认识钟表
教学内容：教科书第84~85页
教学目标：1、初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：掌握认识整时的方法。
教学难点：理解大约几时的意义。
教学准备：课件，钟面模型等。
一、猜谜导入
师: 小朋友，老师想先请大家猜一个谜语，你们想猜吗？
出谜语：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？”小朋友，你们猜一猜好朋友是谁呀？(钟表)
引入：小朋友真聪明，一下子就猜出来了。对呀，这个好朋友就是钟表。那你们见过钟表吗？老师这也有一些钟表，我们一起来看一看。钟表好看吗？喜欢这些钟表吗？我们的生活中离不开钟表，需要看钟表来了解时间。那这节课就我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）
二、认识钟面
小朋友，观察一下，看看钟面上都有些什么？
（1）数字
你会从小到大读一读吗？钟面上一共有12个数。
钟面上最上面的是几？最下面的是几？最左面的呢？最右面的呢？
记住这几个特殊的位置就能帮助我们更好的记住其他数字的位置。（2）针
长的叫分针，短的叫时针。你能指出你的钟面上的时针吗？你能指出分针吗？
现在你能完整地说一说，钟面上都有些什么吗？
三、认识整时
1、师：刚才同学认识了钟表的面，那钟面上显示的时间又该怎么认呢？请小朋友看图。
接下来的是“小明一天”的生活安排。
仔细观察图片，请你看图来说说小明什么时间在做什么？
（1）7时小明起床
你怎么知道它表示7时？分针指着12，时针指着7，就是7时。（2）8时小明在读书
（3）12时小明在吃午饭
（4）晚上6时小明在看电视
2、课件出示3个钟面（板书：7时8时6时）强调“时”是时间单位
像这样正好几时，我们叫它整时。板书：整时
这三个钟面都表示整时，这些时间虽然不同，但是有一个相同的地方，看谁的小眼睛明亮，一下子就发现了。
小结：分针指着12
那为什么表示的时间又不一样呢？
小结：分针指12，时针指着几就是几时。（课件出示）
追拨：分针指着12时针指着5是几时？
2你们已经认识了整时，那么你们能动手在钟面上拨出整时来吗？我们来试试，指明说说你们是怎么拨的。
（举例：3时9时12时）校对
3．出示课件（电子钟面）5:00 6:00
师：小朋友，你知道这是什么钟吗？（电子钟）电子钟是直接用数字来表示时间的。它们各表示几时？
这也是整时的表示方法。
4. 过渡：小朋友都非常的聪明，现在老师这里有3只小闹钟已经坏了，有的缺了分针，有的缺了时针，你能把它补完整吗？
在补时针和分针的时候要注意时针要画得短而粗，分针要画得长而细）
反馈：缺了什么针（时针）时针要短一点，时针要指向几；再用同样的方法说一说其他两只钟
四、认识大约几时
1．出示课件。7时不到一点
师:：钟面上表示的时间正好是7时吗？为什么？
小结：分针不到12，指着7的方向，表示7时不到一点。
2．出示课件7时刚过一点
师：那这个钟面表示的时间正好是7时吗？为什么？
小结：分针超过12，时针指着7的方向，表示7时刚过一点。
总结：这两个钟面表示的时间都接近7时，可以说大约7时。接近8时呢？9时？所以接近几时，就可以说“大约几时”（板书）
3出示课件：说说钟面上大约几时？
五．一天有两个10时
小明在学习的过程中碰到一个问题，我们来看一看，谁能来当小老师，来帮助他。几时？小朋友在做什么？怎么两个钟面都是10时，却做不同的事呢？
一天有两个10时，一个是上午10时，一个是晚上的10时。
小结：一天24小时，时针一天要走2圈，所以有2个10时。
六、寓练于乐，寓练于生活。
1、师：今天同学们学得很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲一个公鸡和小猪的故事。
电脑讲故事：看，这是早上几时？（生答）：6时。小狗喊小猪：“嗨，快起床吧。”小猪说：“再睡一会。”
这是几时？（生答）：7时。小狗问：“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会吧。”
这是下午几时？（生答）：下午3时。小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。”
这是晚上几时？（生答）：8时。小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！
2、师：同学们，你们说小狗和小猪谁做得好呢？
3、师：小狗每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。所以我们小朋友要想小狗一样，养成良好的生活习惯。
七、全课小结
师：这节课你最成功的是什么？
师小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
