初中生化学兴趣的培养途径探索
发表时间：2018-10-30T16:47:58.540Z 来源：《教育学》2018年10月总第155期作者：蒋建青
[导读] 化学教学兴趣培养十分重要，兴趣是化学教学宝贵的资源，有了兴趣学生可以积极主动学习。
四川省黑水县初级中学623500
摘要：化学教学兴趣培养十分重要，兴趣是化学教学宝贵的资源，有了兴趣学生可以积极主动学习。想要提高化学教学效果，就要坚持由浅入深、上好绪言课、化学与生活相结合的原则，发挥实验课的功效。走进工厂拓展视野等方法，也可以高效率激发学生的兴趣。
关键词：初中化学兴趣
在初中化学教学中，学生学习化学的时间只有一年，时间短，教学的内容多。要想在这一年中突破化学的难点和重点知识，激发学生的兴趣十分重要，兴趣可以驱动学生的学习潜能，最大限度发挥学生的主观能动性。然而在教学中，很多的老师认为化学的教学任务重，把主要的精力放在中考的内容上，忽视对学生兴趣的培养，认为在教学的过程中可以自动生成学生的兴趣，认为化学对学生来说是一门陌生的学科，学生能够产生一种学习的兴奋感，不需要老师的引导。这是错误的认识，因为面对一门陌生的学科，需要老师引导得法，学生产生畏难情绪，学习困扰重重，获取学习的成功喜悦。我执教初中化学教学以来，潜心于初中生化学兴趣培养的课题，凸显化学学科特点，找到学生认识与化学学科的最佳结合点，不断改进化学教学方法，取得了较好的教学效果。本文谈谈在化学教学中的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步提高化学教学质量。
一、正确认识兴趣在化学教学中的作用
伟大的物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣可以激发学生旺盛的求知欲望，保持充沛的精力，充分调动学生的学习积极性和主动性，激活学生的大脑细胞。兴趣可以说是最宝贵的教学资源，可以让学生学得快乐，可以排除外界的干扰，最大限度地保持高度的专注力。
化学是一种微观科学的学科，很多是肉眼看不见，摸不着微观世界，开始不知所云，老师把学生引入微观世界大门十分必要，也十分重要，让他们感悟微观世界魅力，认知微观宇宙。如果老师引导不得法，一直徘徊于化学大门外，学生就会索然寡味，丧失学习化学的信心和勇气，加之初中化学只有一年的学习时间，培养兴趣可以提高单位时间的学习效率。初中学生处于少年时期，情绪容易走向极端，只要对于感兴趣东西，是拼命地学习和追求，而且津津有味。减轻学习的心理压力，营造一种良好的学习心境，不仅能够透彻理解知识，而且可以开发学生的想象力和创造力。对于一门陌生的学科，有着激发学生良好兴趣的契机，因为学生喜欢追求新生事物，对新生事物总喜欢问个为什么，总喜欢问个如何，一连串的问号就是打开知识大门的金钥匙，能够满足学生好奇心，老师适时引导就会把他们引领到化学最高殿堂。反过来学生对司空见惯的知识反而视而不见，此时学生就如一张白纸，上面可以画出一幅幅精美图画，关键在于老师如何引导。
二、开发学生的兴趣的原则
1.由浅入深原则。开始学习一门新的学科，我们不能讲得太深，必须坚持由浅入深的原则，讲得太深，学生不知所云，对于陌生学科容易产生畏惧感，失去学习兴趣，感悟不出新学科的吸引力；我们开始讲浅显些，学有所得，学有所获，满足学生好奇心理，学生就信心百倍，乐在其中。逐步深入，既可以开发学生的兴趣，又可以收到务实的教学效果。
2.上好化学绪言课。我们每学习一门学科，第一堂就是绪言课，但很多的老师忽视了这节课教学，认为讲的大而空，考试不考，所以讲得不到位，这是一种错误的做法，因为绪言课是介绍这门学科的特点，这门课学习的宏观内容是什么，应该怎么学，学习这门学科有什么意义，还介绍了这门学科前沿发展的情况，介绍学习方法，这节课常常是激发学生兴趣的开始，让学生知道化学是研究什么的学科，应该怎样学习，介绍先进科研成果，学生就会产生一种强烈的兴趣，它是进入化学的第一道大门。
3.将化学学习融入生活。我们在化学教学中，把化学引入生活中，充分运用学生的生活经验来认识化学。学习化学可以提高我们的生活质量，养成正确的生活习惯，同时让学生感悟化学广泛用途，深入到生产生活中的各个领域，无处不有化学知识的存在。
三、优化方法、突出实效
1.发挥实验课的作用。化学是一门微观学科，是一门实验性很强的学科，实验可以深化学生对化学的感性认识，学生通过实验可以认识化学药品的颜色、形状、成分，掌握化学实验器材的功能及使用，收集化学实验反应现象和反应过程，收据很多实验数据，眼睛、耳朵、鼻子、大脑、双手都参与其中。丰富学生对化学的认识，不仅能提高学生学习化学的能力，而且能提高学生动手能力，更深层次激发学生的化学兴趣。
2.校企联合、化学教学走进工厂。为了更好地开阔学生的化学视野，我们校企联合，让学生走进工厂，观察化学生产车间的流程，把所学的知识融入到生产中，把知识转化生产力。走进车间观察硫酸、盐酸、硝酸等腐蚀性强的化学药品的管理，让工人师傅给予现场讲解，观察工厂废水、废渣的处理程序，树立环保意识，学生视野拓展十分宽阔。可以说学生深入车间学习到课堂上无法学习到的知识，提高自己观察力、动手能力，深化课堂知识，兴趣盎然。
总之，化学兴趣的培养涉及到很多的因素，我们必须分清主次，把各个因素有机结合起来，全方位开发学生的兴趣，深化化学核心理念，兴趣与务实并举，科学整合，不断深化、优化、强化、固化，化学教学就能取得实质性的进展。
