・探索・【理论寓地】 中小学体育活动伤害事故的防范处理
摘要：运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法 审视中小学生体育活动伤害事故的危害性和严重性；在分析事故 成因基础上，探索中小学体育活动伤害事故发生的防范措施以及 处理办法。 关键词：中小学；体育活动；伤害事故；防范与处理 为贯彻“全面实施素质教育”和“全民健身计划纲要”等重大 战略决策，新的课程标准（以下简称新课标）２００４年起在全国中 小学体育课开始推行。新课标主导下的体育教学内容和运动项 目丰富多彩，在组织形式和运动场所上给了学生最大限度的发 挥空间，使学生能够最大限度地选择体育活动时间。自新课标推 行以来，在体育界努力下，中小学体育教育本着“健康第一”的指 导思想取得了丰硕的成果。但是选择空间和自由度的开放，也给 当前学校体育教学与课外活动管理带来了诸多不安定因素以及 安全隐患，使体育活动中意外伤害事故频发。新课标下的体育教 育工作如何良性运行，如何最大限度地防范意外伤害事故，如何 正确面对出现意外伤害事故成了体育工作者亟待解决的问题。 一、中小学体育活动伤害事故成因 １．部分意外伤害事故的回顾和反思 ２００４年，湖北恩施某小学在课间操时发生４０名小学生挤 压事件，其中ｌ８名学生在事件中受伤；杭州某小学生因上课不 守纪律被老师体罚大腿骨被踢断；杭州某小学生在体育课单杠 锻炼中不小心摔下导致上臂骨折；芜湖市某小学两名学生体育 课上因碰撞导致右尺桡骨骨折。２００５年，北京通州区某校一学 生体育课做搬运器材游戏，不慎摔伤；河北行唐小学学生赵某 在课外活动时不小心从水库高台摔下导致重伤。２００６年，郑州 某小学生在课间操跑步时摔倒死亡等等。诸如此类的恶性伤 害事故轻者个人伤残且终身痛苦，使学校声誉受损，给家长带 来遗憾，重者人员伤亡，严重影响社会安定，给家庭带来毁灭 性的打击。 上述事件可以看出，中小学生体育活动伤害事故，有其发生 的偶然和必然性，事故的表面呈现出直接或外在的原因不同，背 后却隐藏着更多、更深层的矛盾。管理学告诉我们，体育活动安 全问题主要涉及到两个因素，一是人，即体育教师和学生；二是 物，即体育器械和体育设施。 ２．人的不安全因素 （１）人的行为因素影响中小学体育活动安全性。离散性是中 小学生体育活动所具有的特点，伤害事故随时随地都有发生的 可能，原因有两方面：一是中小学学生自身缺乏对是非、安危的 辨别能力、自我调控制力、约束力及应变力弱、情绪易波动、自我 保护意识差，不能正确应对体育活动中身体的异常状况，这些在 客观上都决定了他们的行为不安全眭。二是如果体育教师教学 计划安排不科学、不合理、组织方法和教育方式不当、缺乏自我 管理能力、疏忽管理、对伤害急救措施和安全防卫知识不了解 等，使一直处动态中的“人——状态——环境”系统失去应有的 内部平衡，给体育活动造成诸多安全隐患。 （２）人的心理因素影响中小学体育活动安全性。人的心理状 态支配其行为，当人的 理处于消极状态下活动时，其思维、感 回８６【２０１ ２．２】 河南长垣●郑慧平 觉、知觉以及反应机能都无法正常发挥，导致差错增多、事故发 生。这种可怕心理状态具体体现如下：一是教师心存侥幸，觉得 不遵守严格的教学程序也未必会发生事故，即使发生事故也未 必会遭到责备；二是教师过分自信，相信自己一旦出现事故自己 也有能力阻止等；三是教师思想麻痹，习以为常地凭经验处理事 情，以为从未发生过危险，故而思想放松警惕；四是学生容易产 生冒险心理，好胜心强，练习过程容易忽视正确方法从而急于求 成；五是不按教师规定练习，或者急于挽回落后局面；六是多次 没有按要求进行，动作也没发生危险的侥幸心理等。 ３．物的不安全因素 （１）体育器械、场地设施风险因素方面。中小学生体育活动 场地设施和体育器械的安全因素主要体现在前期设计、中期安 装以及后期使用三个方面。具体表现在，体育器械不科学的设 计，不牢固的安装，不合理的分布、破损陈旧、不适宜中小学生年 龄的非标准器械等。