eat ang healthy s说课稿

NSEFC Module 3 Unit 2 Healthy Eating 〔Reading〕说课稿一、学生分析本节课的教学对象是高一年级的学生，他们的智力发展趋于成熟，认知能力比刚入学时有进一步发展，逐渐能用英语来获取信息、处理信息、分析问题和解决问题。

作为重点班的学生，英语基础相对而言较好，但是口语表达能力薄弱。

他们对饮食这个话题比较感兴趣。

二、教学内容分析本单元的中心话题是“健康饮食〞，旨在通过本单元的学习了解食物的营养常识、健康的饮食习惯以及中西方饮食文化的差异等。

本节课为本单元的第二节课“reading〞部分，主要处理文章“e and Eat Here〞和“prehending〞这两部分。

课前已经布置学生对文章进行了预习。

三、教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新英语课程标准，希望学生在本节课中能够：1. 通过文章的语境理解和学习一些关于“健康饮食〞的词汇；2. 了解文章的结构、内容，学习一些关于健康饮食的知识；3.提高阅读能力；4. 激发养成健康饮食习惯的意识。

四、教学准备多媒体、粉笔、黑板等等五、教学过程为了完成教学目标，课堂教学按五个步骤展开。

除了第一个步骤导出话题和最后一个步骤布置作业外，其他三个步骤是通过设计环环相扣的情境联系起来的。

Step 1 lead-in。

以“What did you have for your breakfast this morning?〞这个简单的问题开始师生之间的“free talk〞，以此消除学生上课伊始的紧X感，激发学生的兴趣。

接着，用问题“Why do we have to eat everyday?〞让学生自发地说出“每天都吃饭的好处〞，引出每天的饮食均衡才能有健康的身体。

然后，学生根据“If we don’t eat a balanced diet, what may happen?〞，结合屏幕上的图片很容易想到饮食不均衡导致的一些后果。

幼儿园大班饮食与营养为主题活动《健康的吃》说课稿各位评委、各位老师：大家好！我的幼儿园大班的老师，今天我的说课稿的幼儿园大班饮食与营养主题活动《健康的吃》。

一、设计意图:先说说我的设计意图:不知道大家有没有注意到:现在的孩子大多喜欢吃零食，尤其是五颜六色的食物。

然而，食品添加剂的使用，巧克力等不健康食品，电视上的“垃圾食品”广告对孩子的影响，不能不让人在选择食物时更加担心！纲要明确要求:“幼儿园必须优先保障幼儿的生命安全，促进其健康发展。

”健康和吃直接相关。

为了让孩子正确选择食物，达到营养均衡，保证孩子的身心健康，我根据“色素”和“垃圾食品”对人体健康的影响，设计了这次“健康饮食”活动。

二、活动目标下面说说我的目标导向:活动目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，并基于布鲁姆对教育目标的分类，我确定了认知、技能和情感三个目标，这三个目标既有独立的组成部分，又相互融合。

这三个目标是:1.了解天然和人工食用色素对人体健康的影响(认知)。

2.发挥你的想象力，利用好看的食物的形状和颜色进行构图(技能)。

3.对健康食品感兴趣。

(情感)活动重点:激发孩子对健康食品的兴趣。

活动难点:对色素的认识。

色素是使生物具有不同颜色的物质，如红花的红色素和紫花的紫色素。

有些色素在生理过程中起重要作用，如血液中的血红蛋白可以运输氧气，植物中的绿色色素可以进行光合作用。

三、活动准备为了让活动变得有趣，在情境游戏中寓教于乐，我做了以下准备:1.体验准备:课前学习一些关于色素功能的相关知识。

2.材料准备:泡沫垫一人一个，电脑记忆图片。

(一组是诱人的奥尔良烤翅图片，另一组是西瓜番茄大蒜图片。

)，数量等于孩子数量的碟片和毛巾。

彩糖、吐司、各种形状的饼干、小麻花、紫菜、果酱、山楂片、杨桃、圣女果、橙子等。

四、教学方法先说教学方法:大纲指出，教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。

在这次活动中，我采用了以下教学方法:①交谈法，②操作法，③游戏法等。

健康教育说课稿教案健康教育说课稿不挑食一、教学内容本节课选自健康教育教材第四章“合理膳食”，具体内容为“不挑食，健康饮食好习惯”。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解不挑食对身体健康的重要性，掌握健康饮食的基本原则。

