第6课理想三维目标新教案人教新课标七级上
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第 6 课《理想》三维目标新教案
流沙河教学目标：知识与能力：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言, 理解诗歌的主旨。
过程与方法：
通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用。
情感态度与价值观：
树立为远大的理想而奋斗的信念。
教学重点：
朗读训练, 整体感知课文，把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。
教学难点：
反复朗读这首诗歌，讨论、理解诗歌的主旨。
教学方式：
朗读教学法。
课时安排：两课时教学过程：
第12 课时
一、导入新课：
列夫?托尔斯泰说：“理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。
”该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。
在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想你的理想是什么？你打算怎样实现自己的理想？
二、预习检查：
1、读准下列加点字的读音：
寂寥li do 扒窃p a玷污di cn诅咒z u zh ou 洗濯zhu o 缀连zhu 1
莹莹y ing 船舶b o 蜕tu 1倔强ju e ji eng 2、理解下列各词的意义：
寂寥：寂静；空旷。
玷污：弄脏，比喻辱没。
诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。
洗濯：洗。
可望不可即：只能远远看见而不能接近。
即，靠近、接触。
倔强：性情刚强不屈。
三、作者简介流沙河，原名余勋坦。
四川金堂人。
1931 年11 月11 日生在成都。
中国作协理事、四川作协副主席。
作品出版20 种。
四、课文研讨
（一）齐读全诗。
（二）读1－7 节，研讨诗歌的内容及形象化的语言。
第 1 节在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用？这一节在全诗召起什么作用？
比喻、顶真，作用是语言形象。
生动，在形式上环环相扣。
，在内容上逐步推进。
，在全诗中起统领作用。
采用比喻、顶针和修辞方法。
作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。
这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第 2 节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？
第 3 节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。
理想也如同“脊梁骨” ，是推动历史前进的精神支柱和动力
第 4 节，在内容上是怎样安排层次的？第三、四句有什么深刻含义？
第 5 节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
①理想使人积极乐观。
②理想使人斗志顽强。
③理想使人永远年青。
④理想使人充满活力。
第 6 节，怎样理解“获得”与“牺牲” ?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识？为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲” ，这是矛盾的吗？
不矛盾。
诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。
树
立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利
益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。
第7 节，“副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”？崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。
理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。
在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被
误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。
理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。
理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。
寂寥，就是寂静、空旷。
怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。
理想，就是要改变现状。
而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。
（三）分组朗读1－7 节。
五、教师小结：
第l 节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第 2 节，理想有时代性，理想有层次性。
第 3 节，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。
第 4 节，理想使人明确方向。
第 5 节，理想给人力量。
一是乐观，二是斗志，三是活力。
第 6 节, 为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。
第7 节,理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。
第8节, 理想对人生的意义。
第9 节，理想对人生的意义。
第10 节，要把理想视为生命。
第11 节，正反对比，突出理想对于人生的重要。
第12 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入学习体会。
理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。
愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。
我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的
人。
六、作业：
下列拟人化的话语，都有一定哲理，请同学们选择感兴趣的一种，并以之为线索，写一篇“感悟生活”的诗文。
（1）鸟：笼子即便是金的，也不如没有的好。
（2）虾：哈哈！你们怎么都倒着走哇！（3）啄木鸟：真挚的爱，往往是残酷的爱。
（4）昙花：人们都说我很美，是因为我生命很短暂吗？（5）放大镜：在我眼里，芝麻便是西瓜。
（6）锁：在强盗眼里，我是不存在的。
（7）彩虹：
我七色的光彩，来自那最普通的阳光。
（8）窗户：我的原则是该开的时候开，该关的时候关。
（9）镜子：只有看得起我的人，我心里才会装着他。
教学反思：。