除供教师和学生使用的体育器械本身不安 全因素之外，教师和学生的自身装备也应该有严格的要求，如随 身佩戴危险物品和不穿着符合标准的体育运动服装等。活动场 地类型的差异性也增加了体育活动的风险因素，如水上项目运 动场地、探险活动场地、娱乐活动场地、传统项目活动场地、自然 环境活动场地等，场地类型不同存在的风险不同，安全指导和安 全管理要求各异，任何环节的疏忽，都有导致意外发生的可能。 （２）环境的不安全因素。恶劣的自然气候条件会带来体育活 动环境的风险，这里所说的自然气候条件包括严寒、酷暑、暴风、 雷雨、雪天等恶劣天气给体育活动场地造成的破坏以及给体育 活动带来的不便。学生每一天都要面对不同的环境进行体育活 动，因此，学校占地面积小，受到限制的体育活动场地、布局不合 理的活动场地、条件差，卫生条件不达标等运动环境也都会给学 生带来伤害。 二、防范中小学体育活动伤害事故发生的必要措施 复杂性、隐蔽性、多变性是中小学生体育活动事故风险所具 有的特点，其不安全因素分为内因和外因两个方面：由组织或个 人疏忽、过失、恶意等不当行为给体育活动带来的风险为内因， 其风险来源分为校方、教师和学生三个方面；体育活动的场地、 器材、环境等带来的风险因素为外因。 １．内因 （１）学校因素。为确保学生在安全环境下进行体育活动，学 校要加强有效的组织管理和医务监督，定期检查维修各种体育 设施，建立健康卡，及时准确地掌握学生身体状况。最重要的是 确立风险回避意识，规避恶劣天气造成的泥泞活动场所，对有伤 病或特殊疾病的学生应依据情况禁止参与相关体育活动等。 （２）教师因素。教师在指导学生进行体育活动过程中，要准 确掌握学生心理特点，对学生行为进行适时预测和控制；要做到 方法得当、组织有序；正确传授技术动作，及时纠正错误动作；对 学生进行规范、安全的体育锻炼指导；严格按课堂要求和课堂常 规进行体育活动；课前例行检查场地器材是否安全；做到因人、 因地、因情况而异；组织学生进行合理、科学的锻炼。 （３）学生自身因素。学生要树立安全防范意识，在家长、老师
学校体育活动保险管理制度
第一节：背景介绍
学校体育活动在学生身心健康发展中起着重要作用。然而，由于体育活动的特殊性，不可避免地会出现一些意外事故。为此，学校需要建立健全的保险管理制度，以保护学生和学校的利益。
第二节：保险责任
学校体育活动保险管理制度主要包括确定保险责任范围。学校需要与保险公司合作，确保学生在体育活动中发生意外伤害时能够得到及时赔付，并明确保险责任的范围。
第三节：保险费用
学校体育活动保险管理制度还需要明确保险费用的支付方式和金额。一方面，学校可以为学生集体购买保险，由学校承担费用；另一方面，学校也可以要求学生自行购买保险。无论采取哪种方式，都需要确保保险费用的支付合理合法，并与家庭负担能力相适应。
第四节：保险范围
学校体育活动保险管理制度还需要明确保险的范围。这包括体育活动的种类、场地、时间等限定条件，以及保险对意外伤害、医疗费用等的赔付范围。保险范围的明确可以使学生和学校对保险责任有明确的了解，减少争议和纠纷的发生。
第五节：保险申请和理赔
学校体育活动保险管理制度还需要规定保险申请和理赔的流程。学生在参加体育活动前，需要填写保险申请表格，并按要求进行身体检查等必要的准备工作。一旦发生意外伤害，学生和家长需要及时向学校提供相关证明材料，并按照规定的程序进行理赔。
第六节：保险赔付
学校体育活动保险管理制度需要确保保险赔付的及时性和公正性。学校应与保险公司建立良好的合作关系，保证学生在体育活动中发生意外伤害时能够得到及时的赔付。同时，保险赔付的金额应公正合理，符合法律和道德的要求。
第七节：保险监管
学校体育活动保险管理制度还需要明确保险监管的责任和程序。学校应建立健全的保险监管机制，监督保险公司履行责任，并及时处理学生和家长的投诉和纠纷。这样可以保障学生的权益，维护学校的声誉。
第八节：保险宣传