2. 能力目标：培养学生自主选择健康食物的能力，提高他们合理安排饮食的能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并接受不挑食的重要性。

四、教具与学具准备教具：PPT、食物模型、健康教育教材。

学具：笔、纸、健康饮食调查表。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并讨论图片中人物饮食习惯的优缺点，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）讲解不挑食的重要性，引导学生认识到挑食对身体健康的危害。

（2）介绍健康饮食的基本原则，如均衡膳食、多样化食物、适量摄入等。

3. 实践活动：（1）让学生分组讨论，列举出自己喜欢和不喜欢的食物，并分析原因。

（2）组织学生进行“健康饮食连连看”游戏，巩固所学知识。

4. 例题讲解：讲解一道关于健康饮食的选择题，让学生学会运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：发放健康饮食调查表，让学生调查自己家庭的饮食习惯，并提出改进措施。

六、板书设计1. 大不挑食，健康饮食好习惯2. 副（1）不挑食的重要性（2）健康饮食的基本原则（3）自主选择健康食物七、作业设计1. 作业题目：设计一份健康饮食计划，包括早餐、午餐和晚餐，要求均衡膳食、多样化食物、适量摄入。

2. 答案示例：早餐：燕麦粥、鸡蛋、牛奶、水果午餐：米饭、鱼、蔬菜、豆腐晚餐：面条、瘦肉、胡萝卜、西红柿八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长共同完成健康饮食计划，并在日常生活中实践。

（2）开展“健康饮食小卫士”活动，鼓励学生主动关注并传播健康饮食知识。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并接受不挑食的重要性。

2. 实践活动：让学生分组讨论喜欢和不喜欢的食物，分析原因。

3. 作业设计：设计一份健康饮食计划，要求均衡膳食、多样化食物、适量摄入。

Teaching PlanUnit 2 Healthy EatingReadingCome and Eat Here一教材分析本单元的话题是围绕健康饮食来展开的，而本节阅读课的内容也正是通过菜系饮食指间的对比来明确说明健康饮食的重要性，是突出本单元主题的最重要部分。

文章主要讲述王鹏伟和咏惠开饭店的不同风格，经营的不同菜肴以及顾客对不同食品的不同反响，反映了现代人对饮食的日益关注和追求。

1. 教学目标①知识目标读准、掌握重点词汇、短语及句型。

熟练运用英语来表达野生动物所面临的问题和解决方案。

②技能目标能继续巩固速读、概括比较等阅读技能，理解文章，突破固有的思维模式，提出新观点。

③情感目标使学生掌握有关营养与饮食文化方面的一些知识，并能知道平衡饮食的重要性。

2. 教学重点本课的教学重点是对文章核心内容及细节问题的理解，以及学生的阅读技巧的掌握。

3. 教学难点教学难点是训练学生获取信息、处理信息、分析思考和解决问题的能力，培养学生带着问题去阅读文章的习惯。

二学情分析通过对上一课时Warming up的学习，学生对于饮食已经有一定了解，但是还缺乏对相关词汇的学习和对平衡饮食和营养搭配的了解。

另外，学生对于健康饮食感兴趣，因此在处理这一堂课时，我会充分调动学生的积极性，在指导学生快速阅读的同时引导学生相互合作，自己发现本单元重点语言结构，让学生自己发现并感悟相关的语言规律，培养他们的语感。

三教法学法分析1 教法新的课程标准强调了以学生为主体，教师作为引导者和参与者的角色。

因此，就本课的学习，我采用了多种教学方法，例如问答法，快速阅读法，讨论法和合作学习法。

鉴于本文内容会涉及大量的图片信息，我将在多媒体教室上课，借助多媒体的直观教学手段和传统教学方式相结合，上一堂趣味性、知识性融为一体的阅读课。

整个教学过程安排紧凑，把课堂的主动权交给学生，教师只充当提问、引导、总结的角色。

2 学法课前预习，可以充分发挥学生的自学能力，标记不懂的知识点，便于课堂集中精神听课。