情态动词表示推测的语用分析
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ｃ ｍｐ ｅ ｒ ｏ ｒ ｔ ｎ ｓｏ ｅ ｐ ｃ ｓ ｏ ｕｔｒａ ｅ ｌｗｅ ｈａ ｔ ｒ ｒ ｅ ． ｉ
一
推测 的 情 态 动 词 主 要 有 （ 能 性 由大 到 小 排 列 ） ｕｔ 可 ｍ ｓ， ｓｏｌ／ ｕ ｈ ｔ， ａ／ ｏｌ ，ｍ ｙ ｍｇｔ ｈ ｕ ｏ ｇｔｏ ｃｎ ｃｕｄ ａ／ ｉ ．表 示推 测 时 ，ａ ｄ ｈ ｃｎ与 ｃｕ ，ｍ ｙ与 ｍｇ ｔ 区别不 表 现在 现在 式 与过 去式 的 区 ｏｌ ｄ ａ ｉｈ 的 别 。它们都可表示 对现 在 、 来 或过去 情况 的推测 ， 将 意义 基
ｌｗｅ ｈ ｎ ｓｏｅ ｐｒｃ ｓ ｏ ｒｔ ａ ｔｒ ｉ ｅ ．
能给一词多义 和语 义 演 变 提供统 一 的解 释 ， 发现其 中的 规
律” 这也是 本文 的 出发点 。Ｍａｌ （０ ５ 认 为语 用 分析 法 ， ａｅ ２ ０ ） ｊ 适合情态动词 的分析 。总而言之 ， 语用分析法有 以下 优点 ：
同及话语 内容 的不 同而有不同的语力 。 ｂ 语用分析法通 过对语 言事实 的超 语言解 释探究 交 际 ）
语用学 ， 又名语言实用学 ， 是语言学 的一个新 分支 ， 受 并 到广大学者 的喜爱 。“ 用” 实 这一特 点规定 了语用 学主要 研 究特定情景 中的特定 会话 ， 即每一种语 言的使 用都有 一定的 不 同的语境 。在外语 教 学 中， 们越 来越 深刻 地 体会 到 ， 人 要
ｌｗｅ ｈ ｔｒ ｉｃ ｓ ｏ ｒｔ ａ ｓｏ ｅ ｐｒ ｅ ． ｎ
、
相 关理 论 综 述— — 语 用 分 析 法
Ｌｏ ｓ １７ ８９ 暗 示 了情态 动词 语用 分 析 的必要 性 。 ｙｎ（ ９７： ） ４ 在他看来 ， 虽然“ 观语 义 分析 ” 其优 点 ， 这种 “ 微 有 但 去语 用
语文 学刊 ・ 外语教 育教 学
２０ ０９年 第 ９期
情 态 动词 表 示 推 测 的语 用 分 析
。王 然 张玲
（ 河北 师范 大学 外 国语 学 院 ，河北 石 家庄 ００ １ ） ５ ０ ６
［ 摘 要 ］ 情态动词主要表示说话人对有关行为或事物的态度和看法， 对其的深刻理解需要有特定的语
上的可能性”， 以 事 实为 依 据 的。Ｍａ 是 ｙ表示 “ 能 ” “ 可 、 也
许” 。
ａ 矗 ｅ ｆｄ ｉ ｏ ｄ ｏ ｇ ｔｔｒ ｕ ｈ ａ ｃ ｍｐ ｔ ｒｍａ ｅ ．Ｐ ｃ ｓ ｏ ａｌ ｇ ｏ ｓ ｂ ｕ ｈ ｈ ｏ ｇ ｏ ｕｅ ｙ ｂ ｙ
境 。单 靠几条句法和语义规则是无 法正确理 解情 态动词 表示推 测的 细微差 别的。本 文对情 态动词表 示推测 的语 用特征进行探 讨 ， 以便从 本质上认 识情态动词 的意 义及其在语境 中的使 用。
［ 关键词 ］ 情态动词； 推测； 语用分析； 语境
中 图分类 号 ： ３ ３ Ｈ １ 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ２—８ １ （ ０ ９ ０ ０ ６ ０ １７ ６ ０ ２ ０ ） ９— ０ ９— ２
本相 同。其 区别主要 体现在 语气 上 ：ｏｌ ｃｕｄ比 ｃｎ语 气更 弱 ， ａ
更 委 婉 ； ｇｔ ｍａ ｍｉ 比 ｈ ｙ的语 气 更 弱 ， 委 婉 。 更 （ ） 态 动 词 ｃｎ和 ｍ ｙ表 示 “ ｏｓ ｌ”的 “ 测 ” 一 情 ａ ａ ｐｓｉ ｅ ｂ 推 功
能
