大学生假期实习调研报告

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大学生假期实习调研报告————
留守儿童生活教育问题调查
留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。在村委会和
村小学的配合帮助下,我针对留守儿童问题在村里进行了实地的
调查和走访,通过沟通交流以及网上收集的关于留守儿童的原始
资料,我掌握了他们的一些共性,现撰写出调查报告。本次调查
的目的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守儿童的生
存现状,即透过留守儿童的家庭教育,折射出河南农村地区留守
儿童的教育状况、生活状况、心理状况。在调查的基础上,本文
分析了留守儿童的家庭教育需求,并为留守儿童家庭教育问题的
解决提出理合建议。
一、“留守儿童”问题产生的原因 留守儿童问题,不是农村
之事,更不是农民工的家庭‘私事’,它的产生有多方面的原
因。
1、 农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度是产生
“留守儿童”问题的根本原因。农村“留守儿童”问题的出现表
面上看是父母外出打工不在身边造成的,其实根本原因在于城乡
二元结构管理带来的深层次矛盾。改革开放以来,特别是20世
纪90年代后,随着农业比较利益的下降,工业和第三产业的飞
速发展,农村剩余劳动力大量向城镇转移,与国家鼓励农村剩余
劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户
籍制度和义务教育制度,进城务工农民虽然在城市工作、居住和
生活,但享受的是与城市居民完全不平等的待遇。所以这样直接
导致务工农民会把自己的子女留在农村,由老人看管。
2、 家庭情感教育明显缺位是导致农村“留守儿童”问题的直接
原因。许多“留守儿童”在幼年时期就被迫与父母分离,他们早
期无法与父母建立和谐的亲子关系,在长期与爷爷奶奶或其他亲
戚生活的过程中,他们的需要、情感常常无法得到亲人的反馈,
这必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响,也易使他们产生
诸多心理问题。而一些家长因为长期在外务工,对子女心生愧疚,
往往通过钱、物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱,而
这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督,极易使他们产生
错误的价值观而误入歧途。
留守儿童放学
二、“留守儿童”成长存在的主要问题 我们发现在调查中的留守
儿童一般都具有三个基本特征:一是无人看管,缺乏监护;二是
家不完整,缺少家教;三是远离父母,缺少关爱。其中:留守儿
童”面临着很多问题
1.是生活问题:与其他孩子相比,他们缺少父母的照顾,容易在
营养状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年幼的阶段,孩
子的养育、保护显得更为重要,如果不能与自己的父母在一起生
活,问题容易出得多一些。比如,在前桥村留守儿童能够按时接
受各种预防性疫苗的比例明显低于非留守儿童。现在大部分留守
儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管,有的留守儿童甚至实际上
就没有监护人。
2.是心理问题:由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少,许多
孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象,又很少与外界接触。在调查中
我们发现,这些孩子其实特别想和家人在一起,这是他们最大的
心愿。由于不能和父母一起生活,久而久之,有的孩子就与家人
产生了隔膜和陌生感,内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤
僻等也不同程度地存在,容易出现性格上的缺陷和心理上的障
碍。
3.是教育问题:在我们走访中得知,由于父母外出打工,家务劳
动甚至一些农活都落在了留守儿童身上,不能保证孩子们的学习
时间,学习成绩因此而有些下降。临时监护人对孩子学习的督促
帮助不够、方法不当,也容易使孩子产生厌学、弃学现象。由于
目前农村教育资源不足,教育质量偏低,有些孩子进城后跟不上
学习进度,不得不返回农村;有的由于家长不断在农村、城市之
间变动,孩子也会随之由“留守”到“流动”再到“留守”,不
能及时接续学业 。
4.是安全问题:另根据网上公安部门有关调查显示,在被拐卖的
儿童当中,流动儿童占第一位,留守儿童占第二位。有些地方出
现的女童被强奸的恶性案件中,也是留守女童居多。据报道,在
2005年湖南洪灾遇难的12名儿童中,11名都是留守儿童,这说
明没有父母的呵护和指导,留守儿童缺乏应变和自我保护能力。
三、解决留守儿童教育问题的建议
1、家庭方面 加强父母与孩子的沟通,尽可能多和孩子在
一起,为孩子营造一个良好的生活环境,不仅是满足孩子物质上
的需求,更重要的是培养孩子科学的生活习惯、正确的人生观和
价值观;不要单方面看重孩子的学习成绩,更要注重孩子综合能
力和素质的培养。针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护情况
严重的问题,可以通过兴办农村家长学校,向家长宣传正确的教
育观念,亲子沟通方式,促进家庭教育与学校教育、社会教育和
谐发展。家长学校要适应形势的发展,开办临时监护人培训班来
加强家庭教育指导。
2、学校方面 应充分合理的措施比如:(1)建立健全留守儿
童档案,增强学校和教师对留守儿童的关爱,班主任要做好留守
儿童的摸底工作,将其在校的各方面表现记入档案,及时向监护
人和外出务工家长通报其成长情况,形成学校、家庭共同教育的
局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任,多与留守儿童交
流谈心,提高亲密信赖程度,给予更多关爱和正面引导。(2)为
与留守儿童沟通提供方便,在学校开通亲情热线电话,为外出务
工家长与子女沟通提供方便,并使外出务工家长可随时与班主任
取得联系了解子女学习情况;设立心理健康咨询室,聘请专家或
安排有经验的教师担任心理医生,及时帮助“留守儿童”解决心
理上的困惑。
3、社会方面 (1)净化社会环境。加强对学校周边环境的监
管力度,尤其网吧、游戏厅、录像厅等。由于留守儿童缺乏良好
的家庭教育氛围,缺乏有力的监督管理,所以存在着很大的交通
安全方面的隐患。同时,当今有许多不良社会环境,如游戏厅、
网吧等对自制力较差的儿童存在着很大的吸引力,容易误入歧
途。(2)城乡经济统筹发展。政府尽可能的为当地农民提供多元
化的就业岗位,避免农民工大量的盲目外出对子女发展的影响。
总之,留守儿童问题是一个综合的问题,既牵涉到教育方
面,也关乎心理、安全、社会、法律、经济等方面。这些问题如
果不能得到及时的解决,影响的不仅仅是孩子的成长,同时也影
响到他们的父母能否在外安心工作,更远的会影响到社会的和谐
发展。因此,农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会
能认识到这一问题的严重性和重要性,从而使大家由自发、自觉
到有组织地来关爱、帮助、支持留守儿童,提高农村教育事业,
促进农村留守儿童健康成长,为留守儿童的健康成长创造一个良
好的社会环境,为祖国明天的辉煌奠定坚实的基础。
调查人:###
日期:2014年2月18 日