关于加强我院辅导员队伍建设的几点思考

科技资讯科技资讯S I N &T NOL OGY I NFORM TI ON 2008N O .14SCI ENC E &TEC HNO LO GY I N F O RM ATI O N 科教平台1高校辅导员的含义及工作本质依照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)文件精神,高校辅导员的含义:辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人,是维护学校与社会改革、发展和稳定的重要力量。

高等学校的学生辅导员,承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导与服务等与学生成长成才息息相关的工作,是学生在高校成长最直接的引导者,是高校正常教学秩序的直接维护者,是高校校园文化建设的直接组织者,是高校校风学风建设的直接实施者,是大学精神的直接营造者和传播者。

所以,高校辅导员工作本质第一方面是教育。

大学生在大学阶段不仅是继续学习文化知识,完成专业的学业,更要学会做人,然而,作为年轻人,不可避免地存在一定的缺点和弱点,也容易受到不良思想和行为的诱惑,可以说是处于人生观、世界观、思想和人格等形成的关键阶段。

这就需要辅导员在平时多了解、观察学生,把握学生的思想动态变化,及时正确的引导他们沿着正确的轨迹走完人生的这一段重要历程。

高校辅导员工作本质的第二个方面是管理。

辅导员可以说是与学生“朝夕相处”的良师益友,处于学校对学生进行日常管理的最前沿。

学校的每项要求、每次通知安排基本上都是通过辅导员传达并布置给学生;而学生在学习、生活中的问题及意见和建议一般也都找辅导员反映,寻求帮助。

可以说,辅导员是维系学校与学生正常联系的桥梁和纽带,是整个高校教育体系中的重要环节。

但是正由于他们默默得付出,才使得学校的各项工作环境保持良好的运行。

2高校辅导员队伍面临的问题及原因分析2.1工作强度较大、繁杂的事务性工作影响辅导员做好思想政治教育工作目前,按照教育部要求专职辅导员1∶200的比例带班,每个辅导员所带学生较多,很多工作无法做得很细致,再加上学校现实工作中很多具体的事务性工作都要辅导员配合,导致辅导员做学生思想政治教育工作的时间和精力相对减少。

对进一步加强高校辅导员队伍建设的意见和建议对进一步加强高校辅导员队伍建设的意见和建议一、明确岗位职责，不断强化班主任（辅导员）队伍管理。

规范班主任（辅导员）队伍的管理，首先要明确岗位职责。

要进一步制定和明确班主任（辅导员）队伍的岗位职责，使广大班主任（辅导员）明确自己的职责和工作要求，不断加强班主任（辅导员）队伍的管理工作。

1、要明确班主任（辅导员）队伍的角色定位。

班主任（辅导员）有三重角色：一是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者。

班主任（辅导员）工作在大学生思想教育的第一线，大学生日常思想政治教育主要由他们来组织实施、来引导。

班主任（辅导员）要紧密围绕大学生学习、生活中的实际问题，开展日常思想政治教育活动，指导学生团支部部和班委会建设，负责好与学生思想政治教育有关的日常管理工作，指导和组织开展各种专题教育，培养学生干部和学生骨干。

二是学生的人生导师。

班主任（辅导员）是特殊的教师，是学生灵魂的工程师，班主任（辅导员）就是辅导老师，就是要用自己的知识、经验和感悟辅导学生，做好专业课程教育之外的日常思想政治教育工作。

三是学生健康成长的知心朋友。

班主任（辅导员）就是要跟学生打成一片，做知心朋友，才能深刻了解青年学生，才能正确辅导青年学生，才能教学相长，才能做好青年学生的人生导师，才能做好学生教育和管理工作的工作者、组织者和引导者。

我们要明确认识这一定位，只有明确认识班主任（辅导员）在学校中扮演的角色，才能给班主任（辅导员）工作创造一个好的工作平台，提供相应的政策支持，为其大胆开展工作创造条件。

2、要明确班主任（辅导员）队伍的工作职责。

班主任（辅导员）队伍的工作职责主要有三个方面：一是紧密围绕大学生思想政治状况，有针对性地开展相应的课堂教育；二是紧密围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育等方面的任务要求，指导和组织开展各种专题教育；三是紧密围绕大学生学习、生活中的实际问题，开展日常思想政治教育工作。

开 展 教 学、 研 活 动 。 科
关键词 ： 高等院校 ； 思想政治工作 ； 大庆师范学院 ； 辅导 员队伍 作者简介 ： 杜树祥（９ ７ ）男 ， １６ 一 ， 黑龙江安达人， 大庆 师范学院党委学 生工作部部长、 团委书记， 从事思想政治教育工作 。
中 图分 类 号 ： ６ １ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ６ ２ ６ （０ ９０ — １６ ０ １０ — １５ ０ ）５ ０ ５ — ３ ２ 收 稿 日期 ：０９ ０一 ５ ２ ０ — １ ｌ
职辅 导员 。
教 育 部颁 发 的作 为 １ ６号 文 件 配 套 文 件 的 《 于 加 关
强 高 等学 校辅 导 员 班 主任 队 伍建 设 的意见 》 出 ： 指 辅 导 员 是 高 校 教 师 队 伍 和 管 理 队 伍 的 重 要 组 大 学 生 思想 政 是 开 治 教 育 工 作 的 骨 干 力 量 ， 大 学 生 健 康 成 长 的 指 是
７－ 大 学 ， 较 长 一 段 时 间 在 学 生 人 数 剧 增 ， 辅 ３ 人 且 而
地 开 展思 想政 治 教 育 活动 ， 强 辅 导员 队伍 建设 ， 加 是 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的必 然 要 求 ， 也 是 造 就 高 素 质 人 才 的 必 然 要 求 。 几 年 来 ， 庆 大
议。
一
学 院 党 委 和 学 院十 分 重 视 辅 导 员 队伍 建 设 ， 出 台了《 庆师 范学 院学 生思想 政治工 作人 员管 理 大
条 例 》 以下 简 称 《 例 》 ， 辅 导 员 任 职 条 件 、 位 （ 条 ）对 岗
、
我 院辅导 员 队伍 建设现 状
职 责 、 理 办 法 、 贴 待 遇 等 都 做 了 明 确 的规 定 ， 管 津 为

