5再塑生命

部编版语文七年级上册再塑生命的人说课稿（推荐3篇）

【部编版语文七年级上册再塑生命的人说课稿第1篇】

教学目标

1、知识与能力：积累“小心翼翼、不求甚解、花团锦簇、美不胜收”等词语，理清文章思路。

2、过程与方法：自主、合作探究的学习方式。

3、情感态度价值观：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

教学重点：阅读中让学生体会一些句子和词语的意思，体会并理解作者的感情。

教学难点：体会作者作为残疾人的特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。

学习者分析：我所任教的七（14）班是一个充满活力，思想比较成熟的学生，学生对生活体悟相对较成熟。本课在学习中让学生体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，并在学习中学习这种态度。

教学时数：1课时

教学过程

一、导入新课观看视频《千手观音》后同学讨论：你对表演千手观音的邰丽华了解多少？海伦凯勒和邰丽华有什么相似之处？

二、走近作者

1、学生介绍海伦凯勒

2、老师总结：海伦凯勒是美国著名女作家、教育家，她一岁半时一场重病夺去了她的视力和听力，随之友丧失了说话能力。然而就在那个黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。“海伦凯勒是个奇迹”是谁创造了这个奇迹？今天，我们学习海伦凯勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起来解决这个谜。

三、朗读，整体感知课文

1．初步感知课文，理解词语：（投影）

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

2、再读课文，了解文章内容。

（1）课文1-5段在安妮、沙莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？

铺垫的内容：总写“我”的感受、家人活动、“我”的等待和渴望，引出莎莉文女士。

《再塑生命的人》 记叙的六要素

人类的一生中，经历了无数的起伏和变化。有些人因为生活的艰辛而逐渐消磨，逐渐失去了生活的热情和活力；而还有一些人，却能够在逆境中重新找到自己，再塑生命。

一、再塑生命的勇气

再塑生命需要勇气。当一个人经历了一次次的失败和挫折，他可能会感到迷茫和失落。但是，只有那些勇敢面对困难的人，才能够再次站起来，重新塑造自己的生活。勇敢面对困难的人，会相信自己有能力克服困难，他们会积极思考问题，寻找解决的方法，不断尝试，直到成功。

二、再塑生命的毅力

再塑生命需要毅力。在人生的道路上，不可能一帆风顺，总会有各种各样的困难和障碍。而那些能够再塑生命的人，能够坚持不懈地追求自己的目标，他们不会因为困难而放弃，而是会更加努力地去克服困难。他们知道，只有坚持不懈地努力，才能够取得成功。

三、再塑生命的智慧

再塑生命需要智慧。智慧是指一个人的思维能力和判断力。在面对困境时，智慧能够帮助人们找到解决问题的办法。再塑生命的人，能够用智慧去分析问题，找到问题的本质，然后采取正确的行动。智慧也包括了对自己的认知和理解，再塑生命的人会认识到自己的优势和不足，不断提高自己的能力。

四、再塑生命的机遇

再塑生命需要机遇。机遇是指一个人在某个特定的时间和地点遇到的有利条件。再塑生命的人能够抓住机遇，利用机遇来改变自己的生活。他们会不断地学习和进步，提高自己的能力，以应对未来的挑战。机遇的出现并不是偶然的，而是准备和机遇的结合，才能够创造出新的生活。

五、再塑生命的激情

再塑生命需要激情。激情是指一个人对生活的热爱和追求。再塑生命的人会保持对生活的激情，不论面对什么样的困难和挑战，他们总是能够保持积极向上的态度，充满激情地面对生活。激情能够驱动人们不断地追求自己的目标，不断地进步和成长。

六、再塑生命的希望

再塑生命需要希望。希望是指一个人对未来的期待和信心。再塑生命的人会相信自己的未来会更好，他们会为了自己的梦想而努力奋斗。他们会看到希望，看到自己的努力会有回报，看到生活中美好的一面。希望是再塑生命的动力和动力来源。

再塑生命的人生字词

“再塑生命”是一个富含深意的词语，它代表着人生的重生和转型。以下是与“再塑生命”相关的一些人生字词：

1.重生：意味着从过去的经历中脱胎换骨，开始全新的生活。

2.觉醒：对自我和周围世界有更深入的认识和理解。

3.转型：从一种生活方式或思维模式转变为另一种，通常是为了更好地适应环境或实现目标。

4.焕发新生：重新找回生活的激情和活力，通常在经历一段困境或低谷后。

5.自我重塑：通过努力改变自己的行为、态度或生活方式，以成为更好的自己。

6.涅槃：源自佛教，代表从痛苦和困境中获得解脱，达到一种超脱和升华的境界。

7.重生火凤凰：象征经历烈火焚烧后的重生，代表从困境中崛起，变得更加坚强和美丽。

8.洗礼：经历一次深刻的考验或变革，从而得到净化和提升。

9.第二人生：通常指在经历了重大转变后，开始的全新生活阶段。

10.春天再来：即使经历了严寒的冬天，春天终会到来，代表人生中的再次崛起和希望。

这些字词都与“再塑生命”有密切关系，代表人生的变革、重生和希望。

《再塑生命》优秀公开课教案

一、教学目标：

1. 通过阅读《再塑生命》一文，使学生理解生命的意义和价值，认识到珍惜生命的重要性。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，增强生命意识。

二、教学内容：

1. 课文《再塑生命》的阅读与理解。

2. 分析课文中的生字词及重点句子。

3. 探讨课文中所表达的生命观念和价值观。

三、教学重点与难点：

1. 理解课文内容，体会作者对生命的感悟。

2. 学会珍惜生命，树立正确的生命观。

四、教学方法：

1. 朗读法：通过朗读，感受语言的美，培养语感。

2. 讨论法：分组讨论，分享对生命意义的理解。

3. 案例分析法：分析课文中的实例，引导学生深入思考。

五、教学步骤：

1. 导入新课，简介课文作者及背景。

2. 学生自读课文，理解大意。

3. 教师讲解生字词，解析重点句子。

4. 分组讨论：课文中所表达的生命观念和价值观。

5. 分享讨论成果，总结课文主题。 7. 课程小结，强调珍惜生命的重要性。

六、教学拓展：

1. 组织学生进行生命教育活动，如参观医院、养老院，了解生命的不同阶段。

2. 邀请专家进行讲座，分享生命的价值和意义。

3. 开展生命题材的作文比赛，鼓励学生用文字表达自己对生命的理解。

七、教学评价：

1. 课后收集学生的感悟文章，评估他们对生命意义的理解程度。

2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们的参与度和思考深度。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予综合评价。

八、教学资源：

1. 课文《再塑生命》文本。

2. 生字词表。

3. 教学课件。

4. 生命教育视频资料。

5. 专家讲座PPT。

九、教学建议：

1. 在教学过程中，注意引导学生从多个角度思考生命问题，培养他们的批判性思维。

2. 鼓励学生分享自己的亲身经历，增强他们对生命意义的感悟。

3. 教师要以身作则，展示珍惜生命、积极向上的态度，为学生树立榜样。

十、教学反思：