Ｃ ｎ表示推测可用 于肯 定句 ， 示 “ ａ 表 可能 ” 常指 “ 论 ， 理
ａ 语 用 分 析 法 认 为 情 态 动 词 不 属 于 一 词 多 义现 象 ， 是 ） 而 情 态 话 语 依 据 言 语 交 际 活 动 中参 与 者 身 份 的 不 同 、 境 的 不 语
Ｃ ｔｉ ｐ ｓ ｉ ｌ ｈ ｔＰ ｃ ｓｏ ａ ｌ ｏ ｄ ｏ ｇ ｔｔ ｒ ｕ ｈ ａ ．Ｉ ｓ ｏ ｓ ｅ ｔ ａ ｒ ｅ ｆｄ ｉ ｇ ｓ ｂ ｕ ｈ ｈ ｏ ｇ ｂ ｉ ｙ
会学生理解 和分析 规范的语句 ， 或者 只要求他们 多 听多读是
远 远 不 够 的 。应 把 教 学 的 重 点 放 在 培 养 学 生 的 外 语 语 用 能
力， 使其 在 日常交流 中尽量避免语 用失误 。在对 人们 日常交 际语言进行分析 时 ， 语用学 当之为首选 工具 。英语 情态 范畴 （ ｄｌｙ 中同义 结构的区分十分 复杂 ， 涉及纯 句法结构 ， ｍｏａｔ） ｉ 它 也涉及逻辑一语义 结构 ， 但更 主要 的是 它还 涉及语 境 ， 别 特 是说话双方对前述 话语 的共 知程 度 ， 双方 的社会 背景 ， 双方 要给对方 留下什么 印象 等等语用问题。 情态动词 与其他 助动词相 比， 虽都 与主要 动词构成 动词 词组 ， 前者主要是满 足语 用 和语义 的需要 ， 但 而后者 则 主要 是满足语法的需要 。因此 ， 讨论情态动词 所凝结 的语用特 征 是十分必妥 的， 有助于人们更好 的理解 和使用情态 动词。
参与者 的信念 、 图及 欲 望 ， 意 而这些 心理 状态 与情态 动词相
关， 这样 具体语言行为通过情态动词与客观世界联 系起来 。
二 、 态 动 词 表 示 推 测 的 语 用 分 析 情 情 态 动 词 的一 个 重 要 用 பைடு நூலகம் 是 用 来 表 示 推 测 ， 用 来 表 示 可
培养学生 的外语 能力 ， 提高他 们 的外语水 平 ， 并 只着眼 于教
法分析” 的解 释 力 是 有 限 的 。 Ｓ ｅｔ ｒ １９ ：０ 认 为 “ 用 ｗ ｅ ｅ（ ９ ０ １ ） ｓ 语
ｂ ．Ｐ ｃ ｓ ｏ ａｌ ｏ ｄ ｏ ｇ ｔｔ ｒｕ ｈ ａ ｃ ｍｐ ｔｒ ｃ ｎ ｂ ｉ ｒ ｅ ｆｄ ｉ ｇ ｏ ｓ ｂ ｕ ｈ ｈ ｏ ｇ ｏ ｕ ｅ ａ ｅ ｙ
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推测 的 情 态 动 词 主 要 有 （ 能 性 由大 到 小 排 列 ） ｕｔ 可 ｍ ｓ， ｓｏｌ／ ｕ ｈ ｔ， ａ／ ｏｌ ，ｍ ｙ ｍｇｔ ｈ ｕ ｏ ｇｔｏ ｃｎ ｃｕｄ ａ／ ｉ ．表 示推 测 时 ，ａ ｄ ｈ ｃｎ与 ｃｕ ，ｍ ｙ与 ｍｇ ｔ 区别不 表 现在 现在 式 与过 去式 的 区 ｏｌ ｄ ａ ｉｈ 的 别 。它们都可表示 对现 在 、 来 或过去 情况 的推测 ， 将 意义 基
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能给一词多义 和语 义 演 变 提供统 一 的解 释 ， 发现其 中的 规
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同及话语 内容 的不 同而有不同的语力 。 ｂ 语用分析法通 过对语 言事实 的超 语言解 释探究 交 际 ）