辅 导员是 高校 教师 队伍 和管理 队伍 的重要组成部分 。 要做好 大学生 的思想政
带 的学生 过多 ，工作量超 出了工作极 限 ， 许多辅导员往 往是心有余而力不足 ， 这也
在一 定程 度上给 学生 培养工作 带来 了负
面影 响 。
治工作 ， 必须拥有一支 高水 平且稳定 的教 师 队伍 ， 即辅 导员 队伍 ， 它不 仅是 当前高 校教育发展 的需要 ， 也 是为社会培养合格
应 时代 的要求 。但 由于辅导 员工作 时 间 长， 而且很多辅导员是没 有学过学生思想
院 干部 队伍 这两者 的培养 和选拔 同等看 待， 当做 重要 的事 情来 抓 ， 要 允许 一部分
致， 同时 由于辅导 员配备 不足 、 工 作任
务重 、 培训经费缺乏 等原 因使 得辅导员参 加在 职培训 的机会没有落实 ， 导致辅导员 在与学生 接触 的实际工作过程 中， 在专业
思想 的沟通上 存在缺少共 同语言 的问题 ， 这无疑是辅导员开展工作的一大障碍 。 第四， 辅导 员队伍 缺乏完 整 、 系统 的 培训 。 辅导 员的工作性质要求辅导员具有
人才 的需要 。 如何 建立 一支 优 良的辅导员 队伍 ，是 当前 高校 面临 的一 项重要 的任 务 。基 于此 ， 本文分析 高校辅导员 队伍建 设存在 的问题 ， 提 出通 过“ 三个创新 ” 、 “ 两 个加强 ” ， 建设高校辅导员 队伍 。
一
第 三 ，辅 导员选 拔培 养机 制不 够完
【 关键词 】高校
思 考
辅导员 队伍建设
的核心任务 。同时 ， 辅导员也很难 提高 自 身 的素质 ， 要求辅导员工作专 家化 和专业 化就更无从谈起 。 此外 ， 高校扩招 后 ， 许多

加强辅导员队伍建设的意见与建议加强辅导员队伍建设的意见与建议一、加强辅导员、班主任队伍建设的重要性1、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。

学校通过组织思想政治教育、教学、管理和服务来达到培养人才的目的。

大学生思想政治教育是学校人才培养工作的重要组成部分，是保证学生健康成长和全面发展的重要方面。

2、辅导员、班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量；是大学生健康成长的指导者和引路人。

加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育、维护学校稳定的重要组织保证和长效机制;是全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处的重要保障，因此要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。

3、学生辅导员、班主任工作的指导思想、基本原则和主要任务是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导；以党的十六大精神和党的教育方针为工作指针；以加强理想信念教育、爱国主义教育、道德建设和推进大学生全面发展为工作任务；以“三贴近”为工作突破口；以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人为工作目标。

学生辅导员和班主任通过讲授思想品德课、形势政策课、组织思想教育活动、与学生联系以及日常管理，引导教育学生坚定政治信念，加强思想修养，树立远大理想和科学发展观，投身社会实践，立志振兴中华。

二、辅导员、班主任的配备和素质要求1、做好辅导员、班主任的选聘配备工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。

学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。

学院在内部管理体制改革和确定编制时，应根据学生思想政治工作的任务和特点，按照精干和有利工作的原则，既要保证辅导员、班主任队伍不被削弱，又要进一步优化结构，提高队伍素质。

同时每个班级要配备一名兼职班主任。

2、必须坚持素质高、能力强、业务精、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来学校广大教师特别是党员教师要把担任辅导员、班主任工作作为教书育人应尽的责任，积极主动地承担这一光荣任务。

展形 势之下 ， 这项 制度 的健全 完善 迫在 眉 睫 ， 已引起 广 泛 并
邦” 彩， 色 不具 现实 指导 作用 ； 二是 片面 要求 过重 ， 即对 辅 导
员本 身要 求 的很多 ，但 对辅 导员 制度 的建 立 健全 以及 辅 导
的重 视 。 已相 继推 出 的《 中共 中央 国务 院关 于进 一步 加强 和 改进 大学 生思 想政 治教 育 的意 见》 普通 高校 辅导 员 队伍 建 《 设 规 定》 以及 （ ０ ６ ２ １ （ ０ — ０ ０年 普通 高 等学 校 辅 导员 培 训计 ２
会发 展 以及高 等教 育深 入发 展 的角度 深 刻论 证 了辅导 员 工 作 的重要 性 和必 要 性 ；有 的从 角 色 担 当的层 面提 出 了辅 导 员要 集教 育者 、 理者 、 管 服务 者 、 协调 者 、 究 者等 角色 于一 研
二 、 于辅导 员 队伍 人性 化建 设 的思考 关
一
、
辅 导 员队伍建 设理 论研 究 的现 状及 问题
演 怎样 的角 色 ，具 有 怎样 的素 质 以及 责任 心 、奉 献 精神 等
等 ，对辅 导员 个体 需求 和 发展 的关 注存 在着 一定 程 度 的淡 化 和忽视 ，而这方 面恰 恰 又是 当前 辅 导员 队伍建 设 特别 应
该予 以重 视 的。
随着 社会 形 势 的发 展 和 高等 教 育 改革 的不断 深 入 ， 建
设 一支 适应 当前 高等 教育 现状 的 高水平 辅 导员 队伍 已成 为
社会 共识 ， 对它 的研究 也是 相 当积极 和广泛 。 些研 究有 的 这
从辅 导员 的产 生 和发展 历史 进行 了考察 ；有 的从 时代 和社
队伍人 性化 建设进 行 了一 些探 讨性 的思考 。

