某某学校自习情况调查报告

1 某某学院自习情况调查报告

第一部分 调查方案设计

一、调查设计

1. 调查目的

为了配合本学期项目管理课程的开设，深刻理解“项目管理课程是如何开展项目-立项，以及项目过程的实施”，并且将所学的项目管理的方法运用于实践，再反过来从实践中吸取经验教训，弥补学习中的漏洞，充实项目管理所学知识。我们在著名的学院计科系系主任-徐鹰老师的指导下，就我们所关心和感兴趣的自习情况作调查。目的在于了解四川师范大学东校区平时上自习的情况，如时间﹑地点等，并通过调查同学们的满意程度，希望能作为学校改进自习的条件设施制度的参考，以便更好的为同学们服务。

2. 定义调查范围

川师东校区全体在校学生。

3. 调查方法

我们分别选择了在C座﹑文理学院四教﹑图书馆进行抽样调查，采用整群抽样和随机抽样相结合的方法。对每幢学生教学楼随机抽样，而在图书馆的每一层进行整群抽样。

4. 调查方式

本次调查中共有三人参与并分多次在不同时间、地点发放问卷并收集整理数据。

5. 调查表

具体调查项目及调查表详见文档后页。

6. 调查时间

9月17日—10月12日完成数据收集工作

7. 资源配备

四川师范大学信息技术学院02级计科班

简冬秋 祝静 袁烨 2 8. 调查项目预算

共200份调查表，复印每份0.1元；共20元整。

二、调查问卷

亲爱的同学:

你好!为了了解我校东校区学生上自习的情况,我们组织了这项调查活动,填表采取不记名的方式,请在你认为合适的□内打√或在____内填写。

谢谢你的支持和合作!

1.你的性别

男 □ 女□

2.你所在的年级

大一□ 大二□ 大三□ 大四□

3.你所在的院系

信息技术□ 文理□ 外事□ 视觉与艺术□

4.你攻读的专业范畴

师范类□ 非师范类□

5.你上自习的规律

平时就坚持□ 考试前才上□ 凭兴趣想上就上□ 没上过□

6.你一周平均上几次自习

一次都没有□ 1-2次□ 3-5次□ 6-7次□ 3 7.你上自习一般持续多长时间

1小时内□ 1-2小时□ 2小时以上□

8.你喜欢在哪里上自习

教室□ 寝室□ 图书馆□ 其它_______

9.你认为在什么地方上自习效果好

教室□ 寝室□ 图书馆□ 其它地方□

10.教室的学习氛围对你上自习效果的影响

影响很大□ 影响一般□ 毫无影响□

11.你是出于什么样的原因来上自习的

主动想学习□ 迫于学习压力□ 周围人都去上□ 其它□

12.如果经常不去上自习,是因为

对自己的专业无兴趣□ 没有良好的自习环境或气氛□ 觉得没必要□

其它____________

13.你上自习一般都在做什么(可多选)

学习计算机□ 学习三、四、六级英语□ 复习当天的课程或预习□

其它______

14.如果你没有上自习,一般都在做什么

在寝室休息□ 上网□ 体育运动□ 和恋人在一起□

其它_______________

15.你认为上自习与专业成绩提高的联系 4 联系密切□ 联系一般□ 毫无联系□

16.你认为上自习与英语、计算机过级的关系

联系密切□ 联系一般□ 毫无联系□

17.你认为学校是否应该采取让学生上自习的措施

应该□ 不应该□ 无所谓□

18.你寝室同学的自习情况怎样

经常一起去自习□ 只有一部分人经常去□ 大家都很少去□

19.你对自己的自主学习情况满意程度

满意□ 一般□ 非常不满意□ 无所谓□

20.你觉得东校区学习氛围怎样

很好□ 一般□ 不好□ 没注意□

再次谢谢您的支持和合作!

5 第二部分 数据分析

关于四川师范大学东校区自习情况的调查分析

一﹑关于自习情况现状的分析

1．关于自习时间的分析

有关自习时间的调查我们安排在了第一题，下表是第一题中不同年级和性别所做选择的原始数据。

表1 不同年级性别自习时间分布表 单位：人

总体 大一男 大一女 大二男 大二女 大三男 大三女 大四男 大四女

1小时以下 35 1 4 3 9 4 11 1 2

1小时-2小时 104 3 12 8 29 9 34 2 7

2小时以上 37 1 4 3 10 4 12 0 3

从总体的分析看，大多数同学平均每天上自习的时间都在1-2小时，我们都知道，一天24小时，除去用餐，上课，睡眠等用时之外，同学用在自习上的时间是比较少的（这当中还没调查和分析自习效率的问题），可见并不是很用功的。（如图1所示）

20%59%21%1小时以下1小时-2小时2小时以上

图1 样本总体自习时间分布饼图

6 0510152025303540大一男大一女大二男大二女大三男大三女大四男大四女1小时以下1小时-2小时2小时以上

图2 自习时间与年级性别分布条形图

由表1和图2可看出，女生平均每天上自习时间要高于男生，性别对自习时间是有影响的。看来女生还是更刻苦一些。另一方面，大二大三平均每天自习时间要高于其它年级，年级对自习时间是有影响的。看来大三同学要更努力些。