语用学 ， 又名语言实用学 ， 是语言学 的一个新 分支 ， 受 并 到广大学者 的喜爱 。“ 用” 实 这一特 点规定 了语用 学主要 研 究特定情景 中的特定 会话 ， 即每一种语 言的使 用都有 一定的 不 同的语境 。在外语 教 学 中， 们越 来越 深刻 地 体会 到 ， 人 要
ｌｗｅ ｈ ｔｒ ｉｃ ｓ ｏ ｒｔ ａ ｓｏ ｅ ｐｒ ｅ ． ｎ
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Ｌｏ ｓ １７ ８９ 暗 示 了情态 动词 语用 分 析 的必要 性 。 ｙｎ（ ９７： ） ４ 在他看来 ， 虽然“ 观语 义 分析 ” 其优 点 ， 这种 “ 微 有 但 去语 用
语文 学刊 ・ 外语教 育教 学
２０ ０９年 第 ９期
情 态 动词 表 示 推 测 的语 用 分 析
。王 然 张玲
（ 河北 师范 大学 外 国语 学 院 ，河北 石 家庄 ００ １ ） ５ ０ ６
［ 摘 要 ］ 情态动词主要表示说话人对有关行为或事物的态度和看法， 对其的深刻理解需要有特定的语
上的可能性”， 以 事 实为 依 据 的。Ｍａ 是 ｙ表示 “ 能 ” “ 可 、 也
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［ 关键词 ］ 情态动词； 推测； 语用分析； 语境
中 图分类 号 ： ３ ３ Ｈ １ 文 献标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ２—８ １ （ ０ ９ ０ ０ ６ ０ １７ ６ ０ ２ ０ ） ９— ０ ９— ２
本相 同。其 区别主要 体现在 语气 上 ：ｏｌ ｃｕｄ比 ｃｎ语 气更 弱 ， ａ
更 委 婉 ； ｇｔ ｍａ ｍｉ 比 ｈ ｙ的语 气 更 弱 ， 委 婉 。 更 （ ） 态 动 词 ｃｎ和 ｍ ｙ表 示 “ ｏｓ ｌ”的 “ 测 ” 一 情 ａ ａ ｐｓｉ ｅ ｂ 推 功
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Ｃ ｎ表示推测可用 于肯 定句 ， 示 “ ａ 表 可能 ” 常指 “ 论 ， 理
ａ 语 用 分 析 法 认 为 情 态 动 词 不 属 于 一 词 多 义现 象 ， 是 ） 而 情 态 话 语 依 据 言 语 交 际 活 动 中参 与 者 身 份 的 不 同 、 境 的 不 语
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会学生理解 和分析 规范的语句 ， 或者 只要求他们 多 听多读是
远 远 不 够 的 。应 把 教 学 的 重 点 放 在 培 养 学 生 的 外 语 语 用 能
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参与者 的信念 、 图及 欲 望 ， 意 而这些 心理 状态 与情态 动词相
关， 这样 具体语言行为通过情态动词与客观世界联 系起来 。
二 、 态 动 词 表 示 推 测 的 语 用 分 析 情 情 态 动 词 的一 个 重 要 用 பைடு நூலகம் 是 用 来 表 示 推 测 ， 用 来 表 示 可
培养学生 的外语 能力 ， 提高他 们 的外语水 平 ， 并 只着眼 于教
法分析” 的解 释 力 是 有 限 的 。 Ｓ ｅｔ ｒ １９ ：０ 认 为 “ 用 ｗ ｅ ｅ（ ９ ０ １ ） ｓ 语
ｂ ．Ｐ ｃ ｓ ｏ ａｌ ｏ ｄ ｏ ｇ ｔｔ ｒｕ ｈ ａ ｃ ｍｐ ｔｒ ｃ ｎ ｂ ｉ ｒ ｅ ｆｄ ｉ ｇ ｏ ｓ ｂ ｕ ｈ ｈ ｏ ｇ ｏ ｕ ｅ ａ ｅ ｙ
