关于农村中小学生家长陪读情况的原因及对策分析

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关于农村中小学生家长陪读情况的原因及对
策分析
作者：郭丽姣
来源：《新教育时代》2014年第13期

摘 要："百年大计，教育为本"，随着教育体制的深化改革和义务教育的普及，人们对孩子
的教育状况愈发重视。尤其在农村地区，越来越多的家长选择将孩子送往城镇学校，伴随此，
家长陪读现象日益凸显。本文通过对农村学生家长陪读现状的分析研究，提出了一系列引导家
长理性对待这一现象的对策。

关键词：农村 中小学 陪读
一、农村中小学生家长陪读现状
“陪读指农村家庭从原住地搬迁到城镇中，在孩子就读的学校附近租房安家，细心照顾孩
子的生活。” 【1】

近些年来，农村家长陪读现象蔚然成风。不同年龄段的孩子，小至幼儿园大到高中，都有
家长选择陪读。就我所走访的陕西省蒲城县几所村庄来说，陪读现象普遍存在。村小学都已停
办，村子里年老的人口占绝大多数，大多家庭都是母亲陪读，父亲外出打工或者在家务农。

陪读情况的出现一方面是农村学校合并、各乡镇划片集中办学导致；另一方面是家长为给
孩子创造优越的学习环境而自愿选择陪读。

二、农村中小学生家长陪读现象产生的原因
（一）从政府层面来看
1.城乡二元结构致使教育资源在城乡间分配不公
城乡二元结构使得地区间的经济出现严重失衡，贫富差距较为明显。城市经济发展速度
快，人们生活水平增长幅度快，孩子们接受教育的方式愈来愈趋向现代化。而农村经济结构较
为单一，人们的收入来源以种地为主，孩子们的上课方式还是传统的口授为主，就我走访的几
所学校，网上学习对孩子们来说都是一种奢侈。

在硬件方面，城市比起农村有着明显的优越性。首先在校舍方面，城市的占地面积大，拥
有的教学楼数量多；农村占地面积小，只有简单的几幢教学楼，甚者只是几间平房。其次城市
里配有多媒体设备，学生可以及时掌握最新资讯，老师也能寓教于乐；而在农村多媒体装备几
乎没有，学生获取知识的方式只有书本和老师的口授。
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农村本身教育条件的限制也致使很多立志做成一番事业的年轻教师远离乡村，前往城市寻
求更高的平台，留在农村的只剩下一些教学经验丰富但缺乏创新的老教师，学生们接受的也只
能是一种呆板和填鸭式的教学方式。

2.寄宿制学校自身的弊端与不足
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》出台后，农村学校数量一直在减少，越来越多
的农村孩子需要去往城镇学习。于是寄宿制学校便成为农村家长和孩子的首要选择。但寄宿制
学校存在以下弊端：

（1）寄宿制学校数量过少，许多想要住校的孩子不能住校。于是家长会给孩子在学校附
近单独租房，但由于孩子年龄问题、自制力问题等使得家长只能陪读。

（2）寄宿制学校质量太差。主要体现在宿舍环境卫生方面和食堂饭菜方面。许多学生没
有养成好的生活习惯，会影响到其他同学。一些孩子会因为陌生的环境对学校的一切产生抵触
心理，影响学习和生活。家长为了孩子的健康和学习，会选择陪读。

（二）从个体层面来看
1.从家长角度来看
（1）家长“望子成龙、望女成凤”的心理
作为家长，希望孩子能在教学环境好、教育质量高的学校里接受教育，和城镇比起来农村
在各个方面都比较落后，而且对于孩子也没有足够的竞争意识，不能有效促进其努力学习。因
此家长更倾向于陪同孩子去城镇或者县城学习，力争让自己的孩子不输在起跑线上。

（2）家长的从众心理
家长存在一定的从众行为，在家长们看来，要让孩子和其他孩子享受同等优越的学习条
件，接受同等质量的教育，就必须和他人一样给孩子陪读，这样也可以更好地了解孩子、关心
孩子。

2.从孩子角度来看
孩子在城镇或者县城学习，若在非寄宿制学校，就需要独自在外面租房住，而男生比起女
生来说自控力不强，尤其在没人看管的情况下会越发放松，甚至不遵守校园纪律。女生的话，
安全不能很好地保证。因此，家长有必要进行陪读，以避免发生对孩子成长不利的事情。

三、农村中小学生家长陪读情况的对策分析
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（一）改变城乡二元结构，缩小城乡贫富差距
首先要坚持城乡教育协调发展的理念，即改变城乡教育分治、重城轻乡的倾向，按城乡协
调发展的原则，将城市、农村的教育纳入统一组织系统中。

其次政府要取消不平等的医疗、户籍、教育制度，对待城乡以同样的态度和理念。
最后，要提高农村的教育水平，当务之急是增强农村的经济实力。以陕西省蒲城县红土坡
村为例，由于农民的收入来源是苹果园，传统的营销方式使人们收入微薄，整个村子经济都不
景气。因此，政府亟需提高对农民的扶持力度，如组织人们将苹果发展为特色品牌，并对外大
肆宣传，吸引大量客商，最终使村民获得更多经济利益。

（二）促进教育资源在城乡间的合理流动
“大力促进教育公平，合理配置教育资源，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水
平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才”。【2】其明确指出要
促进教育资源合理配置，实现教育公平。

一方面加强政府财政的投入，在农村地区投入更多的资金来改善学校环境和设施；另一方
面加强师资力量建设。首先要提高教师的工资，并给予福利待遇，尽力留住人才；其次提升教
师的素质和能力，可以组织教师去教学能力强的校园进行学习，也可以邀请名师来学校与老师
们进行经验交流；最后建立教师激励机制，例如公派出去学习交流等。

（三）增加寄宿制学校的数量，提高其质量
从数量上来看，政府应增加财政投入建设宿舍和食堂，并予以一定的补贴，这样会使越来
越多的孩子倾向于学校食堂，在一定程度上能减轻家长的负担。

从质量上来看，每幢宿舍楼配备专门的楼管负责学生们的生活，定期进行卫生检查，并对
表现优异的宿舍进行奖励，对卫生不达标的宿舍采取相应的惩罚手段等。对于饭堂餐具要消
毒，提高学生就餐环境的质量，饭菜营养搭配尽量寻求均衡等。

（四）实行人才回归策略
在当今社会，一些高学历、高能力的人为了寻求自身更好的发展，选择去经济发达地区发
展；另外，政府实行人才回避政策，也就是尽量避免本地区的在本地区工作，从而会导致人才
流失。

因此，应该实行人才回归政策，鼓励高等人才回乡建设。一方面，人们会对本地的人产生
足够的信任感，有利于推进本地区教育事业的有效开展；另一方面，他们在外修学期间，会汲
取一些新鲜的方法和思想，若能将这些经验与本地教学实际有效结合起来，对本地区的发展会
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有很大的促进作用。高学历的教师更能进一步拓宽孩子们的视野，使孩子们享受到同样优质的
教育资源。

总之，为了避免陪读现象愈来愈多，政府的努力至关重要，改善城乡二元结构、合理分配
教育资源、提升寄宿制学校的质量等措施不容忽视，家长及孩子的合作也不可或缺。

参考文献：
[1] 王江.陪读性迁移：城乡教育资源分配不平等的表现【D】，吉林大学硕士学位论文，
2006.

[2] 胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告【N】.人民日报，2012-11-8.