教 育 理 论
关于高校学 习型辅导员队伍建设的几点思考
郑华丽 （ 东艺术学院 ２０ １ 山 ５ ０４）
摘要 ：高校辅 导 员是 大学生思 想政 治教 育Ｚ 作的 骨干力量和 主 性 。 －
力－。 ｇ 建立健全学习 制度、 组织学习团 研究、安 队 排学习 培训是学习
型辅导 员队伍建设的重要 内 容途径和方 法。 关键词 ：学 习型辅导员； 内容途径 ；队伍建设
高 校 辅 导 员 是 大学 生思 想 政 治 教 育 工 作 的骨 干 力 量 和 主 力 军， 是大 学 生健 康 成长 的指 导者 和 引路 人 。长 期 以来 各 高 校一 直 致 力 于研 究和探 索 加强 高校 辅 导员 队伍建 设 的思 路和 方法 ，在 提 高 队伍 素质 方 面做 了许 多有益 的尝试 。在 新 形势 下如 何通 过加 强 学 习型 辅导 员 队伍建 设 ，实现 辅 导员 团体 与辅 导 员个人 的双 元 发 展 ，成 为 高校 思想政 治 工作 的一 个重 要课 题 。结 合本 职工 作 ，现 就 高校学 习型 辅导 员队伍 建设 的设计 与 实施谈 几 点看法 。
一
、
学 习型辅导 员 队伍建设 的背景
１ 加 强学 习型辅 导 员队伍 建设 是适应 时代 发展 的迫切 要 求 ． 当今 世 界正 处在 大发 展大 变 革大 调整 时期 ， 知识创 造 、知 识 更 新速度 大 大加 快 。正是 由于 知 识 已经成 为社 会 经济 何一 个 国家 、一 个政 府 、～个 组 织 ，乃 调 工作 学 习化、 学习工 作化 。 ２ 学 习型辅 导员 队伍 建设 的主要 内容 ． 至 一个 人 生存和 发展 的首要 条件 ，成 为这 个 时代 的首 要特 征 。重 视 和加 强学 习 ，倡导 建设 学 习型 组织 、学 习型 社会 ， 已经 成为 一 第 一 ，不 断加 强辅 导 员 的思想 建 设是 学 习型辅 导 员队伍 建 设 股 世界 潮流 。只 有重 视学 习 、善 于学 习 ，努力 掌握 和运 用 一切 科 的首 要 内容 。作 为辅 导员 只有 具有 高度 的政 治责任 感 ，确 定正确 学 的新 思想 、新 知识 、新 经验 ，顺应 时代 发展 实现 知 识的 不断 更 的政 治立 场 ，具备 较 高的 马 克思 主义 理论修 养 和 思想道 德素 质 ， 新 ，才 能敏锐 把握 时代前 进脉 搏 ，始终 立于不 败之 地 。 才 能 更好 地 引导 大学 生在 大是 大 非 问题 面 前作 出 正确 的判 断和行 中共 十七 届 四 中全会 通过 的 《 中共 中央关 于加 强和 改 进新 形 为选择 。只有 辅 导员 自己不 断学 习、 正确 理解 、准 确把 握 ，才 能 势 下党 的建 设若 干重 大 问题 的决 定》 明确 提 出 “ 设 马克 思主 义 对 大 学生 进行 有效 的 思想政 治教育 。第 二，不 断提 高辅 导 员的综 建 学 习 型政党 ”。高校 作 为培养 人 才 、传播 知识 和 先进 思想 理念 的 合工 作能 力 是学 习型 辅导 员 队伍 建设 的基 本 内容 。辅 导员 必须 具 重 要阵地 ，更 是应 该重视 学 习。 有较 强 的综合 能 力 ，主要 包括 ： 组织 协调 能力 、语 言表 达 能力 、 ２加 强 学 习型辅 导员 队伍 建 设是 应对 辅导 员建 设 中存 在 问题 人 际交 往 能 力 、 工 作方 法 能 力 、 调 查 研 究 能 力 、思 想 教 育 能力 ． 等 。应该 强调 的 是 ，作 为 一名 合格 辅 导员还 应 具备 先进 的教 育理 目前 高校 辅 导员 的 整 体文 化 素质 比较 高， 部分 辅 导 员能 够 念、渊 博 的知识 、广 阔 的文 化视 野 、合理 的知 识结 构 。 大 在 工 作实 践 中兢 兢 业业 ，做好 学 生 的教 育 与管 理 工 作， 为学 校 的 三、 学习型 辅导 员 队伍 建设 的路 径建 设 稳 定与发 展发挥 了重 要 的作用 。但也 存在 一些 问题 ： １ 学 习型辅 导员 制度建 设 ． 制度 建设 是 构建 学习 型辅 导 员队伍 建 设 的重要 保证 。为 了有 第 一 ，加强 学 习型辅 导 员 队伍建 设有 助于 提 高辅 导员职 业 认 同度 。 由于 受传 统观 念 的影 响 ，认为 辅导 员不 是 教师 ，许 多辅 导 效地 促学 习 型辅 导员 队伍 建 设 ，学校 可制 定相 关 的学 习制度 ，对 员把 这一 工作 当作职 业 生涯 的跳 板 。 辅导 员 的学 习进行 了规范 。周 学 习制度 、专职 副 书记例 会制 度 、 第 二 ，加强 学 习型辅 导 员队伍 建 设有 助于 提 高辅 导员 的理 论 岗前培 训 制度 以及有 关外 出进 修学 习 的制度 等 等 。这些 制度 为辅 水 平 。高校 辅 导员 由于 事务 性工 作过 多 ，部分 人 自觉 不 自觉地 就 导 员学 习、 经验 交流 创造 了有 利 条件 ， 同时促 进 了辅 导员 学 习的 放 松 了政 治理论 的 学 习，造成 了掌握 政治 理论 知 识不 够扎 实 ，政 自觉 性和 积 极性 。 同时 ，还要 积 极探 索学 习型 辅 导员建 设 的激励 策 理论 水平 不 高，不 能有 效地 运 用科 学理 论来 引 导学 生 ，开展 思 机 制 ，对 于在 学 习型 辅导 员建 设 中表现 突 出 的辅 导员予 以奖 励 ， 如对 在发 表 相关 学术 论文 方面 予 以奖 励 ，在 工作 过程 中表现 突 出 想 工作 的针对 性和 显效性 不够 理想 。 第三 ，加强 学 习型辅 导 员 队伍建 设有 助于 提 高辅 导员 业务 能 的辅 导员优 先考 虑校 外进 修培 训等 。 力 。 目前 高校 中有一 些辅 导 员安 于现 状 ，缺乏 学 习动 力 。特别 是 ２ 组织 学 习团 队的理 论学 习 与研 究 ． 加 强 学 习 团 队建 设， 极发 挥 团 体 的作 用 。一 方 面 可组 织全 积 最近 几 年 ，许 多高校 专职 辅 导员 是刚 从校 门走 出 的毕 业生 ，工 作 经 验存 在不 足 ，他们 埘 于 当代 大 学生 的 思想状 况 存在 了解 不够 、 体辅 导员 队伍 参 加 了心理 素质 拓 展训 练 ，精心 选择 了高空 依存 共

