第三章第三节水资源

第三章 第三节 水资源 主备人：王瑞珍 【教学重点】 地球上各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源 我国水资源时空分布特点以及对应的解决途径；南水北调工程的主要路线及意义 理解节约用水的重要意义 分析图像、表格、文字等各种信息、资料。 【教学难点】 学会分析某一地区水资源紧缺的原因。 理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。 理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。 【教学准备】 自制多媒体课件；学生课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。

【教学过程】 导入新课： 当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环境密切相关，也与人类生产生活密切相关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源”。

讲授新课：一、水是宝贵的资源——讨论法+归纳法 请同学读课本图“水资源是有限的”，并归纳填表。 教师归纳讲解 地球上的水储存在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97％，是地球上水体的主体。大气水，主要以气态存在，比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水，咸水多分布在内陆湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水、地下淡水以及冰川水，冰川水和深层地下水比重大，占淡水总量的98％，但目前技术条件下难以利用。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3％。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的。 教师组织教学 2002年12月12日，联合国郑重宣布：2003年为“国际淡水年”。在我们刚刚进入的这个新世纪，水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题，请同学们以组为单位讨论全球水资源短缺的原因，并举实例说明。 水资源短缺 学生讨论回答 教师运用多媒体课件归纳总结 由于世界人口的增加、社会经济的发展、人民生活水平的逐步提高，致使水资源的消费与日俱增；人类的生产活动造成的资源污染和浪费，使水资源的利用价值降低，可用水资源减少，所以水资源日益紧缺。

人类生产活动——水污染——可用水资源减少 教师提问 读教材图“就地取材”，这幅漫画的含义是什么，就地取材的“材”指什么？ 学生回答（略） 教师调查并提问 我们大多数同学家中都饮用纯净水、矿泉水，而且在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚。你们知道为什么吗？ 教师利用多媒体展示资料组织教学 资料：水污染对人体健康影响有以下两个方面：（1）污染的水体含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。 教师总结并提问 地球上的水资源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么？ 教师利用多媒体课件，师生互动、归纳总结

5.我国的水资源 教师归纳总结：我国水资源总量丰富，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的1/4；我国水资源紧缺。

【教后记】 水资源跟我们生活息息相关，跟我们现实生活关系密切，我们周围就有经常停水的现象，在教学中，要紧抓现实进行教学，学生学起来才印象深刻。 第二课时 【教学过程】 讲授新课 二、水资源的分布 ——观察法+讲授法 思考：我国水资源地区分布特点是什么？ 教师利用多媒体课件归纳讲解（屏幕依次显示“我国降水量的分布图”“我国河流流量分布图”及“我国南方和北方水资源比较表”）我们知道，我国的降水量东部多西部少，南方多北方少，这就是我国水资源地区分布不均。我国南方水资源占全国的80％以上，北方仅占20％不到，我国水资源空间分布规律是：水资源由东南向西北减少。 1.由东南向西北减少 教师组织教学 我国降水量的空间分布特点和我国水资源的空间分布特点是一致的。那么，请同学们结合我国降水的季节分布特点，分析说明我国水资源时间分布规律。 学生活动 教师运用多媒体课件出示资料，并归纳讲解 请同学们看大屏幕，受季风气候影响，我国夏秋两季降水多，约占年降水量的80％以上，冬春两季降水少，不足年降水量的20％，致使我国水资源季节分配不均，即夏秋多，冬春少。 2.夏秋多，冬春少 教师运用多媒体课件出示资料，并提问 我国水资源的时空分布不均，对工业、农业和城市等有什么影响？阅读资料“缺水的华北”，读教材图“我国河流流量分布示意”的三段资料分析回答。 缺水的华北 我国华北地区，水资源不足对工农业生产和人民生活水平产生了重大影响。例如，作为我国能源工业基地的山西省，十年九旱，煤多水少。人口密集、工农业集中的太原、大同等城市，缺水更为严重，有些工矿业由于缺水不能正常生产，甚至被迫停产。华北平原重要的粮食产区之一的河北省，因为缺水，使粮食大幅度增产受到限制。首都北京的缺水情况也日益严重。北京市的主要的供水源地密云水库、官厅水库的蓄水量均在减少；地下水的开采也越来越深。 教师和学生共同归纳总结 夏季我国降水集中，河水暴涨，大量宝贵的淡水资源白白流入大海，且易形成洪涝灾害，如1998年长江流域的特大洪水。冬春两季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干枯见底，造成严重的干旱缺水。地下水是北方地区最重要的供水水源，在一些集中用水区，开采量超过补给量，致使地下水位持续下降。近年来华北平原的地下水位以每年1米的速率下降。严重的形成地下漏斗，更甚者导致地面下沉、建筑物坍塌，沿海地区会引起海水入侵。我国北方地区因缺水使粮食大幅度增产受到限制，有些工矿企业不能正常生产，城市经常停水。 教师组织教学 由此可见，我国水资源南丰北缺，我国缺水最严重的地区是华北和西北地区，华北平原尤甚。 教师提问 华北平原缺水严重，为什么？ 教师归纳总结 华北平原河川径流量小，水资源仅占全国6％，华北平原耕地面积占全国的40％，是我国小麦、棉花的集中产区，农业用水量很大；华北平原人口众多，工农业发达，需水量大；有限的水资源受到污染，可用水量减少，造成华北平原缺水严重。 教师提问 由于水资源时空分布不均，对水资源的利用必须依赖水利工程建设。想一想，主要有哪些水利工程措施呢？ 跨流域调水——修建水库 教师运用多媒体课件出示“南水北调路线图” 教师组织教学 解决水资源地区分布不均衡的有效办法之一是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如，引滦入津工程，将滦河水引入海河水系，结束了天津人民多年来喝咸水的历史，缓解了天津市的严重缺水。请同学们指图说出引黄济青、引黄入晋、引滦入唐、南水北调工程的作用。 学生活动 （教师引导） 教师归纳总结 引黄济青、引黄入晋、引滦入唐等工程，只能不同程度的缓解某些城市的缺水问题，不能根本解决北方地区的缺水问题。要缓解我国北方地区的严重缺水，需将南方的水资源引到北方，即南水北调。南水北调工程，就是把长江水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的华北、西北地区。这项工程分为东、中、西三条调水路线。东线方案，从长江下游的扬州引水经京杭运河调到天津、北京；中线调水方案，引丹江口水库水，到郑州、石家庄、北京等地；西线方案，把雅砻江、金沙江的水调入黄河，解决西北地区的缺水现象。 教师利用多媒体展示“长江三峡工程”“小浪底工程”图，引导学生解释兴修水库解决水资源时间分布不均的道理。 师生互动，归纳总结 水库可在洪水期蓄水，减缓下游洪水；在枯水期放水，增加下游水量。兴建水库，可以有效调控径流和水量的季节变化，是解决水资源的时间分布不均的有效措施。此外，水库还具有防洪、发电、灌溉及城市等综合效益。

