2020高考语文 考前读与练 错别字练习二 新人教版

高考语文答题规范(细则) 4.解题思路规范化，解题步骤化、程式化。认真审题，针对不同题型题目按 常规思路解题，做到审题慢，解题快。 5.答案总分化(概括一一具体):概括(短语、短句)+具体(摘句、阐释) 6.答案序列化(分条分点，序号上下对齐，多角度解答，并用①②③分点答题 7.答案多角度化(从不同角度，不同侧面思考问题，回答问题) 8.答案主流化(思维方式应该常规，不偏激执拗) 9.答案深刻化(思考问题有深度，不流于表面泛泛而谈,高要做到有见解。 10.不管是什么题，千万不要空着，实在不会做，编上。 11.答题卡不要折叠。 12.做完选择题后立即涂卡。 13.字体不要满格，标点占一格。
4.留下3到5分钟做全卷的检查，不要轻易改动选择题答案。
作文注意事项
总体要求:审准题旨，列好提纲，选好材料，有序表达，书写工整， 卷面整洁。 先保基本分，后争取发展分。写好一见钟情的标题和开头。写好思 辨性强的猪肚。写好回味悠长的豹尾。 1.列好提纲，事半功倍。 2.不要出现硬伤: 不能丢掉题目;题目和开头结尾段一定不能有错别字;一定要写足800 字 (850-900为佳);书写要清晰，字大小适中;少用长句，避免病句; 不写“题记”、“后记”。 3.文中不能有身份暗示。不能涉及自己的学校、姓名、班级等。 4.认识与思考充满正能量，符合主流价值观。不要涉及敏感话题、 乱发议论;
3.挖暗示，定区间。
4.和命题人进行心灵交流。揣摩他出题的目的，想考哪些核心考点，可联 系哪些相关知识。
5.先看名句默写，开考铃声响后先做名句默写。
选择题提醒
1、认真审读题干，找出考查信息，看准选对选错，抓住设题角 度； 2、选项要一字一字数着读； 3、看完选项，回归文本，认真比对； 4、用排除法，代入验证； 5、举棋不定，第一感觉。

高考英语一课一练《涉江采芙蓉》1．下列有关《涉江采芙蓉》的段落，有错别字的一项是（）A．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

B．采之欲遗谁？所思在远道。

C．环顾望旧乡，长路漫浩浩。

D．同心而离居，忧伤以终老。

2．下列对《涉江采芙蓉》的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌开头选用了芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造了清幽、高洁、欢愉的意境。