辅导员队伍建设工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典资料，如办公资料、职场资料、生活资料、学习资料、课堂资料、阅读资料、知识资料、党建资料、教育资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of classic materials for everyone, such as office materials, workplace materials, lifestyle materials, learning materials, classroom materials, reading materials, knowledge materials, party building materials, educational materials, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!辅导员队伍建设工作总结关于辅导员队伍建设工作总结5篇加强与人沟通的能力，提高学生的人生观和价值观了解社会，用自己所学的知识与实践相结合、下面是本店铺为大家整理的辅导员队伍建设工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于辅导员队伍建设的几点思考作者：秦永丰来源：《科技风》2020年第18期摘要：辅导员是高校开展大学生思想政治教育和管理工作的主力军，是大学生健康成长的守护者，为国家人才强国战略的实施和高校的稳定发展做出了突出的贡献。

近年来，各高校纷纷采取措施加强辅导员队伍建设，取得了一些成绩，但也存在一些问题。

本文从实际工作出发，针对辅导员队伍建设中出现的问题，谈谈自身的几点思考与建议。

关键词：辅导员;队伍建设;思考《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》明确将辅导员定为开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要整体推进高校辅导员队伍建设，保证这支队伍后继有人、源源不断。

因此，加强辅导员队伍建设，提高辅导员职业能力，对于进一步推进我国高等教育事业的发展、加快人才强国战略的实施、保障高校稳定发展和促进学生成长成才具有重要的意义。

一、改变辅导员传统培养模式，实现由专才向通才的转变高校现有辅导员培养模式基本上主要有两种，一种是传统意义上的集中培训和经验交流，主要传授共性意义上的知识和经验，可以拓展辅导员眼界，提升其深层次内涵，从长远意义上讲是有益的;二是专项性的能力提升，如心理辅导、生涯规划等等，但仅仅个别方面的培训无法满足辅导员能力全面提升的要求。

近年来，各高校纷纷采取措施加强辅导员队伍建设，提升辅导员职业能力，但在辅导员队伍建设过程中往往忽视了二级学院在辅导员职业能力提升方面的主体作用。

大多数辅导员终究是要进入二级学院开展工作的，而辅导员一进入学院，往往被给予专业化的分工，而且一分工几年不动，颇有一分定终生之感，从短期来说是有利的，辅导员能迅速进入角色，发挥作用，但从长期角度来讲，固化其岗位职责，只知一不知二，一旦岗位出现缺失，需扩充其岗位职责时，往往手足无措，怨声载道。

