高职院校继续教育绩效评价体系的构建与应用

高水平专业建设背景下高职实训室绩效评价体系的构建作者：***来源：《广西教育·C版》2022年第08期【摘要】本文结合广西经贸职业技术学院电子商务高水平专业实训室建设和运行的实际，分析高职院校实训室项目从建设到使用过程中普遍存在的问题，提出构建实训室绩效评价体系的思路，涵盖从建设到使用的全工作流程，并提出提高实训室绩效的措施：严格执行实训室建设制度、提升实训室资产管理水平、加强实训室管理人员培养、建立实训室综合服务管理平台、建立实训室综合数据管理平台、整合现有实训室资源。

【关键词】高水平专业实训室绩效评价【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）24-0113-04在国家大力发展职业教育的政策鼓舞下，高水平专业建设已经成为一流高职院校建设的核心项目和任务。

而建设高水平专业必须不断创新人才培养模式，持续推进产教融合的高度和深度，这其中，建好和用好实训室是高技能应用型人才培养的重要一环。

高等职业院校以培养应用型技能人才为目标，实训室是高职院校进行实践教学和教改研究的重要场所，在高水平专业建设背景下，实训室建设和使用的效果能直接反映高职院校教学水平、科研能力、管理水平。

如何对实训室绩效作出合理有效的评价成为高水平专业建设院校亟待解决的重要问题。

在高水平专业建设背景下，高职院校投入大量专项经费进行实训室建设，经费动辄百万甚至千万，但相关的制度建设和人才队伍建设短时间内无法跟上，造成实训室功能存在事实上的浪费。

因此，对实训室的建设和使用情况进行绩效评价，可以有效提高经费使用的效益和实训室使用的效率，同时促进二级学院树立投入产出的效率意识，不断提升实训室的管理和效率建设水平。

一、当前高职院校实训室项目存在的问题近年来，以“双高”建设、现代学徒制、“1+X”证书制度试点等项目为代表，国家对职业教育的经费和政策支持达到了一个新的高度，高职教育步入跨越式发展时期，各院校在办学机制、人才培养水平等方面都有长足的进步。

面对高职教育教师职业倦怠，构建合理的教育教学考核评价体系摘要：高职教育教师职业倦怠问题是比较突出和明显的，它阻碍了高职院校的发展、学生的进步和教师的提高。

为此，要消解高职院校教师职业倦怠，必须构建合理的教育教学考核评价体系，完善激励考评机制，有效地将教师教育教学质量考核评价与教师绩效工资对接。

关键词：高职院校；教师职业倦怠；考核评价体系高等职业教育必须着力培养适应经济社会发展需要的高素质技能型人才。

高职教育要形成与生产劳动和社会实践紧密结合、实行灵活多样的人才培养模式，逐步形成完备的现代职业教育体系。

职业教育中的关键是教师，他们是高职教育的主要实施者。

目前职业倦怠是影响教师从事教育工作的主要因素。

因此，对高职院校教师的职业倦怠的调查分析、政策制定的研究与探讨，意义重大！一、职业倦怠：高职教育教师发展出现困惑职业倦怠一词最早出现在美国作家格林尼的1961年出版的一部名为《一个枯竭的案例》的作品中。

到1980年第一届国际职业倦怠研讨会的召开，职业倦怠也逐渐引起了广泛的关注。

具体讲，职业倦怠指的是个体因不能有效地缓解工作压力，或妥善地应付工作中的挫折所经历的身心疲惫的状态。

职业倦怠的主要特点是对服务对象的冷漠和不负责任、情绪和身体的衰竭感以及各种各样的身心症状。

教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应。

教师职业倦怠产生的根源主要有：首先，职业因素，包括外在期望、角色转换冲突、期望与现实的差距、职业的低创造性。

其次，工作环境，包括教学秩序、教师评价、人际关系、组织气氛。

最后，个人因素，包括人格特征、社会能力知觉、自我效能感。

为了更好地调查高职院校教师职业倦怠情况，现从本市某两所高职院校随机抽查200名教师，其中男性教师占138人，女性教师占62人。

共发放问卷200份，实收有效问卷193份。

从结果分析来看，当前高职院校教师职业倦怠状况不容乐观，有83％的教师表示存在过职业倦怠，有34％的教师表示非常厌恶自己目前的职业，78％的教师表示对学校教育教学评价合理性产生质疑，69％的教师对自己绩效工资的数额不满意。

高职院校财务预算绩效考评体系构建财务预算绩效考评在高职院校管理中具有重要的地位和作用。

通过构建科学合理的财务预算绩效考评体系，可以帮助高职院校实现财务目标，提升绩效管理水平，推动学校的可持续发展。

本文将从制定预算目标、评价预算执行情况以及优化绩效考评等方面，探讨高职院校财务预算绩效考评体系的构建。

一、制定预算目标制定预算目标是构建财务预算绩效考评体系的首要步骤。

高职院校应根据自身特点和发展需求，制定与战略目标相一致的财务预算目标。

在制定预算目标过程中，需要考虑到各项经费的分配、学术研究的支持、教学改革的推进等因素，并确保预算目标的具体性、可量化性和可行性。

二、评价预算执行情况评价预算执行情况是对财务预算绩效进行客观评价的关键环节。

高职院校可以采用以下方法进行评价：1. 预算比较法：通过对实际收入与支出进行对比，评估预算执行结果的达成情况。

比较预算与实际发生的差异，进行适当的调整和改进。

2. 绩效指标法：制定一系列反映高职院校绩效的指标，如教学质量、科研成果、就业率等。

通过对各项指标的定量评估，对预算执行情况进行客观评价。

3. 比例分析法：对关键指标进行比例分析，评估预算执行情况的合理性和效率性。

比如，对教学支出与学生人数的比例进行分析，评估教学经费的分配情况。

三、优化绩效考评为了提高财务预算绩效考评的准确性和有效性，高职院校可以采用以下方法进行优化：1. 建立绩效指标体系：制定科学合理的绩效指标体系，考评各项指标的权重和标准。

确保指标体系能够全面反映高职院校财务预算的执行情况和绩效水平。

2. 引入信息技术支持：利用信息技术手段，建立财务预算绩效考评系统。

通过数据统计、分析和报告功能，实时监控财务预算的执行情况，提供决策支持。

3. 鼓励参与与激励机制：积极鼓励高职院校各部门和个人参与财务预算绩效考评，建立激励机制。

通过对绩效优秀者给予奖励和晋升机会，激发工作动力，提升整体绩效水平。

总结财务预算绩效考评体系的构建对于高职院校的发展至关重要。