语文上课课件-作文：第八课 走进大自然 部编版

2. 写出景物的特点。大自然的景物各不相同，都有自身的特点， 我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有 特色的景物，然后做具体的描写，并对重点部分进行生动而细致的 刻画。可以运用联想，采用比喻、拟人等修辞手法，将景物的特点 写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。
3. 分清主次详略。我们在写游记时，面对繁多而又千姿百态的景 点，美丽而又令人回味的山水，写什么好呢？这就必须根据文章的 中心确定主次详略，把最具代表性的、最使自己激动的、最令自己 难忘的景物，作为主要内容来进行详细描述。如景物怎样美、怎样 奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎样的想象等。次要 景物可略写或不写，这样重点就突出了，游记也就生动了。
★ 今天的浏览结束了，那些美丽的建筑，让我真正体会到了意大
利的魅力。我今后一定好好学习，希望能贡献自己的力量，将我
们的国家也建设得更加美丽。
★ 游览完了，我们恋恋不舍地离开了海底世界。在门口，我还不
时地回头看。这次旅游真令我大开眼界，神奇美丽的海底世界给
我的童年留下了永恒而美好的回忆。
精彩结 尾
赞美风景的好词
这儿的湖泊有着“海子”之称，每个看过的人都不会不爱上这美 丽的景色。青蓝色的湖水与四周的景色融合在一起，给人一种很美的 感觉。海子除了青蓝色的水色外，还有一个特点——清澈。湖水很深， 湖底却很清澈，能看到里面的小鱼。每个到了九寨沟的人，应该都会 觉得它真的很不错。
景物描写最重要的是要抓住它的神韵，将其描绘得栩栩如生，并且 融入自己的感情色彩。上面这个片段如能抓住湖泊的神韵，并且在写作 时加入一些感情色彩，相信一定会更加出彩的。
香港印象
点评：小作者有条不紊地梳理了自己对香港这
座城市的印象：美丽的自然风景，独特的城市 夜景，美味的烧鹅和港式早茶……这样细致的 描写让我们这些未到过香港的人也不由得产生 了亲自到此一游的想法。

③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌
“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切 准备，写得有情有感，十分形象。
“衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。 “迎接”将秋天写得很有情趣，好象是 位 “ 知簌冷簌知”热写、出善秋解天人的意肃 的杀 天气 使氛 。。
“风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风 狂雪大，寒气逼人。
要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的 指南针， 会告诉你准确的方向。
太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方
要是你在野外迷了路
北极星是盏指路灯， 要是碰上阴雨天， 它永远高挂在北方。 大树也会来帮忙： 要是你能认出它， 树叶稠的一面是南边， 就不会在黑夜里乱闯。树叶稀的一面是北方。
大自然在水面上写着 …
…
大自然在蓝天上写着 ……
春 柳
夏 荷
冬 梅
秋 枫
北 雁 南 飞
这些自然现象都是大自然的语言， 一年四季，循环往复，年年如是……
开心词典 天天开心
你能准确读出下列红色字的字音吗？ 记载 (zăi) 衰草连天 (shuāi) 风雪载途 (zài) 鬓毛衰 ( cuī )

部编版八级语文上册课件：写作 学习描写景物 部编版八级语文上册课件：写作 学习描写景物
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第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——学习目标
1.掌握说明顺序中逻辑顺序。 2.明确说明对象，理清文章思路 。 3.体会本文生动有趣的语言。 4.认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识和科学精神。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——生字正音
踪迹
lì
沙砾
装置 烘烤 山麓 沟壑
腐蚀
jūn
龟裂
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二二 整体感知——生字正音
读准节奏和字音。
帷幕
dǎn
掸 海枯 石烂
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——理解词语
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——文章精讲
2．岩石的运动规律是什么？
被破坏——被搬运、被堆 积——重新生成岩石。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——文章精讲
3.岩石这样顽强的东西竟然也被破坏，请同学们说说，导致岩石被 破坏的因素有哪些？从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？
六 板书设计
时间的 脚印
人类记录时间
岩石层记录 时间的踪迹
总述自然界各种物质的运动； 分说岩石“烂掉”的原因和过程； 分说岩石生成的过程和历时的漫长； 总说岩层与岩层之间的顺序记录时间的踪迹
岩石记录的历史痕迹启发人们探索自然奥秘
谢谢观看
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业