再者，长此以往，只能培养出来一面优秀的辅导员，不利于人才选拔和考核，一旦被赋予重任，往往心有余而力不足。

高校辅导员团队建设的思考高校辅导员团队建设的思考高校辅导员团队建设是关于如何组建一支有效的辅导员团队，以及如何使辅导员团队更加高效地为学生提供帮助的思考。

随着社会的发展，高校辅导员团队建设也日益重要。

首先，要想建立一个有效的辅导员团队，就必须根据学校实际情况，积极组建合适的辅导员团队。

应该根据学校人数，分区域划分辅导员团队，每一个区域都有一个辅导员负责辅导工作。

此外，还应该根据学生的年龄、性别和学习水平等特点，合理安排适当的辅导员，以及设立辅导员岗位，以确保辅导员能够得到充分的支持和培训。

其次，要建立一个高效的辅导员团队，就必须采取有效的管理措施，建立有效的沟通渠道，提高辅导员的工作效率。

高校应加强辅导员的绩效考核，每学期进行考核，根据考核结果给予奖励或惩罚。

此外，高校还应鼓励辅导员以不同的方式进行沟通，比如定期开会交流，组织体育活动，参加文艺活动等，以保持良好的团队氛围。

再次，要建立一个有效的辅导员团队，就要提供有效的培训和指导，提高辅导员的专业水平。

高校应定期邀请专家进行辅导员培训，以提高辅导员的素质，并应定期进行考核，以确保辅导员接受到有效的培训。

另外，高校还要组织辅导员参加各类活动，以提高辅导员的专业水平。

最后，要想使辅导员团队更加高效地为学生提供帮助，就必须增加辅导员的经费和物质条件，比如增加辅导员的工资、提供更好的办公环境、配备更好的设施，以及定期组织辅导员进行学习讨论活动等。

总之，高校辅导员团队建设是一个复杂而又重要的话题，需要积极地思考和研究。

只有通过加强组建合适的辅导员团队、采取有效的管理措施、提供有效的培训和指导、增加辅导员的物质条件等方式，才能使辅导员团队更加高效地为学生提供帮助，从而使学校的教育教学更加有效。

高校对辅导员队伍建设的具体意见建议在高校教育中，辅导员是起着至关重要作用的一支力量，他们不仅要帮助学生解决学业和生活中的问题，还要引导学生正确的人生方向，高校对辅导员队伍建设是十分重要的。

为了提高辅导员队伍的建设水平，我就此提出以下具体意见建议：一、加强辅导员队伍的专业化培训1.1开设系统的辅导员培训课程，如心理学、教育学、社会学等相关课程，使辅导员能够掌握专业知识，提高其专业素养和服务能力。

