下子变成了“药罐子”。老伴变着法子想让老王锻炼身体，变得快乐起来。先是陪他健走，可老王刚溜了一回弯就死活不愿意走了，他怕见人，尤其怕见熟人。
③这天，老伴去菜市场买菜，碰到了老闺密韩云，忍不住一把鼻涕一把眼泪向她诉起了苦水。韩云听罢拍手道：“让老王来我们京剧协会呀！保管不出三个月，啥病都没有了。这叫‘戏疗’！”“老头子当文化局长的时候，对你们可不咋地。他好意思去吗？”“嗨！大姐多虑了。我们捣腾协会唱呀跳的，目的就是找乐子，娱己怡人，谁那么小肚鸡肠，还记着那些陈芝麻烂谷子呀。”老伴费了好大的力气，总算把老王劝动了，同意与她一起入京剧协会。其实，老王对“戏疗”并没什么指望，他甚至认为这是无稽之谈。
④老王第一次去京剧协会的时候，享受到了高规格的礼遇，韩云是京剧协会会长，专门为老王夫妇的入会举行了一个小型的欢迎仪式，还在老王面前摆了一个红底黑字的席卡，这让老王很意外、心里涌出一种不可名状的久违了的惊喜与慰藉。韩云还安排了老王发言，老王的心里就更熨帖了，他蓦地神采飞扬起来，口若悬河，滔滔不绝。从传承优秀传统文化到弘扬国粹再到增强文化自信，说得头头是道。而且很有水平，不服不行。简短的欢迎仪式结束之后，老王夫妇该打道回府了。老王仿佛又跌回到现实中，又闷闷不乐起来。他规着脸凑到韩云身边，“这、这就完了？协会给我安排了什么角色？”韩云笑说，“我们正准备排一出新戏，参加市里的戏曲汇演。角色嘛，到时候再看吧。我们会量才使用，人尽其才的。”
