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课题申请评审书范例模版.docx

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附件 1： 编号

贵州省教育科学规划 课题申请·评审书

课题名称普通高中历史“专题＋主题”复习 方法的实验与研究 课题类别 A. 重点课题 学科分类 H. 基础教育 课题负责人 ×× ?×× ?××

负责单位 贵州省 ×× 县第一中学 填表日期 2015 年 7 月 23 日

贵州省教育科学规划领导小组办公室 2015 年 6 月修订 申请者的承诺： 本人自愿申报贵州省教育科学规划课题。认可所填写的《贵州省教育 科学规划课题申请·审批书》 （以下简称为《课题申请·审批书》 ）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的

真实性负责，保证没有知识产权争议。同意贵州省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项 , 在研究工作中，接受贵州省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“贵州省教育科学规划×× ××课题（课题批准号：××××）成果” 。同意贵州省教育科学规划领导小组办公室具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。

申请者（签章）： 年 月 日 一、数据表 课题名称 普通高中历史 “专题＋主题”复习方法的实验与研究

关键词 课题类别 专题 主题 高考复习

学 科 A. 重点课题 H.基础教育 分

类

负责人姓名 ?×× 性别 男 民族 侗族 出生日期

行政职务 教研室副主任 专业职务

最后学历 中学高级教师 最后学位

1966 年 4 月 27 日 中学高级教师 历史学学士 所在市（州） G 黔东南州 所属系统 B 中小学校 工作单位 贵州省 ?×× 县第一中学 电子信箱 通讯地址 贵州省 ×× ?×× 县第一中学 邮政编码 557801

联系电话 （区号） 0855 （单位） ×× ?×× ?×× （家庭） ?×× ?×× （手机） ?×× ?

×× ?××

身份证号 ×× ?×× ?×× ?×× ?××

姓 名 出生年月 专业职务 学历 学位 工 作 单 位 ? × × ? × 1966-04 中学高级 大学 历 史 学 ?×× ?×× 主 × 学士

要 × × ? × 中学一级

大学 历 史学 ×× 中学

× 1978-12 学士

参 × × ? × 1983-11 中学二级 大学 历 史 学

?×× 中学

加 × 学士

者 × × ? × 1985-11 中学二级 大学 历 史 学 ×× 中学 × 学士 肖定莲 1985-10 中学二级 大学 历 史 学 ×× 中学

学士

普通高中历史 “专题＋主题” 预计

预期最终成果 D 研究报告 G 复习方法的实验

完成 2016 年 7 月 15 日

与研究（含学案 时间

及教学讲义） 二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果 发表或交流情况（刊 发表出版时间 成 果 名 称 研究者 成果形式 物、出版单位或学术交 （或完成研究 流层次） 时间）

高考历史材料解析题“看 研 究 报 黔东南州第五届基 ——读——提——联—— 告、论文 础教育科研成果一 2011 年 2 月 表”解题方法训练实验研 等 等奖 究

也谈资本主义世界体系的 论文 《历史学习》 2009

2009 年 11 月 形成 年第 11 期

高考历史材料解析题答题 论文 《考试指南报》第 2014 年 11 月 “五字决” 138 期

三、课题设计论证 一、本课题的核心概念、研究背景及研究的目标、内容和重点： 近年来，随着新课程改革的深入，对高考能力的要求越来越高。而在这一过程中出 现了一个显着的特点，那就是试题“脱离教材”的趋势越来越明显，试题材料基本上完 全取自教材之外，甚至有些观点和结论与教材观点相悖。但仔细研读这些试题，又感觉 这些试题与教材知识好像又有关系， 这就要求学生必须对历史知识有一个完整清晰的认

识，要实现这一目标，就必须在进行高考复习备考的过程中，探索出一种既符合教材知 识的结构体系，又能指导学生对教材知识进行重新整合，并进行必要的挖掘和拓展，从 而帮助他们构建起完整的历史知识体系， 形成完整清晰的认识， 使他们的历史思维能力 和综合运用能力得到大幅度的提高，从而培养和锻炼学生分析问题、解决问题的能力。 为此，我们提出“普通高中历史 ‘专题＋主题’复习方法的实验与研究”这一实验课题及研究，力图通过这一实验与研究探索出一种既符合教材结构，又实用、高效的高考历史复习方法，这一实验与研究的组成部分是：