1.2组织各类专业培训班、研讨会，邀请业内专家学者进行授课、讲座，使辅导员不断更新知识和提升能力。

二、建立健全辅导员队伍评价机制2.1建立多维度的辅导员评价体系，既包括学生满意度调查，也包括学术和职业发展成果评估等方面指标。

2.2通过评价结果，对辅导员进行定期考核，对表现良好的辅导员给予奖励和晋升机会，对表现不佳的辅导员进行培训和辅导并适时调整工作岗位。

三、提升辅导员队伍的服务意识3.1加强对学生的情感关怀，关心学生的成长和生活，促进学生的心理健康成长。

3.2积极引导学生的职业规划，帮助学生了解自己的兴趣和潜能，引导学生树立正确的人生目标。

四、完善辅导员队伍的工作条件4.1为辅导员提供良好的工作环境和条件，如提供专门的办公场所、必要的工具和设备等。

4.2加强对辅导员的待遇保障，提高辅导员的工资福利待遇，增加辅导员的职业发展空间。

五、鼓励辅导员队伍参与科研和教学活动5.1 高校可以设置相关奖励政策，鼓励辅导员积极参与科研项目，提高辅导员的科研水平和教学能力。

5.2 高校可以为辅导员提供教学和科研指导，帮助辅导员在教学和科研方面取得更好的成绩。

通过以上提出的具体意见建议，可以有效地提高高校辅导员队伍的建设水平，使辅导员能更好地为学生服务，达到更好的教育效果。

我相信，只要高校充分重视并积极采纳这些建议，必将为辅导员队伍的建设带来显著的改善和提升。

六、加强辅导员队伍之间的交流与合作6.1 开展辅导员之间的专业交流活动，如定期举办辅导员经验共享会、教学经验交流会等，让辅导员们互相学习借鉴，共同提高专业水平。

辅导员队伍建设存在的问题和对策
对辅导员队伍建设存在的问题有以下几点：一是辅导员素质不高。

辅导员的业务能力、管理能力、教学能力等方面的能力和素质都不能达到社会期望的水平。

二是职业培训落后。

目前辅导员的职业培训比较落后，对辅导员的专业素质和管理水平要求较高，但实际上辅导员对专业知识和技能的掌握并不深，也很难从中受益。

三是辅导员短期任职。

很多辅导员是短期任职的，他们没有建立起长远的责任感和使命感，也不可能从中获得价值。

以上是关于辅导员队伍建设存在的问题，下面就对策给出建议：一是加强辅导员培训。

因此，必须加强辅导员的专业知识和技能培训，使其有较强的业务能力、管理能力和教学能力，熟悉公校管理制度等。

二是增强辅导员责任感和使命感。

学校应加强辅导员的职业技能培训、提高责任感和使命感，让辅导员在学校发挥他们的作用，发挥他们的价值。

三是建立有效的管理制度和考核评价机制。

学校应建立有效的辅导员考核、评价机制，使其在辅导员队伍建设方面发挥其重要作用。

辅导员队伍建设存在的问题一、引言辅导员是高校中至关重要的一支力量，他们不仅是学生的心理咨询师和生活指导者，还是学校管理者和教育工作者。

因此，辅导员队伍建设对于高校的发展具有至关重要的意义。

然而，在实际工作中，我们也不难发现辅导员队伍建设存在着一些问题。

二、辅导员队伍建设存在的问题1.数量不足在大多数高校中，辅导员的数量往往无法满足学生人数的需求。

据统计，在某些高校中，每名辅导员需要负责300-500名学生。

这样的数量显然过于庞大，使得辅导员无法在工作中兼顾到每个学生。

2.专业能力不足虽然现在大多数高校都有心理咨询专业或相关专业的本科和研究生课程，但是许多辅导员缺乏必要的专业知识和技能。

这使得他们无法有效地开展心理咨询和心理教育工作。

3.缺乏培训机会由于时间和经费等原因，许多高校并没有为辅导员提供足够的培训机会。

这使得辅导员无法及时了解最新的心理咨询和教育技术，从而无法适应不断变化的学生需求。

4.工作压力大由于数量不足和工作量大等原因，许多辅导员的工作压力很大。

他们需要承担来自学生、家长和学校管理者等多方面的压力，这使得他们往往处于高度紧张和焦虑状态。

5.薪资待遇低与其他职业相比，辅导员的薪资待遇往往偏低。

这使得一些有才华和能力的人才流失到其他行业或高校。

三、解决问题的建议1.增加数量为了满足学生人数增加的需求，高校应该增加辅导员数量。

同时，应该制定合理的配备标准，以确保每名辅导员能够兼顾到每个学生。

2.提高专业能力高校应该加强对辅导员的专业培训和技能提升。

可以通过组织专业课程、邀请专家授课等方式来提高辅导员的专业水平。

3.提供培训机会高校应该为辅导员提供足够的培训机会，以便他们了解最新的心理咨询和教育技术。

可以通过组织研讨会、参加学术会议等方式来提高辅导员的专业水平。

4.减轻工作压力高校应该采取措施减轻辅导员的工作压力。

可以通过调整工作量、增加人手等方式来缓解辅导员的工作压力。

5.提高薪资待遇高校应该适当提高辅导员的薪资待遇，以吸引更多有才华和能力的人才加入到这个行业中来。

高校辅导员队伍建设存在的问题及对策随着高校教育的不断发展，对高校辅导员队伍建设的要求也日益提高。

辅导员在学校中扮演着重要的角色，他们不仅是学生的引路人和心灵关怀者，更是学校教育教学工作的重要组成部分。

随着社会的发展和对学校教育管理的不断提高，高校辅导员队伍建设中也存在一系列问题。

本文将从高校辅导员队伍建设存在的问题和解决对策两方面展开探讨。

一、存在的问题1. 人员结构不合理。

目前高校辅导员队伍中普遍存在着老龄化严重、教育背景不足、专业知识不足等问题。

一些老辅导员在年龄上已接近退休年龄，他们的知识储备和工作热情都不如年轻一代；面对新时代的学生，一些辅导员的教育背景和专业知识也难以满足学生的需求。

2. 理论与实践脱节。

大部分高校辅导员队伍中普遍存在着理论知识与实际工作脱节的现象。

由于学校的各种管理制度和政策的更新换代，一些辅导员在理论知识上并不具备适应学校发展的能力，导致在实际工作中无法胜任。

3. 培训机制不健全。

目前，高校对辅导员队伍的培训机制还存在较大问题。

一些高校没有建立完善的辅导员培训机制，导致辅导员无法及时学习更新的教育理论和实践经验，影响了他们的工作质量和水平。

4. 缺乏激励机制。

目前，一些高校的辅导员单位缺乏激励机制，导致辅导员队伍工作积极性不高。

一些辅导员工作了多年，却没有得到应有的认可和激励，对于他们而言，工作动力和积极性都会受到影响。

二、解决对策1. 加强队伍建设。

针对高校辅导员队伍存在的人员结构不合理问题，学校可以加强队伍建设，通过招聘优秀的新人，提升队伍整体水平。

引导老辅导员对学校新政策和教育理论进行学习和补充，提高其教育水平和适应新环境的能力。

2. 加强培训。

高校可以加强对辅导员的培训工作，建立完善的培训机制，定期组织辅导员参加相关培训课程和研讨会，不断更新他们的专业知识和实践经验，提高其工作水平和素质。

3. 完善激励机制。

学校可以完善辅导员的激励机制，建立专门的考核评价体系，对辅导员的工作表现进行全面评价，通过奖金、晋升、荣誉等多种方式，激发辅导员的工作积极性和主动性。

高校辅导员队伍职业化＼专业化＼专家化的几点思考加强高校辅导员队伍的职业化、专业化、专家化建设关系到辅导员队伍的稳定,关系到高校人才培养的质量,关系到国家人才培养战略目标的实现。

目前我国高校辅导员队伍中存在着职业化程度不高,专业化水平较低,专家型辅导员匮乏等问题。

因此,应从健全制度,提升素质等方面来实现辅导员职业化、专业化和专家化。

标签：高校辅导员;职业化;专业化;专家化高校辅导员主要承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与学生成长成才息息相关的工作,是学生在高校成长最直接的引导者,是高校正常教学秩序的直接维护者,是高校校园文化建设的直接组织者,是高校校风学风建设的直接实施者,是大学精神的直接营造者和传播者。

高校学生辅导员的工作性质和任务,决定了这应是一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高,能保证高校的社会主义办学方向的职业化队伍。

但目前我国一些高校学生辅导员的现状却令人担忧,下面我们先来分析一下。

一、高校辅导员队伍现状1.高校辅导员队伍职业化程度不高,兼职多,流动性较大。

所谓职业化,就是要把高校辅导员工作当成一种长期的、专门从事的职业,并以此项工作的薪金作为主要的生活来源,辅导员不再是临时的、过渡性质的工作,保证这支队伍的起始水准和发展潜力。

