小学生鲁迅读本读书笔记摘抄
1、俏只看书，便变成书橱。
2、人类的悲欢并不相通……
3.单是说不行，要紧的是做。
4、只要从来如此，便是宝贝。
5、简能生存，我当然仍要学习。
6、凡是总须研究，才会明白。
7、只要从来如此，便是宝贝.…
8、发思古之幽情，往往为了现在。
9、哈儿狗往往比它的主人更严厉。
10.改造自己，总比禁止别人来的难。
11、沉着、勇猛，有辨别，不自私。
12、横眉冷对千夫指，俯首甘为满子牛。
13、不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
14、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？
15、宁可与敌人明打，不欲受同入障算。
16、至写的流兑，决掩不住血写的事实。
17、血沃中原肥动草，寒凝大地发春华。
18、心事洁茫连广字，于无声处听惊重。
19、说过的话不算数，是中国人的大毛病。
20、寄意赛星签不察，我以我血荐轩装。
21、人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。 22、一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。
23、但我坦然，欣然，我将大笑，我将歌唱。
24、死者简不埋在活人心中，那就真的死掉了。
25、我子急是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
26、只要能墙一朵花，就不妨做做会朽的商草。
27、自由国不是线所买到的，但能多为钱而卖掉。
28、必须敢于正视，这才可望敢想敢说敢做敢当，
29、假使做事要面面顾到，那就什么事都不能做了。
30、时间就像海编里的水，只要原济，总还是有的。
31、其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。
《小学生鲁迅读本》检测卷 精品资料
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 《小学生鲁迅读本》阅读检测卷
姓名 学号 得分
一、填空题（20分）
1、《小学生鲁迅读本》编著是( )，他是一名小学语文老师，笔名 。
2、这本书一共 篇，分别是 、 、 、
、 、鲁迅翻译的童话 和 鲁迅故事。 从这个读本开始阅读鲁迅吧，认识一个不单是“横眉冷对”的、有血有肉的文学大师，了解在那世故深刻掩盖下的赤子之心和深沉广大的爱。
3、如果美女蛇叫你的名字你能答应吗？ ，因为 。《猫是老虎的先生》这个故事是（
）讲给鲁迅听的。“红嘴绿鹦哥”指的是（ ）。“奴才”的可恶表现在 。鲁迅骂和尚该死是因为 。
4、“独角兽”——（“ ”），这是鲁迅上私塾时的一个对子；俞芳是鲁迅的（ ），鲁迅给她讲过故事《 》和《 呆虫 》；鲁迅小时候有个绰号叫“ ”；鲁迅的母亲是一个（
）的人；在周海婴的眼中鲁迅是一个（
）的父亲。
二、选择题（40）分
1、百草园被卖给了谁？（ ）
A、朱文公 B、朱阆仙 C、阿Q
2、鲁迅的母亲喜欢干什么？（ ）
小学生鲁迅读本里让人感到风趣幽默的句子
1、我是常不免于弄弄笔墨的，写了下来，印了出去，对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多。
2、就是怕要浑身发热之后，做一封信登在报纸上，广告道：“看哪！狗不是仇猫的么？鲁迅先生却自己承认是仇猫的，而他还说要打‘落水狗’！”
3、独有这一篇童话却实在不漂亮；结怨也结得没有意思。猫的弓起脊梁，并不是希图冒充，故意摆架子的，其咎却在狗的自己没眼力。然而原因也总可以算作一个原因。
4、虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。
5、说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。
教育科学文摘 ２００９年第３期 教学与课程研究
有益，它对学生的学习和鉴赏文学作
品就越有指导价值。”
当然，论及“鲁迅教学的批评化追
求”之原因，这还是文学批评“马太效
应”的题中应有之义。
从客观赋予说，鲁迅最具文学批
评的“马太效应”。他生前即毁誉交
加，死后两年就出版了《鲁迅全集》，解
读鲁迅已经形成了领袖话语、专家话
语和世俗话语这样三重话语层面，而
其他中国作家一般只具一层，最多两
层。鲁迅本身已经够复杂的了，鲁迅 作品也够复杂的了，再加上这样三重
话语纠缠在一起，中国就有了一个巨
大的“鲁迅”存在，也有了一个巨大的
“鲁迅读者群”存在。鲁迅生前即已反
复感叹：“呜呼，鲁迅鲁迅，多少广告，
假汝之名以行！”身为语文教师，经常
教学生读苟子的“君子生非异也，善假
于物也”，为什么事到如今反而对“鲁
迅”无话可说，不作一点努力让鲁迅的
光芒也能折射到自己身上呢？最无
奈，最不济，你也可以挥笔上阵，与“硬
伤”型的无知妄言一战（尤其是出自有
影响力之媒体和人物的！），用钱理群
教授《语文教育门外谈・后记》来自
慰：虽然这“说的多是常识。但在我们
这里，回到常识也要付出巨大的代价：
这本（篇）讲恢复常识的书（文章）因此 就有了价值”……
而从主观选择说，鲁迅研究其实 就是一种“语文大备课”；将这种“语文
大备课”的精华撷取出来，形成论文向
外投稿，即使可能并不具备学术原创 意义，但既然经过你的组合、整合和融
合，也总会有相应的教学参考价值，既
是自强，兼以利人。与此同时，语文教
学名流也多喜欢选择鲁迅来展示其教
学才情，如郑桂华和王荣生最近主编 的《语文教育研究大系（１９７８—２００５）
・中学教学卷》，就选ｒ蔡澄清的《故
乡》教学实录和徐振维的《祝福》教学
实录，而它们很早以前就已被选人《中
国著名特级教师教学思想录・中学语
文卷》等书籍中……这样一个个成功
的案例摆在你跟前，“虽不能至，然心 向往至”。
