1.〔〕是科层制理论的代表人物A.贝塔朗菲B.卢斯山C.韦伯D.泰勒【参考答案】：C2.德国社会学家〔〕首创了社会分层理论,这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富一一经济标准；权力一一政治标准；声望一一文化标准A.恩格斯B.涂尔干C.韦伯D.马克思【参考答案】：C3.1907年苏扎罗在〔〕大学率先开设教育社会学,成为大学的一门课程A.斯坦福B.耶鲁C.哥伦比亚D.普林斯顿【参考答案】：C4.〔〕学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象,称为“越界〞,即学生的社会位移A.美国B.英国C.澳大利亚D.法国【参考答案】：A5.在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70%以上,这属于〔〕A.师生互动独占型B.师生互动主导型C.混合型D.教师主导型【参考答案】：B6.()就是根据不同的社会差异或不平等的社会现象,如财产的多寡、政治身份的显微、劳动熟练程度、社会声望的大小、文化水准的上下等等标准,对各种类型的社会集团的人们分成上下有序的假设干等级层次. A.文化分层B.社会分层C.政治分层D.教育分层【参考答案】：B7.()是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价A.教师义务B.教师职业声望C.教师专业地位D.教师权利【参考答案】：B8.()把课程看成一种生成的社会现象,课程并非是教育目标所能限定的东西,而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西A.功能主义范式B.解释论范式C.新马克思主义范式D.结构主义范式【参考答案】：B9.()从广义上讲,是对社会生产和生活产生重大影响的社会矛盾.狭义上说是在社会变迁过程中,因各种社会关系失调乃至冲突,致使人的正常生活和社会进步发生障碍, 引起人们普遍注意,并需依靠社会力量予以解决的问题A.教育问题B.政治问题C.经济问题D.社会问题【参考答案】：D10.()是科层制理论的代表人物【参考答案】：C11.鲁杰认为,教育社会学主要研究作为一种〔〕社会现象的教育.A.特殊B.普通C.个别D.一般【参考答案】：A12.美国、加拿大、联邦德国、〔〕等属于地方分权的政治结构A.中国B.日本C.俄罗斯D.澳大利亚【参考答案】：D13.〔〕是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法A.调查法B.现场法C.隐蔽法D.人种学研究【参考答案】：A14.〔〕的“认知开展理论〞描述了儿童在不同的认知开展阶段是如何思考、用什么工具获得知识等问题A.皮亚杰B.弗洛伊德C.米德D.埃里克森【参考答案】：A15.泰勒的〔〕奠定了现代课程理论的基石A.?课程与教学的根本原理?B.?教育过程?C.?人是教育的对象?D.?民本主义与教育?【参考答案】：A16.1972年6月,联合国在瑞典斯德哥尔摩召开了人类环境会议,发表了〔〕,这是人类对环境问题熟悉的转折点,是可持续开展观形成的第一个里程碑A.?人类环境宣言?B.?建设一个可持续开展的社会?C.?我们共同的未来? D.?联合国气候变化框架公约?【参考答案】：A17.〔〕学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象,称为“越界〞,即学生的社会位移A.美国B.英国C.澳大利亚D.法国【参考答案】：A18.〔〕教育是最具体、也是最持久的可持续开展教育内容.其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系,使他们获得参与环境问题解决、治理环境质量的知识、态度和技能A.责任感B.环境C.人口D.国际理解【参考答案】：B19.1907年苏扎罗在〔〕大学率先开设教育社会学,成为大学的一门课程A.斯坦福B.耶鲁C.哥伦比亚D.普林斯顿【参考答案】：C20.社会转型的根底是〔〕的转型,并必然引发教育制度变迁.A.文化体制B.教育体制C.政治体制D.经济体制【参考答案】：D21.教育社会学的研究方法论也包括以下三个层次〔〕.22.