长期以来,我国高校辅导员队伍存在着人员比较年轻,专职少、兼职多,流动性过大的问题。

从延边大学来看,全校2007年兼职辅导员41名,专职辅导员33名,兼职占55%。

造成这一现状的主要原因是辅导员目前仍是高校学生管理中的一个阶段性岗位,而不是一种可以让人终其一生的职业,缺乏社会身份认同感。

大多数人认为辅导员工作没有前途,岗位上的辅导员成熟一批走掉一批,新老更替特别快,辅导员岗位只是匆匆而过的客栈和跳板,因此导致大多数的辅导员都在为换岗做准备,这就使得整个教育管理系统缺乏一种清晰的思路、长远的规划和明确的目标,辅导员工作不连续、断层,职业化根本谈不上。

高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设思考高校辅导员队伍是学校教育管理中至关重要的一支力量，他们承担着为学生提供心理咨询、生涯规划和学业指导等工作。

为了提升辅导员队伍的工作质量和水平，需要进行职业化、专业化、专家化的建设。

本文将从这三个方面展开思考，探讨高校辅导员队伍的发展道路。

首先，职业化是高校辅导员队伍建设的重要方向之一。

职业化要求辅导员具备一定的职业素养和职业操守。

学校应建立完善的职业发展路径和晋升机制，为辅导员提供良好的职业发展空间。

同时，制定明确的职业道德规范，引导辅导员践行职业伦理，保证服务的质量和公正性。

其次，专业化是提升辅导员队伍能力的基础。

辅导员需要具备专业化的知识和技能，包括心理咨询、生涯规划、学生管理等方面。

学校可以通过设置专业培训、考核和评价体系，加强对辅导员的培养和管理。

此外，辅导员还应积极关注教育研究的最新发展，提高自己的专业素养，不断更新知识储备。

最后，专家化是高校辅导员队伍发展的终极目标。

鼓励辅导员在某个领域深耕细作，形成自己的专业特长，并与相关领域的专家进行合作与交流。

学校可以为辅导员提供支持，鼓励他们积极参与学术研究、发表论文等活动，提升其研究能力和影响力。

此外，辅导员还可以通过参加学术会议、讲座等方式，扩大自己的学术影响力。

除了以上三个方面，还应加强团队建设，营造良好的工作氛围。

建立跨学科、跨专业的辅导员团队，促进辅导员之间的合作与交流。

组织定期的团队会议、专题讲座等活动，分享经验、学习成果，提升整个团队的整体素质和能力。

此外，在推动辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设过程中，还应加强与其他部门的合作。

与教师、家长、学科教务部门等密切配合，共同关注学生的全面发展。

建立信息共享机制，加强对学生的跟踪和关怀。

综上所述，高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设是提升辅导员工作质量和水平的必然要求。

通过建立明确的职业发展路径、加强专业培训和研究，培养辅导员团队的专业素养和能力，我们可以期待高校辅导员队伍为学生的综合发展作出更大贡献，推动高等教育事业的蓬勃发展。