课文说明了以下四个方面的内容：
一、（1-3）引出什么是物候和物候学。 二、（4-5）说明物候观测对农业的重要性。 三、（6-10）说明决定物候现象来临的因素。 四、（11-12）说明研究物候学的意义。
现 说明它的重要性 象
它取决于什么因素
列举物候现象
本质
研究的意义
阅读6-10自然段，说说物 侯现象的来临决定于哪些因素？
哪些句子用得生动典雅？
1、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏 （拟人） 醒过来。 2、北雁南飞，活跃在田间草际的昆 （拟人） 虫也都销声匿迹。 3、花香鸟语，草长莺飞，都是大自 然的语言。
小结
生动典雅的说明语言，既形象地说明 花草鸟虫的变化规律和气候的关系，也 出色地勾画了大自然的迷人色彩；既以 多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也为 下文讲解做了充分的渲染和有力的铺垫。
课前预习，字词积累
翩然（piān） 簌簌（sù ）连翘（qiá o） 萌发（mé ng） 农谚（yà n） 竺可桢（zhú ） 风雪载途（zà i） 草长莺飞（yīng） 销声匿迹（nì ）
载
翘
zăi （转载） （一年半载） zà i （载重） （风雪载途 ） qiá o （连翘） qià o （翘起来）
竺可桢
学习目标
1、积累课文生字词。 2、速读课文，概括内容要点。 3、理清本文说明顺序，掌握本文主要的 说明方法及其作用。 4、学习生动的说明语言。
竺可桢 ， 浙江上虞 人，气象学家、地理 学家。他在气象学、 气候学、地理学、自 然科学史等方面的造 诣都很高，而物候学 也是他呕心沥血做出 了重要贡献的领域之 一。
生动、典雅。
品味： 第一段哪些词语用得生动典雅？ 苏醒： 把大地人格化，亲切动人。 用词典雅，富于形象性。 融化、次第： 翩然： 轻快飞舞的样子，生动形象。 孕育： 典雅形象。 簌簌： 纷纷落下，形象典雅。 销声匿迹： 消失了叫声，藏起了形迹。简炼典雅。 衰草连天、风雪载途： 用词典雅，给人美感。 年年如是、周而复始： 用词典雅，有文言色彩。 第二段哪些词语用得生动典雅？ 传语 暗示 唱歌 草木荣枯 候鸟去来 花香鸟语 草长莺飞 “阿公阿婆，割麦插禾”

课件PPT
生难字词
课件PPT
踪（zōng）迹 腐蚀(shí) 砂砾（lì）
山麓(lù)
粗糙(cāo) 帷（wéi）幕
海枯(kū)石烂 渗（shèn）入 掸（dǎn）去
浑(hún)浊 沟壑(hè)
沉淀（diàn）
边沿（yuán） 覆（fù）盖 犀（xī）牛
消逝（shì） 钟鼎(dǐng)文
生难字词
本文是一篇事理阐明文，其主要任务是简介 岩石统计时间旳奇异功能，目旳是阐明认识 岩石这一奇异功能所具有旳主要意义。
课文解析 整体感知
•结合文中旳过渡段，梳理本文旳构造。 •（一）（1—5）由生活时间谈到地质时间，引出话 题——山野里旳岩石是一种统计时间旳方式 •（二）（6—22）岩石统计时间之一：消灭与新生 •（三）（23—30）岩石统计时间之二：无字旳史 书 •（四）（31—32）学会认识大自然旳统计，能够丰 富我们旳知识，造福人类
课件PPT
腐蚀：经过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 浑浊：(水、空气等)具有杂质，不清洁、不新鲜 。 山麓：山脚 粗糙：(质料)不精细，不光滑。 龟裂：裂开缝隙 刨刮：刮平 沟壑：山谷 胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。 海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形 容经历极长旳时间，但本文是原意。
课文解析 整体感知
课堂小结
岩石是时间旳脚印，她讲述光阴旳故事。希 望同学们爱惜时间，勤奋学习。
随堂测试
1.请给画线字注音，根据拼音写中文。 腐蚀（ ） 砂lì（ ） 山lù（ ） wéi（ ）幕 掸（ ）去 沟hè（ ） 沉淀（ ） xī（ ）牛 2.阅读第20自然段，说说下面句中画线旳词能够删掉吗？为何？ 据计算，大约3000－10023年旳时间，能够形成一米厚旳岩石。