【教后记】 对我国水资源时空分布不均的问题，联系我们身边实际，学生很容易理解，但对于其解决方法，兴建水库和跨流域调水，学生会比较陌生，所以在教学中尽量应用多媒体演示，让学生比较直观地理解并加深印象。

第三课时 【教学过程】 导入新课： 我国的水资源利用从总体上看，一方面水资源供应紧张，缺水状况继续加重；另一方面水资源利用率低，浪费惊人。此外，水污染也严重影响了水资源的可利用价值，加剧了我国的缺水程度。所以，我们要节约用水、保护水资源 三、节约用水 保护水资源——联系实际法+讨论法 教师组织教学 解决我国的缺水问题，除兴修水库和跨流域调水工程以外，还有节约用水、保护水资源。从某种意义上讲，节水比调水更重要。因为调水工程量大、投资达、时间长。 教师利用多媒体大屏幕出示问题 下面请同学们以小组为单位讨论： 农业生产中如何节约用水、保护水资源？ 工业生产中如何节约用水、保护水资源？ 家庭生活中如何节约用水、保护水资源？ 注意：要用实例说明 学生讨论： （教师指导） 教师组织教学 每小组选一名代表阐述你们对问题的看法，其他小组补充说明本组的不同看法。首先说说农业生产中如何节约用水、保护水资源？ 教师组织教学 现在说说工业生产中如何节约用水、保护水资源？ 教师组织教学 现在说说家庭生活中如何节约用水，保护水资源？用具体事例说明。 教师利用大屏幕或投影仪展示问题 请同学们算以下三笔帐： ①农业用水一年按4500亿立方米计算，假如减少浪费，把有效利用率提高10％，一年就等于增加多少亿立方米水？ ②我国最大的工业城市上海，日供水量为400万吨，供水管道的漏失率为10％。假如把漏失率减少—半，每日可以节约多少万吨水？ ③我们每个家庭每天节约1千克水。全班同学的家庭合计，每天共节约多少千克水？一个月呢？一年呢？ 学生活动（计算）、回答。 教师利用多媒体课件出示“节水标记”，并请同学们说说它的含义。 学生活动（略） 教师归纳总结 同学们说得很好，它形象生动地表达了节水、惜水之意。提醒我们要像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。我们一定要记住它——节水标记。 教师组织教学 请同学以节水、惜水为立意，设计公益广告用语。提醒大家珍惜水资源。 课堂思考 通过学习你对节约用水有何新的认识？ 课堂和课外作业 完成家庭用水调查，和你的家人共同制定家庭节水计划。 【教后记】 本课涉及的节约用水、保护水资源，跟我们生活实际息息相关，学生能举许许多多的例子，教学时要注意时刻联系实际，使教学达到预期的效果。