B．三、四句起过渡作用，在自问自答中，抒情主人公的情感已由欢欣转为失落。

C．“漫浩浩”写出了路途的绵延无尽，给读者留下很大的想象空间。

D．诗人在欢乐的背景上抒写忧伤，以“乐”衬“哀”，使乐更乐，使哀更哀。

3．下列对《涉江采芙蓉》这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．“芙蓉”，即荷花。

首句用给人以清幽、高洁感觉的荷花，营造了清幽、高洁的意境。

B．“采之欲遗谁？所思在远道。

”这两句点明了远方丈夫的忧思源于对故乡妻子的思念。

C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩。

”设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉。

D．全诗运用借景抒情及白描手法，抒写漂泊异地的失意者的离别相思之情。

阅读下面这首古词，完成各题。

涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

4．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

”这两句是说，女主人公在江中泽畔采集了鲜艳的荷花，又摘取了芬芳的兰草。

诗歌就这样在愉快欢乐的气氛中起笔，让人顿感主人公形象雅洁，心情愉快美好。

B．“采之欲遗谁，所思在远道。

”这两句是说，采了花要送给谁呢？我朝思暮想的心上人远在天边。

这两句自问自答，感情陡然一转，由欢乐转为悲哀。

这是一句深沉的疑问，一声无奈的叹息。

C．“同心而离居，忧伤以终老。

”这两句是说，两个心心相印的人啊，永远异地相思，只有忧伤陪伴他们终老。

写出了一对长久分别的有情人，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头。

D．此诗借助思妇采集芙蓉来表达对丈夫的思念之情，深刻地反映了思妇的现实生活与精神生活的痛苦，而丈夫则远离而不知，表达了妻子对丈夫的深情。

Ⅱ阅读核心知识再强化温馨寄语语文知识是形成语文能力的基础，几乎所有的语文试题都要靠语文知识来帮助解决，因此考前莫忘对语文知识进行再回顾。

这里，只是借对核心知识的回顾触发你对语文知识的回忆和整理。

微专题一熟读文言文阅读核心知识一、读一读一般来说，现代人物传记有自传体、回忆体、采访体、诗体、评传、小传、特写、年谱、回忆录等形式。

而高考文言文阅读人物传记所选文本，大多是选取史志上那些以记述历史人物生平事迹(翔实史事)为主的传记文字。

古代人物传记，通常都有下面这几部分内容：(一)人物的基本情况主要是介绍说明传主的：(1)姓名、字号，(2)籍贯，(3)家庭背景(家庭经济及祖父、父亲等人的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况)，(4)学识，(5)性情，(6)举荐或科举功名情况，(7)最初任职情况等。

(二)人物的主要事迹这是文章的主体部分。

阅读时，可以按事情分层。

每件事情主要有以下要素：1.时间要注意年号及相关的具体年代。

古代文献中的纪年主要有年号纪年法和干支纪年法两种。

年号纪年的标志是：①年号＋初，如“绍兴初”；②年号＋具体年代，如“绍兴三年”；③年号＋中，如“天监中”；④年号＋末，如“建安末”。

干支纪年，要注意天干地支那些词，如“甲子”“乙卯”“丙寅”“壬辰”“癸丑”等等。

2.地点要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官。

除一些地点明确介绍外，还要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如“知江夏”，就是“做江夏知府”；“除新安”，就是“担任新安太守”等。

3.官职主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。

如“右拾遗”，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情。

“时、地、职”是事情分层的“三标志”。

一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物所做的事一般也会有所不同。

高考语文考前叮嘱高考语文考前复指导第一部分：语文卷中各板块平均用时参考值（150分钟）论述类文本阅读：3题9分，10分钟文学类文本阅读：3题14分，15分钟实用类文本阅读：3题12分，10分钟文言文阅读：4题19分，20分钟古诗鉴赏：2小题11分，10分钟默写5句：5分，2分钟语言文字运用：5题20分，18分钟作文：1题60分，55分钟机动、检查：10分钟切记：别在某一题上超时过多！第二部分：考试中的不良答题惯验收试卷不认真，匆忙作答。

分配时间不适当，书写潦草。

阅读题面不仔细，定势思维。

答题程序不熟悉，懒打草稿。

答题规范不遵循，答非所问。

自身特点不了解，扬短掩长。

检查试卷不细心，随意修改。

第三部分：各类题型的应考策略一、论述类文本阅读整体阅读方略：作阅读标志，“不动笔墨不读书”。

如何读懂论述类文章：注重整体阅读。

说明性的文字要抓住基本概念以及对基本概念解释的文字，议论性的文字要抓住基本观点以及对观点阐述的文字。

标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出指称代词、关联词、标志词。

阅读题目，找出选项肢相对应的区域。

文章内容与题目相互应证，辨别正误。

解题技巧：理解文章中有特定含义词语或句子的意义。

答题时既要注意文章中与备选答案相对应的句子，注意两者的细微差别，同时“瞻前顾后”，整体把握相关信息。

指称代词要由近及远，找指代内容。

对文章相关信息的筛选。

要留意选项的“主观臆断、随意夸大、牵强附会、无中生有、违背常理、以偏概全、偷梁换柱”等。

根据文章所提供的信息做出合理推断。

根据文章内容进行推断和想象是一个有一定难度的考点，我们有必要把具体内容阅读、相关知识和推断的基本方法等结合起来。

一定要读懂全文，掌握主要内容，做题才会有一定的准确性。

其次要发现文中的隐含信息，特别注意作者叙述角度、表达方式、条件设置等的变化。

作者虽然没有明确的说法，但有所暗示，或借用他人他物表达。

另外要把握关键语句的准确含义，要把握好一些基本的“点”——“已然”和“未然”，“推测”和“断定”，“部分”和“整体”，“原因”和“结果”等处要仔细留神。