学校体育活动保险管理制度应包括保险宣传的内容和方式。学校需要向学生和家长宣传保险的重要性和好处，使他们了解保险的相关政策和流程。加强保险宣传可以提高学生和家长对保险的认知度和参与度，从而更好地保护他们的权益。
校医务室针对学生运动损伤处置方案
引言：
学生在校园内进行体育锻炼是非常常见的，然而，运动过程中不可避免地会发生一些运动损伤。为了保障学生的身体健康，校医务室制定了一套针对学生运动损伤的处置方案。本文将详细介绍该方案的安全隐患引发后果、预防措施、实施方法、实施步骤、注意事项、存在不足、下一步需要改进的地方，并最终进行总结。
安全隐患引发后果：
运动损伤可能导致学生的身体受伤，严重的甚至可能导致残疾。在处理不当的情况下，运动损伤可能会导致以下后果：增加伤势的严重程度、延长康复时间、影响学生的学习和生活、增加家长的担忧和负担。
预防措施：
1. 加强学生运动前的热身活动，包括拉伸、活动关节、适当的有氧运动等，以提高身体的灵活性和血液循环。
2. 提供适当的运动装备和器材，确保学生使用合适的器材进行运动，减少受伤的风险。
3. 定期进行体检，及时发现学生身体的异常情况，以便采取相应的预防措施。
4. 加强对学生的安全教育，教授正确的运动姿势和运动技巧，提高学生的自我保护意识。
针对实施方法：
1. 学生运动损伤的处置应由专业的医务人员进行，校医务室应配备有相关的医疗设备和药品。
2. 校医务室应制定相应的处置流程和标准操作规范，确保每一位医务人员都能正确地进行处置。
3. 针对不同类型的运动损伤，校医务室应提供相应的处置方案和技术指导。
实施步骤：
1. 学生发生运动损伤后，首先应立即停止运动，并找到安全的地方休息。
2. 校医务室医务人员应第一时间赶到现场，进行初步的伤情评估。
3. 根据伤情评估结果，医务人员应选择合适的处置方法，如包扎、冷敷、热敷等。
4. 在处置过程中，医务人员应与学生保持沟通，提供必要的安慰和指导。
5. 完成处置后，医务人员应对学生进行进一步的观察，并提供相应的康复建议和指导。
注意事项：
1. 在处置过程中，医务人员应严格遵守医疗操作规范，确保操作的安全性和有效性。
高校公共体育课安全风险因素分析
摘 要： 我国高校体育活动风险对学生的健康和安全威胁已日渐凸显，如何减少甚至避免体育安全事故的发生，已经成为广大学校体育工作者亟待解决的问题。本文对高校公共体育课的安全风险因素进行了分析，以便更好地对体育课进行风险管理。
关键词： 高校公共体育课 安全风险因素 风险管理
1.引言
高校公共体育是高等教育的重要组成部分，其主要任务是增强学生体质，促进学生身体生长发育、增进健康，使学生掌握一定的锻炼身体的知识、方法，培养学生运动的兴趣、能力、习惯和良好的品行。但是，近年来由于种种原因，学生参加学校体育活动而发生意外伤害事故屡见不鲜，给学生的身心造成了巨大的伤害，给体育教师的工作和生活带来了巨大的影响，更使得学校体育工作的开展受到了巨大的阻力。体育活动具有较强的对抗性和竞争性，必然存在潜在的安全风险，那么如何加强高校公共体育课的安全保障工作，减少甚至避免学生体育活动过程中伤害事故的发生，已经成了广大学校体育工作者面临的突出问题。本文分析了高校公共体育课的安全风险因素，并从风险管理层面提出了相应的建议，以为高校体育的健康发展提供有价值的参考。
2.高校公共体育课安全风险因素
2.1学校管理因素
2.1.1对安全保障工作的重视不够。
高校对体育教学过程中的安全保障工作重视不够。有的学校从不安排后勤人员对学校的体育设施安全隐患进行排查，不安排体育教师集中学习运动伤害事故的防范与处理知识。在进行公共体育教学和开展相关活动过程中，没有建立学生人身安全保障的相关规章制度，很少开设有针对性的体育安全培训课程。
2.1.2场地器材陈旧，使用不当。
场地器材质量的优劣直接关系到学校体育教学的安全。目前我国大部分高校的体育运动场地还相对缺乏，器材设施陈旧，并缺少必要的保护措施。