课题的选择主要从〔〕方面进行考虑,即根据课题的价值、研究的可行性、研究者自身优势这三条原那么来进行A.意义B.条件C.类型D.途径【参考答案】：ABCD23.要建立起合理的教育开展理论,需要〔〕意识A.独立的开展B.开放C.普及与提升相结合D.有差异的开展【参考答案】：ABCD24.教育社会学的学科方法论主要是指教育的社会学研究范式,至少可以从以下三个角度进行划分〔〕A.依据经当会B.依据方法C.依据研究角度D.依据理论或学派【参考答案】：BCD25.学校文化的结构通常涉及三个层面〔〕A.政策B.观念C.制度D.文化【参考答案】：BCD26.教育标准的特点有〔〕A.标准的历史性B.标准的民族性C.标准的群体性D.标准的限制性【参考答案】：ABCD27.生活方式的指标体系有两种表现形式〔〕【参考答案】：AB28.在中小学,班级的正式结构一般分为以下三个层次〔〕A.班干部B.小组C.班级的一般成员D.教师【参考答案】：ABC29.研究教师在课堂上的角色行为时可以采取两种方法,但是无论使用何种方法,均需注意到教师角色行为受制于两方面的限制：〔〕A.学校因素B.方法因素C.课堂教学环境D.学生【参考答案】：AB30.学生获得生活经验的受教育源多种多样,具体而言,主要包括〔〕A.群众传媒B.同伴C.家庭生活D.教师【参考答案】：ABCD31.新的价值观教育的目的是使受教育者建立一种对人权、对主权国家的宽容、尊重和团结的态度〔〕A.错误B.正确【参考答案】：A32.学校作为生产组织是通过培养人力产品和学校成员所创造的知识产品,直接表达其经济和社会效益〔〕A.错误B.正确33.文化结构反映了社会经济根底的主要的特征,教育制度那么是社会上层建筑的表现形态.A.错误B.正确【参考答案】：A34.美国公众对学校的关注主要集中在缺乏纪律、缺乏适当的财政支持、难以吸收合格的新教师、课程问题、教学质量过低、人满为患等问题〔〕A.错误B.正确【参考答案】：B35.过分社会化是指个人接受与社会主流文化相对立、相冲突的亚文化的过程,这是对社会化目标的背离〔〕A.错误B.正确【参考答案】：A36.广义的课堂空间结构是指课堂内整个物理环境,狭义的课堂空间结构是指课堂教学参与者人际组合的形态〔〕A.错误B.正确【参考答案】：B37.教育公平是教育平等的另一种表述〔〕A.错误B.正确38.教育社会学意味着一系列问题：教育社会学研究什么、如何研究、其根本假设、特定的解释方式、与其他相关学科的关系等问题.A.错误B.正确【参考答案】：B39.互动性重要他人是学生在日常交往中过程中认同的重要他人〔〕A.错误B.正确【参考答案】：B40.教师权威是教师权力的一种特殊形式,是基于教育过程的特殊性而形成的,具有合法性,它是影响教育效果的因素之一.但社会变化对教师权威没有影响〔〕A.错误B.正确【参考答案】：A41.教师角色社会化是指某些人成为教师职业的成员,并逐步担当起合格教师角色的过程.A.错误B.正确【参考答案】：B42.从社会学角度看,教育功能是指教育这一社会现象所具有的被断定的客观结果〔〕A.错误B.正确【参考答案】：B43.学生出现失范行为的原因是多方面的,有社会道德失范、文化市场失控、家庭结构的变化和学校教育的失误等〔〕A.错误B.正确【参考答案】：B44.教育学分支说流行于20世纪初至60年代,主张教育为实践效劳, 强调标准性研究方法,以探讨与教育有关的社会现象为主要内容.A.错误B.正确【参考答案】：A45.现象学方法论强调要对研究对象进行理智的观察,即所谓的“复原过程〞一一先对观察到的现象即“所与〞进行复原,再对现象本身即“所是〞进行复原,从中排除一切非本质的东西,仅仅分析它的本质.A.错误B.正确【参考答案】：B46.德国学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象,称为“越界〞.A.错误B.正确【参考答案】：A47.现象学方法论研究者的主要任务就是研究并理解行动者的内心状OA.错误B.正确48.班级的正式结构主要取决于班级中共同相处的个人观念、个人需求、个体行为等方面〔〕A.错误B.正确【参考答案】：A49.班级的非正式群体一般由3〜5人组成〔〕A.错误B.正确【参考答案】：B50.教育社会学是教育学与社会学的中介学科〔〕A.错误B.正确【参考答案】：B。
