弘扬中华传统文化应当关注的几个环节

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中华 民族 的文 化不 只是 汉族 的 ,也包括 少数 民 族 的文 化要 素 。中华 文化兼 容并 蓄 了中 国各 民族 的 文 化 。纵 向看 ,中华 民族五 千年 悠久 历史 发展 过程 中出现过 众 多 的民族群 体 ,各 民族群 体创造 并 留下 的众 多 宝贵 的文化 财 富 ,汇 集成 博大 精深 、底蕴 深
党 的 十八大 报告 中指 出 : “ 文 化实 力 和 竞争 力 是 国家 富强 、民族 振 兴 的 重 要 标 志” 。国家 文 化 软
族 优秀 文化 的集合 。多元 文 化 的交 融 与共享 ,是 中
国也是 世 界 文 化 发 展 的 主 流 ,中 华 民族 文 化 的 弘
实 力 的提升 对于 我 国在 国际社会 竞争 力 的增 强及 中
厚 的 中华文 化资源 ;横 向看 ,今 天 中华 民族 大 家庭
设 优秀 传 统 文 化 传 承 体 系 ,弘扬 中 华 优 秀 传 统 文
化” 。在 全球 化 、城 镇 化 推进 过程 中 ,中华 文 化 中
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的 国学 已 出现继 承危机 ,各少 数 民族传 统文 化处 于
自为 的状态 中 ,没 有被 纳入 到主流 文化 当 中 ,已步
J a n . 2 0 1 3
Vo1 .5 No .1
弘扬 中华传统文化应 当关 注的几个环节
张 诗 亚 , 王 晓 燕
( 西南 大学 西 南 民族 教 育 与 心 理 研 究 中心 ,重 庆 4 0 0 7 1 5 )
[ 摘 要 ] 中华 民族 文 化 的 弘扬 ,离 不 开 各 民族 优 秀 文 化 的 弘 扬 。弘 扬 各 民 族 文 化 ,传 承 、创 新 和 开 发 几 个 环 节 最 为
文化是 经济 社会 发 展 的重 要 支撑 。从 世 界 角 度 看 , 许 多 国家尤 其是 大 国把 提 高文化 软实 力放 在增 强 国
家核心 竞争 力 的重 要 位置 上 。哪个 国家拥 有强 大 的
文 化软 实力 ,哪个 国家就 能在激 烈 的 国际竞争 中 占
据 主动 地位 。
扬 ,离 不开各 民族 优秀 文化 的弘扬 。 中华 民族 的伟 大复 兴不 能只靠 经济 的发 展 ,也 应 当大 力发 展文化 ,只有文 化得 到 了发 展 , 国民精 神 才能 增强 ,文化 才能 变成 现实 的软实 力 。中华 文 化 的发 展需要 扎 实做好传 承 、创新 和开 发几个 环节
纵向看中华民族五千年悠久历史发展过程中出现过众多的民族群体各民族群体创造并留下的众多宝贵的文化财富汇集成博大精深底蕴深厚的中华文化资源
2 0 1 3年 1 月 第 5卷 第 1 期
当代 教 育 与 文 化
Con t e m po r ar y Edu c a t i o n a n d Cu l t ur e
的工作 。 1 . 文化 传承 关 系 到 文化 生 存 ,没 有 传 承 ,文 化创 新 和开发 就无 从谈 起 。十八 大 报告 指 出 : “ 建
华文化 的 繁荣复 兴都 有着 十分 重要 的意义 。一 个 国 家总体 实力 中影 响 长 远甚 至 永 恒 的是 文化 软 实 力 ,
[ 基 金 项 目] 教 育 部 “ 学 习宣 传 贯 彻 党 的 十八 大精 神 理 论 研 究 课 题 ” [ - 1 2 J F X G 0 5 7  ̄ [ 第一作者简介]张诗亚 ( 1 9 4 8 一) ,男 ,重 庆 人 ,西 南 大学 教 授 ,西 南 民族 教 育 与 6N _ 研 究 中 心 主 任 ,博 士 生 导 师 ,主 要
入 濒临 消亡 的境地 。文化 传 承要依 靠教 育 ,要 代有
新 人 。现行 的学校 教育 把学 校与社 会 隔离 开 来 ,学 生在学 校学 习 的东西是按 学科 分类 的各 门课 程 ,与
其 生 活 内 容 不 相 关 。西 方 人 杜 威 早 就 说 过 , 生 活 即
中的每个 成 员与其 他 民族一 起共 享 中华 主流文 化 的
关键 。首 先 ,没有 传 承 ,创 新 和 开发 无 从 谈 起 。文 化 传 承 ,需 要 继 承 和 发 扬 中 国 古 代 教 育 的 优 秀 传 统 ,让 教 育 变 成
“ 化 民成 俗 ” 的教 化 ,寓 教 育 于 社 会 、生 活 中 。其 次 ,文 化 创 新 ,不 能 脱 离 生 活 ,生 活 是 创 新 的 源 泉 。最 后 ,文 化 资
源 开 发 ,要 坚 持 把 社 会 效 益 放 在 首 位 ,以 教 育 转 换 为 主 导 。
[ 关 键 词 ]传 统 文 化 ;传 承 ;创 新 ;开 发 [ 中 图分 类 号 ]G4 o 一 0 5 5 ;G 0 3 [ 文献标识码]A [ 文章 编 号 ] 1 6 7 4 — 5 7 7 9 ( 2 0 1 3 ) 0 1 - 0 0 0 4 — 0 3
同时 ,还 拥有 自己 民族 特有 的文 化 ,各 民族 一起 营
造 了 中华 文化 多彩 的氛 围 。 中国特色 的社会 主义 文 化 不是单 一 的一种 文化 ,而 是繁 荣的 、丰 富的各 民
[ 收稿 日期 ]2 0 1 2 — 1 1 - 1 0
教 育 ,学校 即社会 ,学校 不 能脱离 社会 。这 种把学 校 与社 会隔离 开 的做法 是教育 上 的一大 失策 。它 不
从 事 教 育 基 本 理 论 、教 育 人 类 学 研 究

仅 对人 的发 展不 利 ,也 因此 导致 了各 民族 优 秀传 统
文 化 的边 缘化 、后 继乏 人甚 至 消亡 。同时 ,还应 看 到 ,各 民族文 化传 承不 仅仅 是学 校 的事情 ,而是 需 要 全社 会都 行 动起 来做 的事 情 。笔者 认 为 ,建设 优 秀传统 文 化传 承体 系 ,应 当继 承和 发扬 中国古代 教 育 的优 秀 传统 ,让 教 育 变 成 “ 化 民 成 俗 ” 的教 化 , 变成 老百 姓 的生 活方 式 和情 感 运 作 的风 俗 与 习 惯 。 这 样 ,教 育就 不 只是学 校里 的事情 ,而 是一 个无 处 不在 、有 如空 气 和水 一样 ,与 人 民生活 密切 相关 的