这样一来，小作者就将小花园的景色写具体了，写出了画面感， 并且还写得有条有理。
佳作展示
美丽的山村 山村没有城市那么繁华，也没有城市那么热闹，但是 它却有城市不及的美丽风景。 叔叔家在群山环绕的半山腰上，一出门就能看见一座 水库。水库的水是那么清，清得可以看见水底的鱼儿在 嬉戏；水库的水是那么绿，绿得仿佛一块无瑕的翡翠； 水库的水是那么静，静得像一面明晃晃的大镜子，把山 上的竹子都映在了水中。微风吹过，水面上荡起清波。 在阳光的照耀下，像是谁在水中撒了一把碎金，金光闪 闪，好看极了。 沿着堤坝来到对岸，是一片竹子的海洋。密密的
练兵场
2．你们学校一定有小花园吧。小花园里的景色怎么样？里 面栽种了哪些花草？请你用一个小片段，把小花园的美景 介绍给小伙伴吧！别忘了用上分解法哦！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________
练兵场
1．请你先欣赏一段描写水边风景的文字。想一想，作者 把水边风景这个大的整体分解成了哪些小的个体？再填一 填。 芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜 溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝 一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱 角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着 芦穗，噗噜噜噜飞远了。——汪曾祺《受戒》 这个片段描写了芦穗、____、浮萍、____、水蜘蛛、____、 水鸟。
佳作展示
“咯咯咯……”一群母鸡快乐地在竹林里觅食。那一 头的母鸡几声叫唤，这一头的几只连忙飞奔过去，它们应 该是呼唤同伴同去吃食吧。水中还有几只鸭子，浮在水面 上，悠闲地吃着水草。“吃——饭——喽——！”催促我 们回家吃饭的声音传到山的那一边，又折回来，在山谷里 久久地回荡着。回到家，只见餐桌上摆满了鸡、鸭、鱼、 竹笋……满是大山的味道，令人回味无穷。山村真像是一 幅美丽的图画，到处洋溢着生机勃勃的气息。我爱这可爱 又迷人的山村！

⑥啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的 感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。 但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
景物的几方面。
定景：打开你的思路
能写什么景？ 初雪、夕阳、雨、落叶、红枫、梨花、江南…… 要写什么景？
思路提示： 调动积累，调动生活经验，写美景，写能触动自己内心的景； 可以写一种景物，也可以写几种景物，可以写这种景物的一方面，也可以写这种
景物的几方面。
定景
雨？ 时间：四季的雨、朝暮晚时的雨…… 种类：烟雨、细雨、小雨、密雨、大雨、雷雨、暴
天色越来越暗，雨像银灰色黏濡的蛛丝，缥缈地从云朵上轻笼下来。 细雨在檐下织成了锦，密密的水晶线滴滴答答地向下飘坠着，濡湿了院中的繁花与绿叶， 它们含着满眼的泪珠，但却又是欢愉而舒畅的。时而有燕子斜飞过这层细雨的雾霭，似一 痕黑色的音符，向着它的爱巢掠了过去。雨渐渐大了一些，成为泪泓泓的青琴醉眼，飞坠 在繁密的花枝上。风斜吹着雨珠落在水面上，荡起无数徐徐散开的涟漪，引得鱼群纷纷上 来唼喋着。院落中的草坪经历了雨的洗礼，也绿成莹莹然的碧波青影，在这雨中轻轻摇曳 着…… 不知何时，雨停了，只有屋檐下还滴着串串水珠……
定韵
有哪些增添意蕴、烘托情感、充实内容的方法呢？ 2、写写你的感觉 视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉 用感觉写景能给人以身临其境之感。
定韵
有哪些增添意蕴、烘托情感、充实内容的方法呢？ 3、用各种表现手法状物绘景 动静结合、虚实结合、正侧面描写相结合、白描等
定韵
有哪些增添意蕴、烘托情感、充实内容的方法呢？ 4、运用想象和联想