“专题”，就是以《普通高中历史课程标准》 、《全国统一高考文科综合能力（历史部分）测试说明》为指南，以现行高中历史教材（必修部分）的结构为蓝本，将这一部分为分为十四个专题进行复习，每一专题都由基础知识自主归纳、易错概念阐释、重难点突破、单元知识整合、同步练习（含基础练习、近年高考试题链接两个部分）五个部分组成，其中重难点突破、单元知识整合两个部分都结合典型题例进行讲解，这一步骤是基础复习。 “主题”，就是在基础复习的教材上进行整合、提高， 共九个主题（古代中外与近代西方政治制度的演进、近代中国反侵略、求民主的潮流、科学社会主义从理论到实践及 当今世界政治格局、从农耕文明到工业文明的演进、中国社会经济的近代化历程、世界经济体制的创新调整与世界经济一体化进程、古代中国传统思想与文化成就、西方人文主义思想的演变和近现代的科技与文学艺术、近现代中国的思想解放、理论成果和科技 文化发展），每一主题都由知识精要回顾、解题方法讲解、 主题测评三个部分组成，这一 步骤是深入复习。 二、研究价值： 在这一研究课题的试验和研究过程中，我们将始终以《普通高中历史课程标准》和 《全国统一高考文科综合能力（历史部分）测试说明》为指南，紧紧围绕培养和锻炼学 生的历史思维能力和综合运用能力、 培养他们终生学习能力的中心目标进行实验和研究， 它具有的价值和意义是： ①可大大促进教师学习掌握新理论、新教学方式，丰富和发展新课改理论。有利于教师深入认识和理解《普通高中历史课程标准》和《全国统一高考文科综合能力（历史部分）测试说明》的要求，从而形成较完整系统的高考历史复习课堂教育教学理论素质。 ②有利于历史新课程改革实践，提高教师对教材进行重新整合的能力，从而促进教师教学方式的转变。 ③有利于提高学生学习的主动性、 积极性和学习效率， 从而大幅度地提高学生分析、理解、归纳和总结历史问题的能力，使他们能较短的时间内获得较好地高考复习效果， 并大幅度地提高高考的考试成绩。 ④有利于深化历史教育教学实践，促进教师转变历史课堂的教育教学方式，有助于提高课堂教学效率。也有利于增强学生的自主意识和实践能力，提高学生的综合素质。 ⑤有利于提高教师对课堂教学的驾驭能力；最大限度地发挥学生在课堂教学中的主体作用；培养学生探究学习的精神并为学生建立终身学习的能力奠定基础。 三、研究原则： ①实践性和实用性原则。突出新课程历史高考复习的特点，创新高考历史复习的模式，在课堂教学中将教师的“讲”与学生的“练”有机的结合起来，突出学生的“练”和自主归纳、概括，并注重对方法、能力的提炼和升华。注重课堂教学和复习教学的最终效果。 ②主体性原则。在日常的复习教学实践中，充分发挥学生的自主性和能动性，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。教师主要起组织、指导和评价的作用，重点在调动学生的积极性和自主性，尊重学生的创造力。

③可行性原则。因教制宜，因材施教，复习方案（含学案和教学讲义）的设计符合学生的身心需要和学生的知识基础，有利于减轻学生的课业负担，有利于学生克服高考复习的盲目性，有利于高考复习效果的大幅度提高。 四、研究目标： 实验对象： 2016 届毕业的高三文科班，其中以（ 14）班为实验对比班。

实验周期： 2015 年 9 月—— 2016 年 7 月准备阶段： 2015 年 7 月至 2015 年 8 月①学习课题研究理论，选择研究课题，填写课题申报书，设计研究方案。②参加相关各级教育教学科研课题研究的学习培训活动，熟悉教材。实施阶段： 2015 年 9 月至 2016 年 6 月