2．关于自习地点的分析

我们以上已经了解了学生们自习时间的分布状况，那么对于不同的自习场所，同学们对它们又做出了怎样的选择呢？

先让我们来大致了解一下自习场所的基本情况。大家上自习的地方无外乎是C座、文理学院四教﹑图书馆，当然也有部分同学在宿舍上自习，及部分走读同学会选择在家中自习。C座﹑文理学院四教在平时不上课的时候是可以上自习的，而图书馆则提供专门的自习区，没有上课的影响。从硬件条件来看，只有文理学院4教有供学生免费使用的饮水机方便同学饮水。而从作息时间来看，图书馆的开放时间是早6：40—晚9：30，是其它几栋楼当中最短的；C座和文理学院四教的时间是一样的，从早7：00—晚10：30，是开放时间最长的。但是，图书馆提供的自习座次比较多且集中，所营造的学习气氛较其它教学楼更浓厚。由于这些客观因素的存在，每个同学上自习所选择的场所大都不一样。 表3就是调查结果显示的自习情况的分布。

表3 总体对自习情况选择分布表 单位：人

原因 环境好 离宿舍近 空教室多 方便饮水 其他

人次/人 150 56 98 32 21

7 15056983221020406080100120140160环境好离宿舍近空教室多方便饮水其他人次/人

图3 不同年级自习地点选择原因条形图

如上图3所示，对各种原因的选择排序基本上反映了总体的情况。大多数同学更关心自习环境的好坏，以及空教室的多少。（大四的同学则比较实际，他们最注重地点与宿舍的远近，环境的好坏则在其次，能尽快地回到宿舍休息最要紧。）从另一个角度，无论是样本总体还是分年级看，方便饮水及其它因素都被排在了最后，看来各教学楼及图书馆在硬件设施方面做得还是比较完善的，基本满足了同学们的需要。

3．关于自习楼层的分析

除了关心同学们上自习所选择的地点，我们还对自习楼层的选择进行了调查。

表4 不同年级图书馆自习楼层选择分布表 单位：人

楼层和自习室座次 大一 大二 大三 大四

一楼(850) 120 290 322 72

二楼(170) 22 54 58 13

三楼(1020) 122 293 325 73

四楼(1300) 94 225 249 56

五楼(560) 19 47 52 11

。

8 050100150200250300350大一大二大三大四一楼(850)二楼(170)三楼(1020)四楼(1300)五楼(560)

图4 图书馆自习楼层高低选择与年级分布柱状图

由表4和图4可看出，不同年级，对图书馆自习楼层的选择的比例没有显著差异。每个年级同学的选择主要集中自习室座次比较多的一、三、四楼。另一方面，五楼自习室的座次也不少而各个年级选择五楼的同学最少。可见大多数同学选择自习楼层主要考虑座次的多少以及楼层的高低。

二﹑关于自习情况存在的问题及原因的分析

1．关于对自习状况不满情况的分析

自习是学生生活重要的组成部分，学生对四川师范大学东校区自习条件向来颇有微词，尤其到面临考试的前期，本调查针对学生反映四川师范大学东校区自习条件的不满意处做了统计如下：

表5 自习状况不满因素一览表 单位：人次

不满因素 总体 大一男 大一女 大二男 大二女 大三男 大三女 大四男 大四女

熄灯太早 111 7 5 18 15 24 22 15 5

环境不好 78 4 10 17 18 9 10 1 9

财物不安全 86 5 10 10 23 6 18 2 10

空教室情况不明确 109 7 22 13 25 4 21 2 15

其他 28 0 9 3 11 0 1 0 4

总计 410 23 56 61 92 43 72 20 43 9 051015202530大一男大一女大二男大二女大三男大三女大四男大四女熄灯太早环境不好财物不安全空教室情况不明确其他

图5 自习状况不满因素条形图

可以看出熄灯太早，空教室情况不明确是学生最不满意之处。

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第三部分 总语

一．四川师范大学东校区自习情况

二．项目管理知识在此次自习情况调查项目中实践运用和思考

1.人力资源管理(团队的管理、团队资源整和)

2.三项约束(范围、时间、成本的控制协调)

3.项目变更控制

4.项目干系人(被调查对象、项目成员)

5.实际自习情况项目调研 项目管理 平时日常生活

三．通过此次调查分析对大学生活的思考

不可否认，大学生如何利用有限的几年课余时间是大学生的个人问题，但是，大学时间却是转瞬即逝，怎样利用这对于我们任何一个人来说，都异常稀缺的四年青春，怎样度过大学时代 ，怎样充分利用大学里的课余时间是我们每个大学生应该思考的问题。人来人往的大学校园里,很多大学生匆匆忙忙地奔波着，日复一日，月复一月„„作为一个年轻人，我们应该想一想，自己的生命是正在奔波于生存还是彷徨于生活？我们到底是在为谁辛苦，为谁忙？我们有多少宝贵的大学日子在无聊的岁月里悄无踪迹？我们又充分利用了自己的多少课余时间？面对这些问题,我们也许会感到困惑。但当我们试图去解决这些困惑的时候，我们的课余时间或许能在不知不觉中被充实起来！我们或许因此能具有一个丰富、难忘的大学时代！