ＮＯ． ３
ห้องสมุดไป่ตู้
堕 墼 ！ Ｔ Ｍ Ｅ Ｕ Ａ Ｉ Ｎ Ｉ Ｅ Ｄ Ｃ ＴＯ
Ｍａ ｃ ｒｈ
对 高校辅导 员 队伍 建设 的几点思考
别 向红
摘要： 大学是培养 高素质人 才的摇篮 ， 加强辅导 员队伍建设 ， 对于大学生素质培养和 高校的建设与发展有 着至关重要 的作 用。
关键词 ： 高校 辅 导 员 队伍 建设 中图分 类号 ： ６ ０ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ｃ
文章编号 ：６ ２ ８ ８ （０ ０ ０ － １ ５ ０ １７ — １ １２ １ ）３ ０ ５－ １
生思想政治教育 、 学生发展指导和学生事务管理的辅导员设置专 职岗位 ， 使辅导员 工作有条件 、 干事有平 台 、 发展有 空间 ， 辅导 使 员队伍 朝着职业化 、 专业 化 、 专家化 的方 向发展 。 实现辅导 员队伍职业 化 、 专业化 、 专家化 建设 可 以从 以下几 方 面人手 ： ２１１ 培养辅导员职业意识 。 ．． 以 下 三 个方 面 ： 即以学生 为本 ， 为学生 提供优质 服务为最 高 目标。辅导员 的 １１１ 理论水平不高 ．． 职业意识首 先是 一切为了学生的意识 ， 职业化辅 导员的使命 就是 由于辅 导员从 事 的工作琐 碎繁杂 ， 耗时 费力 ， 以使得较 多 以学 生 服 务 为 天 职 。 所 辅导员疏于学习 ， 对思想政治理论研究不深 ， 缺乏政治敏锐性 ， 对 ２１ 提高辅导员 的职业素养 。 ．． ２ 国际国 内重 大事 件不关注 ， 不思考 ， 至出现在对学 生进行引导 甚 即从 内心尊 重本 职业 ， 对本 职业有较 高的认同感 。使辅 导员 中有失偏颇 ； 不重视增 加 自身 的知识 储备 ， 缺乏学生 管理工作所 在工作 中有 归属感 、 成就感 ， 个人发展有前途 。 ．． ３ 考核 、 晋升 、 出机制 。 退 必备的教育学 、 管理学 、 社会学 、 学等方 面知识 的系统学 习 ， ２１ 建立完善辅导员准入 、 心理 自身理论水平始 终得不到提 升 ， 因而面对 当代 大学生 ， 无法提供 在辅 导员选聘 中严 格把 关 ， 择优 录取 。完 善辅导 员考核机 更多、 更新 、 更有说服力 的信息 ， 不能适时顺畅的对学生进行思想 制 ， 考评结果与辅导员职称职务晋 升 、 将 待遇和退出直接挂钩 ， 充 教育 。 分调动辅导员 的积极 性 、 主动性 ， 提高工作实效性 。 １１ 业 务 能 力 不 强 ．． ２ ２１ 建 立辅导员职称 、 ．４ ． 职务评 审机制 。 辅导员工作纷冗繁杂 ， 千头万绪。高校大多和学生有关的事 为实现辅导员 队伍 职业 化 、 专业化 、 专家化的 目标 ， 一些高校 务都要 通过辅导员予 以实施 。但 由于部分辅 导员因被繁 杂事务 职称职 务等待遇方 面 ， 做了有益 的尝试 ， 如上海部分 高校在专业 缠身 ， 以对 日常工 作经验 教训不 能及 时总结积累。业务能力始 技术职称 上建立辅 导员专业 职称评审机 制。设立 四级 专业 职级 所 终得不到提高 ， 在具体 工作 中则表现为手段 落后 、 方法单一 、 缺乏 制 ， 即初级辅 导员 、 中级辅导 员 、 副高级辅导员 、 正高级辅导员 ； 在 创新 。 管理职务上 ， 设非领 导职务职员 岗位 ， 遇上享受 同级 岗位 津贴 。 待 １ ． 工作 经 验 不 足 ．３ １ ２ 加强辅导员队伍 的培训 ， ． ２ 提高辅导员素质 加强和改进大学生思想政治教 育和管理 ， 必须具有一支高素 国家教育部《 普通 高等学校辅导员 队伍建设 规定 》 出“ 导 指 辅 根据 工作需要理论 联系实际 ， 员应 当努力成为学生的人生导师和健康成长 的知心朋友” 现实 质 的辅导 员队伍 。建 立培训机制 ， 但 中， 在高校辅 导员大部分是 刚从学校毕业 不久的年轻人 ， 存 仓促 有组织 、 有计划 、 有重点的对辅导员进行思想政治工作方法 、 以及 上 岗， 经验不足 。加之与在校学 生年龄相 近 ， 出现 自身定位不 准 现代教育学 、 心理 学 、 管理学 和职业发展指 导的方面 的培养 和训 的两极现象 。一是与学生 关系过密 ， 模糊师生 之别 ， 致使在有些 练 。可 以采 取岗前培训 、 岗培训 、 在 脱产培训 等方式 。鼓励并指 事情的处理上夹杂更多个人 意愿 ， 有失偏颇 。二是唯恐学生 因辅 导 辅导员进 行职业生涯 规划 ， 以达到 了解 自我 ， 热爱本职工作 的 导员年 轻而不 尊重 ， 以远离学 生 ， 高在上 ， 待学生 严厉有 目的。培养 辅导员的职业素养 ， 所 高 对 提高辅导员对 本职业 的认 同感 。 余， 亲和不足 ， 这同样 也制约了学生工作的开展。 使辅 导员从 内心 尊重本职业 ， 自觉按 照职业操 作规范和流程 来开 １ 辅 导 员 自身 心 态 不 稳 ． ２ 展工作 部分高校辅导员 ， 不安心 于辅导员 岗位 ， 情绪易波动 ， 一心想 调到其他部 门或转为职业 教师 。其原 因是首先是认 为辅导员地 参考文献 ： 位较低 ， 处于学生管 理结构 的最底层 。相 比专业 教师 ， 甚至部分 ［ 陈至立． 高校辅 导 员队伍 建设上 的讲话 中国教 育报 ， ０ ， １ 】 在 ２ ６ ０ 行政管理人 员 ， 辅导 员工作几乎 没有什么技术 含量可言 。同时 ， （． ４ ） 学校内大多与学生 有关 的工作都 必须通过辅导员来 完成 ， 以又 【 中 国高等教 育学会组编． 所 ２ 】 中国教师手册 【 ． Ｍ】 首都师 范大学出版 ２ ０ ．． 出现其它部 门队辅导员任 意差使 ， 呼来唤去 的现象 ， 成辅导员 社 ．０ ４９ 造 工作 头绪繁杂 ， 计划性差 ， 于应付事务性 工作而对真正 属于辅 ［ 中华人 民共和 国教 育部【 】 通 高等 学校辅 导 员队伍 建设规 疲 ３ 】 ｚ． 普 ２０， ． ９ 导员 的工 作无暇顾 及 。其 次 ， 导员工 作任务 繁重 ， 作量大 。 辅 工 定，０ ６（） 国家教育部《 普通高等学校辅导员队伍建设规定》 要求 “ 高等学校 【 王树 荫． 高校辅 导 员队伍 的专业化 与职 业化Ｕ． ４ 】 论 １ 思想教 育研 总体上要按 师生 比不 低于 １２ ０的比例设置 专职辅 导员 岗位 ” 究，０ ７（） ：０ ， ２０， ． ４ 在实践 中， 这个 比例 所带来 的工作 量已经很大 ， 但在实 际运作 中 ， 【】 ５冯森． 辅导 员队伍职 业化 、 高校 专业 化 、 家化 建设 思考， ０， 专 ２ ７ ０