大学英语教师教学设计
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大学英语教师教学设计
大学英语教师教学设计模板
XXXX系
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各位领导、老师：
大家好！
我今天要说的课程是《大学英语》，我将从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、课程特色五个方面向大家展开介绍。
一、课程设置
（一）课程性质、地位
《大学英语》是我省高职高专院校各专业学生必修的公共基础课。（二）课程定位
根据省高职高专英语教学大纲的要求，课程遵循“应用为主，够用为度”的原则，在专业课体系中凸显其基础性地位和工具性作用。
（三）课程目标本课程的目标有三项：
一是知识目标，要求学生掌握语音、全部语法、常用词汇、基本句型结构和行文结构；
二是能力目标，要求学生掌握基本的听、说、读、写、译五项能力，有基本的交流能力；
三是素质目标，培养学生良好的语言学习方法，自主学习能力。（四）课程设计 本课程依据生活情景、学习情景、工作情景展开内容，遵循情景、遵循认知规律，将各种情景重构、有序的整合成教学内容，使学生能够学习知识、掌握知识最终达到能运用知识目的。二、教学内容
（一）内容选取
课程内容选取与学生的生活学习等密切相关，基本以大学生活不同阶段的相关话题展开课文内容，设计相关情景。学生学习过后使用频率较高，更能激发学生的学习兴趣，增强运用能力。
（二）内容序化
根据学生认知规律以及时间发展顺序，内容从新生的入学开始讲起，提出怎
么适应大学生活的建议，之后插入大学生感兴趣的话题，如交友、兴趣爱好、假期、家庭、购物、环境等，一致到学生即将毕业、求职等连贯性的话题展开课文内容。全部内容伴随着学生的成长而深入，不离学生左右。
（三）资源利用
2.网络：主要是词典查询、适合口语学习的欧美电影、电视剧、在线英语广播等
3.媒体：通过电视频道观看对外新闻。
4.教学应用多媒体，可以讲以上几种资源搬入课堂。三、教学设计
（一）教学模式
采用“行动导向教学法”在课堂中以教学单元的话题为主线，让学生参与讲解，教师点评和补充并给与讲解成绩，激发学生的学习兴趣。
听力练习中设计一系列与话题相关的各种类型的任务，让学生用于张口，教师给与点评。
（二）教学方法 教学过程中视不同的教学内容，结合学生的认知规律，采用了灵活多样的教学方法，以调动学生学习的积极性，提高教学效率，强化学生职业能力的培养，可使用下列教学方法：
1.问题引导法2.话题讨论法3.角色扮演法（三）教学条件多媒体教室及网络资源。四、教学组织与实施
（一）组织实施
组织实施分为两个方面：课前准备与课堂教学
1.课前准备
根据话题内容，自行准备词汇、熟悉课文内容。根据词汇量，自行归属A、B、C三级。给出相关问题。
如第一单元中，给出问题“提出大学生活成功的几条建议”。
学生根据自己的级别准备不同的内容，A级的同学要求用自己的语言讲述答案，并给出1-2条成功的建议，B级的同学要求背诵或复述答案，C级的同学要求在课文中找到答案，能流利朗诵。
2.课堂教学
首先教师进行内容引领，点出本课的重点单词、词组、句子、语法、结构。之后在学生中进行“攻防游戏”,分两个大组，相互提问问题，如单词的掌握、课文的理解。
最后进行学生的评价得分，成绩=组成绩和个人成绩的和（二）教学效果
1.教学过程注重师生共同参与、积极互动。
2.有计划地组织好教与学，强调课堂总结f
，使教学过程中能够提升学生的专业能力，也掌握多种学习方法能力。
3.在课程设计的过程中注重学生交流沟通、语言表达的能力的锻炼，并使其树立团结、协作、共同进步的团队合作理念。 以娱乐、竞争、升级的方式调动学生的'学习积极性，实现师生互动、学生互动，更扎实的掌握英语知识。六、特色与创新
1.教学模式上体现了行动导向和分层教学的方法。
2.组织实施中，采用了分阵营竞争法，升级法等，调动的学生积极性我的介绍完毕，谢谢！
各位领导、各位同仁，大家下午好：
我今天说课的内容是《新视野大学英语教程读写教程》第2版第一册Unit1。简单说说我是如何来上着一个单元的。一说我们的教材：（教材分析）
二说教学目标和教学方法
1.教学目标根据本节课教学内容Learningaforeignlanguage及
教学大纲要求,结合授课对象是刚进大学之门的大学生的特点,确定本节课教学目标如下几点。
2.1知识目标：
(1)掌握故事叙述时所用的不同时态表达;
(2)学习比较和对照（compareandcontrast）的写作方法;同时学会causeandeffectwritingstyle；
(3)掌握structures:while，notonly...butalso...句型的表达方法。
2.2能力目标:
通过本篇课文的理解和学习,培养学生的叙述技巧和比对情况的表达,提高学生在实际语境中的英语应变表达能力。
2.3思想目标:
(1)深刻理解学习外语的重要性和急迫性;
(2))增强英语继续学习的信心和良好习惯的形成。 2.教学重点和难点:
掌握运用不同时态来描述故事；运用对比方法来开展故事,运用因果式写作方法来组织段落。
本课拟采用任务型英语教学法为主，配合以交际法（课堂讨论classroomdiscussion），听说法，让学生在完成任务的过程中学会用英语进行表达，体验成就感（senseofachievement）。在教学过程中，通过教师的引导，让学生积极参与课堂教学活动,比如，roleplay，guessinggame,引导学生总结、对比、联想来加强记忆，这样既能使学生将英语作为交际工具来用，又
能活跃课堂气氛，提高学习效率。
三说教学时间分配:
本单元内容适中，难易度适中，因此时间分配成四大节课来完成。第一大节主要处理的是引入部分，包括warming-up和backgroundinformation和词汇学习，第二大节是DetailedStudyofthetext，包括readingcomprehension，textanalysis，andsomeLanguagepoints和sentencestructures第三大节是处理写作方法和运用，主要采用讨论，任务写作和test的模式进行。第四大节处理课后练习。
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