感悟思路、主旨
1、课文最后两段揭示了什么道理？ 告诉我们什么启示呢？ 2、从表达方式上看，嫩芽图、小花小 鸟图、水池图、白云图，作者的写作思 路都是相同的，即先……后……。
体验拓展
大自然是我们的老师，只要 你真心地关注大自然，用心体 验大自然，它定会给你无穷无 尽的启示与激励！以“……”的 启示为题说一段话。
白云图
1、在嫩芽图中作者是怎样向我 们描写了嫩芽的？作者由此得到 了什么样的人生启示?
2、作者是如何描绘小花小鸟景物 在风雨中的变化的？这些景物的 变化又给作者以怎样的感受？作 者由此得到了什么的人生启示?
找出“水池图”中的描写和议论句， 并说说作者得到的启发。
找出写示。
了课 哪文 几， 幅思 画考 面： ？文
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63.失败的人只有一种，就是在抵达成功之前放弃的人。 95.人活着就意味着艰辛，苦难是人生的必经之路。 14.在你想要放弃的时候，想想当初为什么坚持走到了这里。 69.驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 23.不要想着，一做事就有结果，你没有结果，说明你还不够努力，说明你还不够优秀，不是方法不对，是你还不够相信，先相信，才会全力以赴，全力以赴并坚持才会有机会看到结果。 24.无论明日，有多落魄，至少今天，没有蹉跎。 4.知识、辨别力、正直、学问和良好的品行，是成功的主要条件，仅次于兴趣和机遇。

我们前面学习了诗歌《长 歌行》，谁能来背一背？
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
ห้องสมุดไป่ตู้
第一课时
朱自清（1898—1948年）， 原名自华，字佩弦。中国现 代散文家、诗人。作品有散 文集《背影》、诗文集《踪 迹》等。
叶子黄 了，有再 绿 的时候； 月亮缺 了， 有再 圆 的时候； 太阳落了，有再 升 的时候。
一起朗读第一自然段，注意表现 出作者无奈和留恋的情感。（课后第一题）
请各自默读第二自然段，思考： 这段话写出了时间怎样的特点？
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜 去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在 时间的流里，没有声音，也没有影子。
看到题目“匆匆”，你想到描写时间流 逝的成语有哪些？
白驹过隙 日月如梭 光阴似箭 岁月如梭 沧海桑田 似水流年 作者是如何描写时间流逝的呢？我们下 节课再学习。
课堂演练
一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。
遮挽(wǎn miǎn)
√
头涔涔(sén cén)
√
徘徊(huí hu√ái)
泪潸潸(shān
三结构梳理三结构梳理匆匆提出问我们的日子为什么一去不复返呢具体说像针尖上一滴水跨过飞去溜走闪过如薄雾照应开我们的日子为什么一去不复返呢文章紧紧围绕匆匆二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想
语文 六年级 下册
8 匆匆
第一课时 第二课时
遮挽：拦阻;挽留。
时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽。
游丝：蜘蛛所吐的丝， 飘荡于空中。本课指 作者觉得没在这世界 上留下那么一点点有 意义的痕迹。