第一阶段（ 2015 年 9 月—— 2016 年元月），专题复习。 第二阶段（ 2016 年 3 月），主题复习。 第三阶段（ 2016 年 4 月—— 6 月），强化训练，进一步巩固复习效果。 总结成果阶段： 2016 年 7 月 结果的整理、分析得出结论和呈现， 撰写研究论文及结题报告， 汇总学案和教学讲义，成果上报，交流。 研究方法： ①实践研究法：通过教学实验、测评等方式为这一复习教学新模式提供依据，不断地总结经验，最后通过不断地修改，设计出成熟的学案及教学讲义。 ②行动研究法：将历史教学的新方式、新理念及历史研究的一些最新成果等不断地贯穿于教学实验之中。

③ 文献研究法：查询有关教育、课堂教学模式及历史研究最新成果等方面的资料，获取最新的理论信息，为课题探究提供最前沿的理论视野和坚强的理论指导。

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校级：课题申请评审书.doc

校级：课题申请评审书.doc

校级：课题申请评审书年度编号重庆市黔江区民族职业教育中心课题申请·评审书课题类别校级学科分类电子专业课题名称中职电子专业课中实施分层教学的研究课题负责人倪元兵负责人所在单位重庆市黔江区民族职业教育中心填表日期2010年04月01日重庆市黔江区民族职业教育中心课题办公室二OO九年十一月三十日填表说明一、使用计算机如实准确填写各项内容。

二、本表报用A4纸打印，于左侧装订成册，送一式5份。

三、封面右上方代码框申请人不填，1-9页其他栏目由申请人填写。

四、每个课题限报课题负责人1名。

五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与课题领导小组办公室联系。

六、本表须经课题负责人签署信誉保证（申请者的承诺）后方可上报。

申请者的承诺我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守课题办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

学校课题办公室有权使用本表所有数据和资料。

申请者倪元兵2010年04月01日一、数据表课题名称中职电子专业课中实施分层教学的研究主题词专业课、分层教学、研究课题负责人倪元兵性别男民族苗族职务无学历本科工作部门电子技术科电子信箱 通讯地址重庆市黔江区民族职业教育中心邮政编码409000 身份证号码5101261970001090118 主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作部门倪元兵1970．01．09 高级讲师专业实训教学本科电子技术科余承霖1965．11．06 高级讲师专业理论教学本科电子技术科彭明道1969．10．09 讲师专业实训教学本科汽修科胡波1978．11．20 助讲专业理论教学本科电子技术科王朴生1971．05．06 助讲专业理论教学专科电子技术科冯华英1985．10．20 助讲专业实训教学本科理学学士电子技术科申请资助经费（元）3000元预计完成时间2011年8月二、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间电子技能与训练倪元兵教材中国电力出版社2007、7 电工技能与训练倪元兵教材中国电力出版社2007、7 电视机技能与训练倪元兵教材中国电力出版社2008、2 浅谈职业学校班级管理倪元兵论文入选教育创新与新课堂教学指导一书2008、4、能力本位观在电子实训课中的实践教学倪元兵论文教育科研2007、8 电子实训课中采用模块式教学法的实践探索倪元兵论文科学咨询·教育科研2007、9 电类专业电子组装实训浅议倪元兵论文内蒙古商贸职业学院2009、9 如何构建提高就业能力的技能训练体系倪元兵论文教育科研2010、3 中职电工电子理论与实践教学研讨彭明道论文中国教育通讯2008、8 中职数字电路实验教学探讨彭明道论文科学咨询·教育科研2009、12 如何加强农村安全用电管理王朴生论文教育科研2009、12 农村中职学校课程体系刍议余承霖论文今日中国教育2008、3 电工常用绝缘电阻表的结构、原理与维修余承霖论文家电维修技术2008第二期浅谈职业学校专业课的教学余承霖论文职业教育研究2004、11三、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

课题评审书模板

课题评审书模板

课题评审书模板如下：
评审委员会名称：（填写评审委员会的具体名称）
课题名称：（填写待评审的课题名称）
课题申请人：（填写课题申请人的姓名和单位）
评审委员会成员：（列出评审委员会成员的姓名和职务）
评审时间：（填写评审的具体日期和时间）
一、前言：
本次评审是对课题申请人提交的课题研究计划进行评审，旨在确保课题研究的科学性、可行性和实用性，推动科学研究成果的转化和应用。

