《西风胡杨》教学反思

S版小学语文五年级上册第九课《西风胡杨》观摩课教学设计与反思教材分析《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和充满哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了作者对环境保护事业的关注。

学情分析在语文学习中，学生一般都不太重视预习，自主学习能力差，对于一篇课文的字、词、句、篇的认识、理解都建立在老师的引导下，综合阅读能力差。

而且对于课文很少开动脑筋提出什么问题。

读书有唱读的坏习惯，改不过来，指导朗读是每篇课文的重要教学环节。

课堂气氛不够活跃，学生不敢回答问题也是一个难题。

相对于这篇课文来说，学生对于胡杨和关于课文中提到的塔里木、罗布泊、楼兰、西域等都是陌生的。

学生理解作者的写作意图有一定的难度。

教学目标1、辅导学生认识本课11个生字，会写18个字，掌握14个词语。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段；3、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。

4、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情、关注。

5、帮助学生学会质疑。

教学重点和难点教学重点：抓住重点词句理解胡杨的特点及精神内涵，感受作者对胡杨的赞美及关注之情。

教学难点：理解课文中含义深刻的句子；理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。

教学过程本帖最后由网站工作室于2012-11-2107:57编辑教学环节板书设计（需要一直留在黑板上主板书）9、西风胡杨胡杨外形美：最美祈求人类：品格美：最坚韧关注最无私→改变最悲壮保护教学反思《西风胡杨》是一篇文质兼美的文章，它的原型是潘岳的《西风胡杨》，在上这节课之前，我就找来了《西风胡杨》原文来认真阅读。

并且组织学生观看了电视散文《西风胡杨》，让学生对胡杨及它的生长环境有了一定的了解，所以正式上起课来学生也不是一头雾水。

这堂课我主要是想让学生多读多讲，而老师主要起一个引导的作用，不过实际操作起来差强人意，学生的反应跟我预想的有点差距，不敢大胆地谈自己的看法。

《西风胡杨》评课材料
今天，听了杨老师的课后，我的感想很深，老师很年轻，但是教学经验很丰富。

老师教态自然、大方，很有亲切感。

在教学《西风胡杨》一课时，杨老师努力体现了“以读为本”的教学理念，让学生在读中感悟，在读中悟情。

在整体感知课文后，以了解胡杨的特点为契机，抓住关键之处引导学生深入读书，读懂文本，在整节课中，学生能积极参与到学习中来，书声琅琅，效果很好。

教学开始，杨老师先检查了学生的字词情况，让学生逐个字地说一说每一个词注意的地方是什么，达到了对词语的重点理解。

接着让同学们思考：“在我们的周围有没有胡杨？”就这样抛给学生一个问题，设置了一个悬念，让学生畅所欲言，让同学与在座的老师感受到了胡杨的珍贵和与众不同。

紧接着由图片入手，展示秋天美丽的胡杨林。

然后让学生质疑，提出不懂的问题，再让学生默读课文，引导学生解决问题。

老师带着同学们学习第一部分内容，例如提问题是：胡杨给你留下了怎样的印象？请你用关联词语说一说胡杨的特点？如何找中心句？……老师出示了学习课文，分析段落的基本方法，后面的两部分内容让同学们自己去分析，从而达到了锻炼学生能力的目的，如：分析能力、逻辑思维能力、概括的能力。

在教学中，杨老师还注重培养了学生的朗读能力。

通过不同的形式，带着不同的感情让学生朗读。

学生的兴趣很高，全班都很投入地去读。

由此从读中感悟出胡杨是最坚韧、最无私和最悲壮的树。

五年级语文《西风胡杨》教案一、教学目标1.1 理解课文内容，体会胡杨树的坚韧精神。

1.2 提高学生的朗读和表达能力，学会通过描绘自然环境来表现主题。

1.3 培养学生的文学素养，激发对自然和生命的热爱。

二、教学重点2.1 理解胡杨树的特点及其象征意义。

2.2 学会通过描绘自然环境来表现主题。

三、教学难点3.1 领会胡杨树的坚韧精神，激发学生的爱国情怀。

3.2 运用修辞手法，提高学生的写作能力。

四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生感受胡杨树的坚韧精神。

4.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受和体会。

4.3 写作指导法：教师示范写作，引导学生运用修辞手法描绘自然环境。

五、教学准备5.1 课文《西风胡杨》及相关资料。

5.2 图片、音乐等教学资源。

5.3 写作纸张、文具等。

教案内容请提供具体的教学步骤、教学内容、课堂活动等详细信息。

六、教学步骤6.1 导入新课：展示胡杨树的图片，引导学生关注胡杨树的特点。

6.2 朗读课文：学生齐读课文，感受胡杨树的坚韧精神。

6.3 理解课文：分析胡杨树的特点及其象征意义，引导学生讨论。

6.4 品悟课文：引导学生从课文中体会到胡杨树的坚韧精神，分享自己的感受。

6.5 拓展延伸：讨论胡杨树在现实生活中的应用，如防风固沙、生态环境等。

七、课堂活动7.1 图片展示：展示胡杨树的图片，让学生观察并描述其特点。

7.2 小组讨论：分组讨论胡杨树的象征意义，分享各自的观点。

7.3 写作练习：以胡杨树为题材，运用所学修辞手法，进行写作练习。

八、作业布置8.1 背诵课文：要求学生背诵课文，加深对胡杨树形象的记忆。

8.2 家庭作业：以胡杨树为主题，进行一次家庭观察，记录胡杨树在生活中的应用。

九、教学反思9.2 教学调整：根据学生的学习情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

十、教学评价10.1 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的学习过程。

《西风的话》教案、反思[推荐五篇]第一篇：《西风的话》教案、反思七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案、说课稿、教学反思授课教师：李艺七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。

2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。

3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。

4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱。

教具准备：多媒体、手风琴、课件、口风琴课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!（课件播放风的声音）特点②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。

要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。

2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。

是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。

3、复听歌曲仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。