二、课题概述：
（简要介绍待评审的课题研究内容，包括研究背景、研究目的、研究内容和预期成果等）
三、评审内容：
1. 课题研究的科学性评审：
（从研究问题的科学性、研究方法的科学性、研究设计的科学性等方面进行评审，并提出意见和建议）
2. 课题研究的可行性评审：
（从技术和经济两个方面对课题研究的可行性进行评审，并提出意见和建议）
3. 课题研究的实用性评审：
（从研究成果的实际应用价值、社会效益、经济效益等方面进行评审，并提出意见和建议）
四、评审结论：
根据对课题申请人提交的课题研究计划的评审，评审委员会一致认为该课题具有科学性、可行性和实用性，在研究过程中需要注意以下问题：
（列出需要注意的问题并提出建议）
五、评审意见：
基于对课题研究计划的评审结果，评审委员会提出以下意见：
（列出评审委员会的意见和建议）
六、评审委员会成员签字：
（在此列出评审委员会成员的姓名和签字）
以上是课题评审书的模板，可以根据具体需要进行适当调整和补充。

确保评审内容全面、详实、客观，提出有针对性的意见和建议，为课题研究的顺利进行提供科学依据和指导。

课题申请评审书范例模版(新)

课题申请评审书范例模版(新)

课题申请评审书范例模版(新)所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。

附件1：贵州省教育科学规划课题申请·评审书课题名称普通高中历史“专题＋主题”复习方法的实验与研究课题类别A. 重点课题学科分类H.基础教育填表日期2021年7月23日贵州省教育科学规划领导小组办公室2021年6月修订同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！1所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。

申请者的承诺：本人自愿申报贵州省教育科学规划课题。

认可所填写的《贵州省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意贵州省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受贵州省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“贵州省教育科学规划××××课题（课题批准号：××××）成果”。

同意贵州省教育科学规划领导小组办公室具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。

申请者（签章）：年月日同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！2所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。

一、数据表同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！3所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。

二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果三、课题设计论证同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！4同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！5四、完成课题的可行性分析同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！6所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。

高中地理课题立项申请评审书模板(教师立项)

高中地理课题立项申请评审书模板(教师立项)

高中地理课题立项申请书(模板三篇)课题名称: 新课程中地理校本课程资源的开发利用研究（模板一）课题论证：课程改革的重点是如何促进学生能力的提高，教学方法也亟需要转变。

它关系到教育效能和学生学习的质量，以及学生的可持续发展问题。

随着新课改的不断推进，地理教学和学习中对各种能力的要求也在不断提高；而图表作为地理信息呈现的重要载体，其研究价值不言而喻。

加之，地理读图能力作为高中生地理素养的重要指标，本课题的研究更是对于本校推进深化课改精神和全面提高学生素质有着重要的意义和作用。

课题组成员将以此为契机，不断提高自身修炼，强化专业意识和责任意识，最终达到教师业务能力提高和学生素质提高的双项收获。

本课题以读图能力为研究对象，旨在发现目前地理教学中图表应用的现状，并通过现状发现问题，最终以指导教学、提高教师教学能力和提升学生地理素养为目的。

而作为一种能力培养的课题，方法和策略的研究尤为关键，所以本课题将目前教学中出现的问题进行汇总，推出可行性的办法，并通过实践指导教学。

在此基础之上将成功的教学方法和案例进行宣传、推广，为课改和教学服务。

( 二 ) 本课题研究的主要内容1. 地理教材及试题中常见图表的类型（各种类型的图表）2. 学生读图能力现状分析（调查 - 分析 - 总结）3. 地理课堂中读图能力的培养策略（教学方法、信息提取、解决问题、地图册）4. 教师课堂教学中图表应用分析（问卷、调查）5. 高考试题图表应用分析汇总（高考题分析）6. 成果展示（学生成绩对比）课题论证国内外研究的现状：国外地理教学在课程设置上把地理技能同具体年级联系起来，比较注重学生的地理技能和动手能力的培养。

如根据美国国家科学教育标准编写的《探究式学习丛书》中的《绘制地图》就包括了地图的历史、制作等内容。

国外学生在绘制图表、运用图表解决问题方面的能力都是比较强。

而在国内对于地理教学中图表的研究是比较多，主要是通过教材、高考题目中的图表进行解读，或者是提供读图、析图的方法。